《2019年(春季版)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《加與減（一）》學(xué)案北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春季版)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《加與減（一）》學(xué)案北師大版.doc（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春季版)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《加與 減（一）》學(xué)案北師大版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。 2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 一、復(fù)習(xí)引入： 1、背“湊十”兒歌。 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知 1、談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖） 師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。 師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？） 2、獨立思考，探索算法。 師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9= 師：說說你為什么用減法呢? 師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。 （2）把15分成5和4 師：你為什么要分成5和4呢？ 師板書：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 師板書：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算減法 因為9+6=15，所以15-9=6 師板書：9+（）=15 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計算）。 17―9＝ 12－9＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨立完成，師訂正結(jié)果。 3，游戲“摘蘋果”（3頁第4題） 4、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題） 投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。 師小結(jié)：松樹上長了17個松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個松果，小松鼠摘了多少個松果？ 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評價 第二課時 捉迷藏 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。 2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。 3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。 學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 學(xué)習(xí)過程： 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。 師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！ 二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 1、課件出示主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。 師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。 生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。 （學(xué)生列算式，教師巡視） 師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？ 生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人） 師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！ （讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。） 師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？ 全班交流，師整理板書。 （1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。 （2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5 （3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5 （4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。 12―8＝ 17－8＝ 請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的算法。 三、鞏固算法 1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。 請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。 2、完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。 3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題） 師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。 四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題） 出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果） 五、總結(jié)評價 師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)） 師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的第三課時 快樂的小鴨 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。 2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。 3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。 學(xué)習(xí)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1．談話導(dǎo)入。 在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識？ 