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2019春浙教版語文二上《我的家鄉(xiāng)》word教案2 教學目標： 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.學會本課的確良2個生字，能讀準多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農田”等詞之意。 3.學會看圖用“許多”寫一句話。 4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 第一課時 課時目標： 1.初讀課文，了解課文大意。 2.學習生字、新詞，理解有關的詞義；學習課文第一段。 教學過程： 一、導入新課。 1.出示“家鄉(xiāng)”，讀準字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。） 2.老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？ 3.揭題，提出問題。 出示：我的家鄉(xiāng)（齊讀） “我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？ 二、聽課文錄音，初步了解課文內容。 1.哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。 2.哪風段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。 3.齊讀全文。 三、初讀課文，自學字詞。 1.自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準字音。 2.認清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。 3.一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉(xiāng)的美麗？ 四、檢查字詞。 1.指導學生讀準字音：鄉(xiāng)、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒 2.字形分析。 繞：左右結構，注意右上不要加點，右下是“?！?，不是“幾”。 霞：上下結構，上扁下大。 3.詞義理解。 理解詞義的方法。 看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時理解。 4.練一練：（口頭） 灣：共有（ ）筆，第12筆是（ ） 繞：共有（ ）筆，第7筆是（ ） 緩：共有（ ）筆，第8筆是（ ） 霞：共有（ ）筆，第14筆是（ ） 五、學習課文第1段。 1.指名讀第一段。 2.說說“我”家鄉(xiāng)在（ ）。月亮灣是（ ）的村子。 3.齊讀第一段，注意讀出美的語氣。 六、書寫指導。 范寫：灣、繞、栽、霞 七、課堂作業(yè)。 第二課時 課時目標： 1.復習字詞及第一段。 2.學習課文2——5段，結合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。 教學過程： 一、復習鞏固。 1.認讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。 2.]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。 家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地 3.有感情地齊讀第一段。 4.試背第一段。 二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。 1.月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。 2.看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。 3.口頭填空。 月亮灣是個（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。 三、抓關鍵句，比較分析，加深對課文的理解。 1.出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？ （1）村子前面有河。 （2）村子前面有一條月牙一樣的小河。 出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。 2.理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！? “緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結合看圖，指導朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態(tài)美。） 