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1、小學部編道德與法治一年級上冊 《開開心心上學去》資料 初等教育 初等教育即小學教育，基礎教育或稱，是使受教育者打下文化知識基礎和作好初步生活準備的 教育。通常指一個國家學制中的第一個階段的教育，對象一般為 6?12歲兒童。 這種教育對提高 國家民族文化水平極為重要，因此各國在其經(jīng)濟文化發(fā)展的一定歷史階段都把它定為實施義務教育 或普及教育的目標。 在中國，實施初等教育，可以追溯到3000多年前的西周時代。從那時起，各代官辦和私立的小 學、書館、社學和蒙館等都屬于初等教育機構。 1904年1月13日清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》， 中國開始建立近代初等教育制度。 先設初等小學堂，收7歲以上

2、兒童入學，修業(yè)年限5年。1912年， 中華民國政府改初等小學堂為初等小學校，后又改稱國民學校。學制迭有變更，先定國民學校修業(yè) 年限為4年，高等小學為3年，后改為“ 4?2制”（初小4年，高小2年），這一學制實施最久。 在國外，從古希臘的弦琴學校，羅馬的初等學校，歐洲中世紀的教區(qū)學校、城市學校、拉丁學校， 到近代各國所設的小學、初等學校、基礎學校、國民學校等等 ，都屬于實施初等教育的學校。各國 初等教育年限大多是 4?6年，個別的為3年或4年（蘇聯(lián)、民主德國等）、 7年（泰國等）或 8 年（美國的部分州等）。英國等個別國家還把幼兒教育年限包括在初等教育內(nèi)。 在中國，中華人民共和國成立前

3、的初等教育事業(yè)很不發(fā)達 ，文盲眾多，文化落后。 中華人民 共和國成立后，1951年中央人民政府政務院頒布《關于改革學制的決定》規(guī)定，初等教育包括兒童 和青年、成人兩種。對兒童實施初等教育的小學，給兒童以全面的基礎教育；對青年和成人實施初等 教育的工農(nóng)速成初等學校、業(yè)余小學、識字學校等，給受教育者施以相當于小學程度的教育。人民 政府從國家的實際情況出發(fā)，采取多種形式辦學方針，改革和發(fā)展教育事業(yè)，使初等教育有了很大 發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，1981年全日制小學校數(shù)已從 1949年的34.68萬所增加到88.05萬所；小學生數(shù)從 2439.1萬人增為13972萬人，共為國家培養(yǎng) 3億多有文化的勞動后備力量。

4、 此外，培養(yǎng)了幾千萬業(yè) 余小學畢業(yè)生，掃除文盲 1.37億人，使農(nóng)村青壯年文盲比例從中華人民共和國成立前的 80%以上 下降為30%，職工文盲比例從60?70%下降為8%。學齡兒童入學率從中華人民共和國成立前的 20% 左右提咼到 93%左右。 在中國，初等教育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要基礎。中國小學現(xiàn)行學制一般 5年，部分大中 城市的小學在試行 6年制。小學的任務是為國家培養(yǎng)新生后代， 為他們以后接受中等教育打下良好 的基礎。中華人民共和國教育部曾前后于 1952、1955、1963年頒發(fā)過小學教學計劃，對課程設置、 教學要求、教學時間安排及實施步驟等作了規(guī)定。 1978年

5、教育部又一次修訂了《全日制小學暫行 工作條例（試行草案）》，其中對小學生的培養(yǎng)目標作了明確具體的規(guī)定：“使學生具有愛祖國、 愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物等品德；擁護社會主義，擁護共產(chǎn)黨；使學生具有初步的 閱讀、寫作和計算的能力，具有初步的自然常識和社會常識，培養(yǎng)良好的學習習慣；使學生的身心 得到正常的發(fā)展，具有健康的體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣和勞動習慣?！睘橛行У仨樌麑崿F(xiàn)這個目 標，教育部于1981年頒發(fā)了新的小學教學計劃，規(guī)定全學年教學 42周，寒暑假10周，農(nóng)村小學 可利用部分假期放農(nóng)忙假。該計劃規(guī)定，全國小學一般設思想品德、語文、數(shù)學、自然、歷史、地 理、體育、音樂、美術、

6、勞動等 10門課程，有條件的小學在四、五年級設外語課。小學每周教學 時間為24?27課時，另加課外活動，每周在校活動總時間為 31?34課時。1981年9月，教育部 正式頒布《小學生守則》，要求全國小學立即執(zhí)行。在中國，為盡快提高小學教育質(zhì)量和教學水平， 總結和積累辦好小學教育的經(jīng)驗，以帶動一般學校，于 1962年開始試辦重點小學。1978年1月， 教育部再次發(fā)出通知， 要求各地切實辦好重點中、 小學。1980年12月，中共中央、國務院頒發(fā)《關 于普及小學教育若干問題的決定》中指出，要正確處理普及與提高的關系。 各地應當首先集中力量 辦好一批重點學校，創(chuàng)造經(jīng)驗，典型示范；并應切實辦好農(nóng)村的中心小學，使之成為農(nóng)村學校的骨 干，起到以點帶面的作用。 3