出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ （生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。） 誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？ 學(xué)生說算式教師板書12-7=5 （設(shè)計意圖）激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 二、探究解題策略 1． 12－7＝5的5要怎么算出來的。 （1）教師示范 先擺了12個圓片，然后拿走7個，剩下5個 （2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。 （3）學(xué)生說說為什么要拿走7。 （4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。 （小組交流，探討多種算法） （設(shè)計意圖）給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。 （5）學(xué)生匯報，教師板書。 ①因為7+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。） ②因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5 ③因為7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5 …… （6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。 （設(shè)計意圖）綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。 2．小練習(xí) 三、試一試，完成練一練第1題 1．出示幻燈片：14-7=，12-6= （1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。 （2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。 四、鞏固練習(xí) 1．畫一畫。 課本P7,第2題。 生獨立完成后，全班反饋。 2．比比誰算得快。 課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。 （1）學(xué)生獨立完成。 （2）集體訂正，請個別學(xué)生說一說。 五、總結(jié) 今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？ 第四課時 開會啦 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進一步體會減法的實際意義。 2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 2、會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 學(xué)習(xí)重點：理解減法的實際意義。 學(xué)習(xí)難點：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。 一、情景導(dǎo)入 老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課----開會啦 二、新課講授 1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？ 你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。 2、動手操作。 請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。 一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？ 指名回答 3、誰能列出算式？說明理由。 11-7=4 指名說一說11、7、4各表示什么 三、鞏固練習(xí) 1、課本第9頁第1、2題。 （考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說說，然后再列算式。） 2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。） 3、小活動：同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。 四、總結(jié) 五、布置作業(yè) 第五課時 跳傘表演（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。 2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。 學(xué)習(xí)重點：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 學(xué)習(xí)難點：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。 2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。 學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。 （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） 二、探究解題策略 1、學(xué)生仔細觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。 3．學(xué)生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數(shù)目） 4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。 5．學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。 生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？） 生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個? 同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。 4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。 三、學(xué)生操作，探索新知。 1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。 教師巡視、指導(dǎo)。 點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個） 根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。 2、請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。 3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學(xué)生。 4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。 四、鞏固練習(xí)。（課件出示） 完成試一試第1、2題，點名回答，學(xué)生評價。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？ 