3.比較句子。 A.河里有魚。 B.一群群魚在河里游來游去。 讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。） 4.理解”倒映” 讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。 5.理解比喻句。 你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠遠”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。 6.有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說） 四、學習第五段。 1.這一段是全文的總結，同時也是第一段的照應，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹、農田，多美麗?。∧泱w會到小作者對自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛） 2.齊讀第5段。 這一段是作者發(fā)自內心的對家鄉(xiāng)的贊美，讀時要讀出對家鄉(xiāng)無限的熱愛和贊美之情。 五、課堂練習。 第三課時 課時目標： 詞句訓練，指導背誦課文，進一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。 教學過程 一、復習鞏固。 1.聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農田繞著綠油油緩緩地 2.多音字組詞。 倒朝 3.填空 一（ ）小河一（ ）魚兒一（ ）農田 一（ ）朝霞一（ ）石橋一（ ）村子 二、有感情地朗讀課文，總結全文。 1.配樂齊讀。 2.總結全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結句來進一步贊美家鄉(xiāng)，表達作者的感情。 3.學了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？ 4.小結：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。 三、背誦課文。 1.自由準備。 2.引讀。我家在（ ），月亮灣是個（ ）的村子。村子的后面是（ ），前面是（ ）。河上有（ ）。河水（ ），河岸上栽著（ ）。過了石橋是（ ）。家鄉(xiāng)（ ），我愛（ ）。 3.指名分節(jié)背誦。 4.指名看圖背誦全文。 5.齊背全文。 四、課堂作業(yè)。 附送： 2019春浙教版語文二上《最好馬上找到他》word教案 教學目標 1.學會讀寫生字12個，讀準一個多音字“發(fā)”；讀寫“民警”等12個詞語，了解它們的意思，會用“馬上”等詞語寫句子。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.懂得拾到物品要設法歸還別人，初步養(yǎng)成關心別人、同情有困難的人的思想感情。 教學重點 學會生字新詞。懂得拾到東西要歸還別人。 教學難點 體會“我”關心他人、體諒他人的思想感情。 字形難點警、錢、街。 教具準備 生字卡片投影片。 教學時間 3課時。 教學過程 第一課時 教學目標 1.看圖學會用句式說話。 2.初讀課文，了解課文主要內容。 3.學習生字“懷、娃、難、呀、標”等９個生字。 4.學習課文第2、3、4三節(jié)，用自己的話說說媽媽、叔叔、小弟弟為什么心里難過、著急。并有感情地朗讀這幾節(jié)課文。 教學過程 一、導入課文，揭示課題： 1.出示課件：學生看圖說一說：什么地方有什么？出示“錢夾”一詞，讀一讀。如果你在馬路上看到這個錢夾，你會想什么？ 2.根據學生回答，出示課題——最好馬上找到他，齊讀課題。 3.我們一起來猜一猜，這個錢夾可能會是誰丟的？那個人丟了錢夾會怎么樣？自由準備，后指名說一說。 4.那么，書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？我們一起學一學課文。 二、初讀課文： 1.學生自學課文，拼讀生字，讀通課文。 2.想想哪幾節(jié)寫這個錢夾可能是誰丟的？找出來讀一讀。 指名分節(jié)讀課文。正音，讀準多音字“發(fā)”。 3.練習：多音字選擇讀音。課堂作業(yè)第4題。 5.說說書上說這個錢夾可能是誰丟的呢？結合出示課件。 三、學習課文第2節(jié)： 1.師：這位媽媽丟了錢夾，她怎么樣呢？ 2.出示投影，指名說話： 1）她是什么人？在干什么？注意表情怎么樣。 2）想象說說這位媽媽難過的樣子。 3）結合學習生字：“懷、娃、難、呀、票”。 