附送： 2019年(春季版)一年級數(shù)學(xué)下冊 第五單元《認(rèn)識 人民幣》學(xué)案 新人教版 單元教材分析: 本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。 2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。 單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵： 1、重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。 2、難點：人民幣單位間的換算。 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。 單元課時安排：人民幣的認(rèn)識 一課時 人民幣的單位之間的進率 一課時 人民幣單位間的換算 一課時 元、角、分的加法和減法計算 一課時 認(rèn)識人民幣練習(xí)課 一課時 課題：認(rèn)識人民幣 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道人民幣在生活中的作用。 2、通過觀察認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的單位，知道1元=10角。 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第46---48頁 學(xué)具：人民幣樣幣 學(xué)習(xí)過程： 一、 板書課題： 這節(jié)課我們來 “認(rèn)識人民幣”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會的新本領(lǐng)是：知道人民幣在生活中的作用。通過觀察認(rèn)識各種面值的人民幣，了解人民幣的單位，知道1元=10角同學(xué)們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極。 三、自學(xué)指導(dǎo)1（老師口述，學(xué)生自學(xué)） 把書翻到46頁 1、仔細觀察圖中的小朋友在什么地方？做什么？ 2、思考小朋友做這些事情，都與什么有關(guān)？它在生活中有什么作用？ 3、在生活中你是怎樣做的？ 自學(xué)指導(dǎo)2（老師口述，學(xué)生自學(xué)） 看書第47頁 1、手指人民幣從上向下觀察，這些人民幣的幣值分別是多少？ 如果不認(rèn)識請用鉛筆勾畫出來。 2、思考：人民幣有哪些單位？ 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比比誰坐的最端正，看的最仔細。 3、檢測：老師出示樣幣請學(xué)生進行辨認(rèn)。 五、后教，評議 1、學(xué)生更正。 剛才，這幾位同學(xué)辨認(rèn)的結(jié)果，你需要更正或補充嗎？請舉手。 2、討論：（議一議） （1）你認(rèn)為辨認(rèn)人民幣應(yīng)注意什么？ （2）人民幣有哪些單位？ 3、 總結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，在辨認(rèn)人民幣時，我們看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后面的字就知道它的面值，有元字的就是幾元，有角字的就是幾角，有分字的就是幾分，我們把元、角、分叫做人民幣的單位。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 學(xué)生拿出學(xué)具，一人出示樣幣，一個說幣值。 自學(xué)指導(dǎo)3（老師口述，學(xué)生自學(xué)） 看書第48頁 1、手指左邊第一張人民幣，仔細觀察，這是多少錢？看右邊的人民幣，仔細觀察是多少錢？思考：用左邊的錢可以換幾個右邊的錢？并把空補充完整。 2、手指左邊第2枚人民幣和右邊的人民幣，仔細觀察是多少錢？它們的單位一樣嗎？思考：用左邊的錢可以換幾個右邊的錢？并把空補充完整。 3、看最下面左邊第1枚人民幣？仔細看是多少錢？后面的又是多少錢？單位相同嗎？思考：左邊和右邊為什么要畫等號？把1元=10角默記幾遍。 先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比比誰坐的最端正，能得滿分。 3、檢測：完成例2下面的做一做。（3位學(xué)生板演，其余同學(xué)在下面獨立完成） 后教，評議 1、學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去。） 2、討論：（議一議） （1）看看到底誰做的對？ （2）看第1小題，這兩個人民幣分別是多少錢？單位相同嗎？應(yīng)根據(jù)什么換？ 3、 總結(jié)：在換幣時，先看人民幣的單位，相同就可以直接換，不同時就應(yīng)根據(jù)人民幣之間的關(guān)系式（1元=10角）進行換。 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 完成課本53頁第1、2、小題。 板書設(shè)計 認(rèn)識人民幣 樣幣 1元=10角 課題：人民幣的單位之間的進率 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知道人民幣兌換的方法。 2、認(rèn)識人民幣的最小單位分,知道1角=10分. 3、培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣、節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。 教學(xué)內(nèi)容：課本49頁 學(xué)具準(zhǔn)備：樣幣 學(xué)習(xí)過程： 三、 板書課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“人民幣的單位之間的進率 ”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 四、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會的新本領(lǐng)是：1、知道1元以上人民幣兌換的方法。2、認(rèn)識人民幣的最小單位分,知道1角=10分.同學(xué)們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極。 五、 自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書翻到49頁 1、 小手指著例3，看圖：左邊第1張是多少錢？右邊是多少錢？左邊的錢可以換幾張右邊的錢？請把空補充完整。用同樣的方法思考左邊的第2、3張又該怎樣換成右邊的錢呢？請把空補充完整。 2、 小手指左邊第4張人民幣，仔細觀察是多少錢？右邊又是多少錢？左邊的錢可以換幾張右邊的錢？思考：這種換法和前面的換法相同嗎？它們之間有什么關(guān)系？換時應(yīng)怎樣想？請把空補充完整。左邊第5、6張又該怎樣換呢？請把空補充完整。 3、 看最后一張，思考：100元和50元之間有什么關(guān)系？請把空補充完整。 4、手指例4，看左邊是多少錢？右邊是多少錢？單位相同嗎？思考：左邊和右邊畫等號說明什么？把1角=10分默記幾遍。 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題得100分。 3、檢測：（做一做）課本49頁“做一做”。 五、后教，評議 1、學(xué)生更正。 剛才，這幾位同學(xué)回答的問題，你需要更正或補充嗎？請舉手。 2、討論：（議一議） （1）你認(rèn)為在兌換人民幣時應(yīng)注意什么？說說你在兌換時是怎樣想的？ （2）人民幣角和分之間的關(guān)系是什么？ 3、 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)人民幣兌換的方法，在兌換時應(yīng)注意人民幣的人民幣角和分之間的關(guān)系是：1角=10分 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：數(shù)學(xué)小練習(xí)冊 板書設(shè)計： 認(rèn)識人民幣 樣幣 1角=10分 課 題：人民幣單位間的換算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本50頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。 2．知道物品價格的表示形式。 3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。 教具：各種面值的人民幣 學(xué)習(xí)過程： 六、 板書課題： 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“人民幣單位間的換算”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 七、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會的新本領(lǐng)是：1、知道人民幣單位間的換算,會進行一些簡單的計算。 2．知道物品價格的表示形式。同學(xué)們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極。 八、 自學(xué)指導(dǎo)1（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書翻到50頁 4、 小手指著50頁的例5，看圖：觀察紙幣是多少錢？兩枚硬幣各是多少錢？ 5、 把人民幣下面等號左邊的括號補充完整，再看等號右邊思考：1元2角等于幾角？想：1元等于幾角？再想什么？請把括號補充完整。 6、 手指例6，看圖上有哪些物品，再看物品的單價，重點看這兩種單價的表示方法，思考：這兩種單價表示法有什么不同？小圓點前面表示什么？小圓點后面表示什么？ 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題得100分。 3、檢測：（做一做）課本50頁“做一做”、第1題。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨立完成） 五、后教，評議 1、學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去。 2、討論：（議一議） （1）看到底誰填的對，誰填的有問題？說說為什么？ （2） 想要把幾元幾角化成幾角，應(yīng)先想什么？再想什么？ （3）評議板書與對錯，同桌對改，統(tǒng)計全班正確率，有錯的更正。 3、 總結(jié)：要把幾元幾角化成幾角，應(yīng)先把元化成角，再把兩部分加起來。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 下面我們剛學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：54頁7題 自學(xué)指導(dǎo)2（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書翻到50頁 a) 手指例6，看圖上有哪些物品，再看物品的單價分別是多少？ b) 重點看這兩種單價的表示方法，思考：這兩種單價表示法有什么不同？小圓點前面表示什么？小圓點后面表示什么？ 先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題得100分。 3、檢測：（做一做）課本50頁“做一做”、第2題。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨立完成） 后教，評議 1、學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去。 2、討論：（議一議） （1）看到底誰連的對，誰連的有問題？說說為什么？ （2） 想小圓點前面表示什么？小圓點后面表示什么？ （3）評議板書與對錯，同桌對改，統(tǒng)計全班正確率，有錯的更正。 3、 總結(jié)： 1.20中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,這就是物品價格的表示方法。 當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 下面我們剛學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：53頁3、4題 七、板書設(shè)計： 人民幣的簡單計算 樣幣 （ ）元（ ）角=（ ）角 想：1元=（ ）角 1．20元圓點的左邊表示元，圓點右邊第一位表示角，第二位表示分 課 題：人民幣的簡單計算 教學(xué)內(nèi)容：課本51、52頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1能正確地進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。 2、理解元、角、分簡單的加、減法計算的算理。 3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。 教具：不同價格的氣球 學(xué)習(xí)過程： 九、 板書課題： 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“人民幣的簡單計算”，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 十、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要學(xué)會的新本領(lǐng)是：1、能正確地進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。2、理解元、角、分簡單的加、減法計算的算理。同學(xué)們有信心學(xué)會新本領(lǐng)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請同學(xué)們按照老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，咱們比一比自學(xué)時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最積極。 十一、 自學(xué)指導(dǎo)1（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書翻到51頁 1、小手指著51頁的例7，看圖：圖中有幾種形狀的氣球，看看每種氣球的單價分別是多少？ 2、觀察左邊的小女孩買了哪兩種氣球？單價是多少？思考：買這兩個氣球要多少錢？怎樣列式？再看下面的算式想13角等于幾元幾角？先想1元等于幾角？請把算式補充完整》 3、手指右邊的小男孩，看他買了哪兩個氣球？單價是多少？思考：買這兩個氣球要多少錢？怎樣列式？ 4、再看下面的算式重點看計算過程：想為什么要把1元2角轉(zhuǎn)化成12角？20角等于幾元？請把算式補充完整。 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題得100分。 3、檢測：（做一做）課本51頁“做一做”。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨立完成） 五、后教，評議 1、學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去。） 