3.學生自由讀課文，說說你讀了知道了什么？ 交流： 1）比較句子：她是位媽媽。 她可能是位媽媽。 （可能表示一種猜測，不能肯定，因為我們沒有看見丟錢夾的人） 2）用一句話說說這位媽媽為什么心里難過？也可以用兩句話說。學習生字“難、呀、票”注意“難”的右半部分寫法。 4.那我們該怎么讀呢？自己試試。并讀給同桌聽一聽。 5.指名朗讀，齊讀課文第2節(jié)。 四、學習3、4兩節(jié)： 1.課文第3、4兩節(jié)中選你們喜歡的一節(jié)，四人小組學習，看圖說一說話，想想你讀懂了什么，并有感情地讀一讀。 2.交流： 1）指名讀第3節(jié)。 A.看圖想象，說說叔叔在干什么，注意他著急的樣子和動作。學習生字“差、啦、丟”。 B.讀了這一節(jié)你知道了什么，結合討論叔叔為什么著急？ C.比較“難過”“著急”，（難過主要是指心里傷心，著急是指事情比較緊急，急于處理。）。說說你什么時候非常難過，什么時候又很著急。結合口答完成作業(yè)本題目５。 D.朗讀這一節(jié)。指名讀，并齊讀。 2）指名讀第四節(jié)。 A.看圖說說孩子在干什么，注意他著急的神態(tài)、動作。學習生字“街”。 B.讀了這一節(jié)你知道了什么，結合討論“我”為什么哭著不敢回家？ C.你準備怎么朗讀這一節(jié)。 指名上臺表演朗讀，評議，同桌互讀，齊讀。 3.朗讀2、3、4兩節(jié)，說說你發(fā)現了什么？ 4.想象說話練習： 丟錢夾的人是誰，課文中有三種猜測，還可能是誰，你能根據想象說幾句話嗎？自由準備，后指名說說。 提示：她可能是位奶奶，……（提著籃子上街買菜，發(fā)現錢夾丟了，心里不知有多著急。）他也許是…… 機動： 四、認讀和書寫生字： 1.認讀生字卡片，指名讀，開火車讀，并說說注意點。 2.指導書寫生字，師范寫“警、錢、難、呀” 3.學生練習寫字，評議。 第二課時 教學目標 1.學習課文1、5兩節(jié)，能看圖說幾句話。 2.學習生字“警、錢、夾”，能正確書寫。并能用“馬上”說幾句話。 3.練習有感情地朗讀課文。初步感受那位小朋友拾到物品設法歸還別人的好思想。 教學過程 一、復習檢查： 1.認讀生字卡片。 齊讀，開火車讀，指名讀。 2.完成作業(yè)本題目5。 3.指名讀課文第2、3、4三節(jié)。 二、說說這三節(jié)講了什么？ 三、看圖說話，學習第一節(jié)： 1.通過上一節(jié)課的學習，我們猜了這個錢夾可能是一位媽媽的，可能是一位叔叔的，也可能是一位小弟弟的。那么這個錢夾最后怎么了，最好馬上找到他這句話是誰說的呢？今天接著學習課文。 2.看投影片：說說丁丁在什么地方干什么？（丁丁在馬路上撿到一個錢夾，交給民警叔叔。）學習生字“警”、“錢”、“夾”。說說民警是干什么工作的？ 3.想象說話：丁丁撿到錢夾時怎么想，對民警叔叔說些什么？ 4.出示第一節(jié)讀一讀：民警叔叔， 我撿到一個錢夾， 交給您吧， 最好馬上找到他。 5.說說你讀后知道了什么？ 6.結合交流： A.從哪里看出丁丁說話很有禮貌？ B.與學生說的句子比較：撿到還可以用哪個詞來替換？（拾到）。 C.“最好馬上找到他”你是怎么理解的？讀了這句話，你有什么想法或問題。（從哪個詞語看出丁丁想到別人？） D.指導用馬上說話。“馬上”還可以怎么說，能不能用“馬上”說一句話。師示范說話（課后題目3例句）。后學生準備，說一說。 6.指導朗讀這一節(jié)。 指名讀，并齊讀。 7.為什么要說“最好馬上找到他”呢？因為…… 1）按照2、3、4三節(jié)內容回答。 2）結合回答，齊有感情地朗讀2、3、4三節(jié)。 二、學習課文5節(jié)： 1.自己讀一讀，說說你發(fā)現了什么？理解：這一節(jié)為什么重復第一段的內容。（我心情的迫切） 2.朗讀課文。 三、朗讀課文。 小結，說說你讀了課文知道了什么。 四、課堂作業(yè)： 1.書寫生字：重點指導“啦、街”的寫法。 2.完成課堂作業(yè)第3題。比一比，再組詞。 第三課時 教學目標 1.復習生字新詞。 2.背誦課文，懂得拾到東西要歸還別人。 3.完成作業(yè)練習。 教學過程 一、復習鞏固： 1.卡片抽讀生字，口頭組詞。 2.完成作業(yè)本題4。 3.讀拼音，寫詞語。課堂作業(yè)第2題。 4.查字典。課后練習第2題。先獨立完成，然后交流。 二、朗讀并背誦課文。 1.齊讀全文。 2.指名朗讀，同桌互相美美地讀一讀。 3.說說課文每一段的主要內容。 4.自由看板書試背課文。 5.回憶內容試背課文。 指名背，集體背。 6.說說課文中的我是個怎樣的孩子。為什么？ 說說你撿到東西后是怎么想的？（表揚能為他人著想的同學。） 三、課堂作業(yè)： 1.完成課后練習第4題。按課文內容填空。 獨立完成后交流。 2.課后作業(yè)第3題。用“馬上”寫句子。 讀題，明確要求。 讀例句，體會馬上的意思。 口頭發(fā)言，然后寫下來，交流。 3．課堂作業(yè)第6題。獨立完成后交流。 4．嘗試把丟錢夾的人還會是誰，會怎么樣，寫一寫。