2、討論：（議一議） （1）看看到底誰做的對，誰做錯了，錯在了哪里？ （2）想計算時我們應(yīng)先考慮什么？然后再轉(zhuǎn)化成什么單位？ （3）評議板書與對錯，同桌對改，統(tǒng)計全班正確率，有錯的更正。 3、 總結(jié)：在計算時相同單位才能直接相加減，如不同應(yīng)注意先統(tǒng)一單位，然后相加減，最后再轉(zhuǎn)化成幾元幾角。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：54頁5、6題 　自學(xué)指導(dǎo)2（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)） 把書翻到52頁 1、小手指著52頁的例8，看圖：圖中有什么物品，看看每種物品的單價分別是多少？ 2、觀察左邊的小男孩手中拿了多少錢？思考：買一個皮球后應(yīng)找回多少錢？怎樣列式？ 3、手指下面的算式思考：10指什么？6指什么？為什么要減去6？等號后面的4又表示什么？ 4、再看右邊的小男孩，思考：機器人那么貴？指什么？比飛機還貴多少元？要解決這個問題還必須要知道什么？ 請把空補充完整。 四、先學(xué)（看一看） 1、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。 2、同學(xué)自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題得100分。 3、檢測：（做一做）課本52頁“做一做”。（2生板演，其余同學(xué)在下面獨立完成） 五、后教，評議 1、學(xué)生更正。 誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去。）2、討論：（議一議） 做一做：（1）看看到底誰做的對，誰做錯了，錯在了哪里？ （2）要解決應(yīng)找回多少錢？必須知道哪兩個條件？ （3）評議板書與對錯，同桌對改，統(tǒng)計全班正確率，有錯的更正。 3、 總結(jié)：在解決問題時，我們應(yīng)根據(jù)問題，找出解決問題的所需的條件。如要求找回多少錢，就應(yīng)知道付出的錢和花去的錢。同學(xué)們在今后學(xué)習(xí)中應(yīng)靈活應(yīng)用。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練） 今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)，比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。 作業(yè)：55頁10、11題 板書設(shè)計 人民幣的簡單計算 計算時應(yīng)注意相同單位才能直接相加減。 　認(rèn)識人民幣練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本46-55頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1進一步鞏固學(xué)習(xí)人民幣的單位元、角、分以及它們的進率；1元=10角、1角=10分。 2、通過鞏固練習(xí)人民幣單位間的換算；并能熟練進行簡單的計算。 3、通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。 教具：人民幣樣幣 學(xué)習(xí)過程： 一、板書課題： 這節(jié)課我們來系統(tǒng)復(fù)習(xí)，請認(rèn)真看老師板書課題，下面請跟老師把課題齊讀兩遍。 二、 口述目標(biāo)： 這節(jié)課要達到的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1進一步鞏固學(xué)習(xí)人民幣的單位元、角、分以及它們的進率；1元=10角、1角=10分。 2、通過鞏固練習(xí)人民幣單位間的換算；并能熟練進行簡單的計算。 三、自學(xué)指導(dǎo) （師）：要達到這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)，需要靠大家自己的努力，你們有信心達到這個目標(biāo)嗎？下面咱們先來自我檢測一下，看自己掌握的怎么樣？ 四、做一做 要求：比誰做題最認(rèn)真、最細心、字體寫的最端正 一、換人民幣。 1、一張一角可以換（ ）張一分。 2、一張一元可以換（ ）張一角。 3、一張5角可以換（ ）張1角。 4、一張1元可以換（ ）張1角。 5、一張10元可以換（ ）張1元。 二、填空。(學(xué)生獨立完成) 3.25元＝( )元( )角( )分 6.20元＝( )元( )角( )分 1角＝( )分 1元＝( )角 7角＝( )分 80角＝( )元 40分＝( )角 ( )角＝3元 5元7角＝( )角 52角＝( )元( )角 1元＋6元＝ 5角＋6角＝ 2分＋6分＝ 5元＋6角＝ 1元2角＋8角＝( )角＝( )元( )角 2元5角＋3角＝( )角＝( )元( )角 2角4分＋5分＝( )分＝( )角( )分 五、議一議 1、對改。 師：做完的請舉手？下面同桌交換練習(xí)本，教師出示答案，學(xué)生對改。 2、討論。 3、過渡： （1）師：全做對的同學(xué)請舉手，下面小組討論一下，做錯的同學(xué)問一問會的同學(xué)，4分鐘比誰會正確說出做題的步驟。 （2）師：下面開始討論。 師：a、做錯的同學(xué)請舉手？b、說一說你出錯出在哪兒？c、應(yīng)該怎么做？說說你的理由。 板書：一元=10角，一角=10分，在計算時相同單位才能直接相加減，如單位不同應(yīng)注意先統(tǒng)一單位，然后相加減，最后再轉(zhuǎn)化成幾元幾角。 （3）學(xué)生更正錯題。 六、練一練 過渡：下面我們就用復(fù)習(xí)的知識來做作業(yè)。比一比誰做題能得100分，誰的字體最端正。 一、換人民幣。 1、一張10元可以換（ ）張2元。 2、一張5角可以換（ ）張2角和（ ）張1角。 3、一張1元可以換（ ）張2角和（ ）張1角。 4、一張1元可以換（ ）張2角或（ ）張1角。 5、一張10元可以換（ ）張2元和（ ）張1元。 6、一張10元可以換（ ）張2元或（ ）張1元。 二、填空。(學(xué)生獨立完成) 12.05元＝( )元( )角( )分 7.60元＝( )元( )角( )分 1角＝( )分 1元＝( )角 50角＝( )元 20分＝( )角 ( )角＝4元 2元5角＝( )角 12角＝( )元( )角 5角7分＝( )分 25角＝( )元( )角 2分＋6分＝ 5元＋6角＝ 2元＋5角＝ 1元2角＋8角＝( )角＝( )元( )角 2元5角＋3角＝( )角＝( )元( )角 2角4分＋5分＝( )分＝( )角( )分 四、在○里填“<”、“>”或“＝”。 3角○15分 30角○30分 14角○1元4角 3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分 8元○6元＋3元 9元＋12角○10元 五、圈一圈。 1元錢可以買到哪些學(xué)習(xí)用品? 六、看圖回答問題，并列式解答。 1．每件物品各買一個，最少要帶多少錢? 2．用１０元錢買了兩樣物品，可能買的是什么? 3．用20元錢買哪三樣物品剩錢最少?剩多少錢? 探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 1．(智趣題)猜猜看。 (1)小梅手里有７枚硬幣，共3元2角錢，猜猜她有哪些硬幣，分別有幾枚? (2)要貼1元的郵票，如果只有5角、2角和1角三種面值的郵票，猜猜一共有多少種貼法? 2．(智力題)用8元錢可以買1個鉛筆盒，用買1個鉛筆盒的錢可買2個筆袋，買一個筆袋的錢可買4本練習(xí)本，1本練習(xí)本( )元。