《三陽(yáng)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第19課在山的那邊》課件新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三陽(yáng)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第19課在山的那邊》課件新人教版（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介詩(shī)歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介詩(shī)歌，文學(xué)的一類，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語(yǔ)言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。癡癡想：想： 隱隱秘秘：鐵青：鐵青：凝凝成：成：誘誘惑惑：喧喧騰：騰：一一瞬瞬間：間：發(fā)呆地想。發(fā)呆地想。隱藏，不外現(xiàn)。隱藏，不外現(xiàn)。青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。時(shí)發(fā)青的臉色。凝結(jié)而成。凝結(jié)而成。使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引，招引。事；吸引，招引。喧鬧，沸騰喧鬧，沸騰。一眨眼之間。一眨眼之間。mchnn

2、ghuxunshn小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想山那邊是什么？山那邊是什么？媽媽給我說(shuō)過(guò)：海媽媽給我說(shuō)過(guò)：海哦，山那邊是海嗎？哦，山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的想望于是，懷著一種隱秘的想望有一天我終于爬上了那個(gè)山頂有一天我終于爬上了那個(gè)山頂可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了在山的那邊，依然是山在山的那邊，依然是山山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分給我的幻想打了一個(gè)零分媽媽，那個(gè)海呢？媽媽，那個(gè)海呢？在山的那邊，是海！在山的那邊，是海！是用信念凝成的海是用信念凝成的海今天啊，我竟沒想到今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來(lái)的種子一顆

3、從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過(guò)是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣值矣忠淮未我淮未喂钠鹦判南蚯白呷ス钠鹦判南蚯白呷ヒ驗(yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次漫濕了我枯干的心靈一次次漫濕了我枯干的心靈在山的那邊，是海嗎？在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信是的！人們啊，請(qǐng)相信在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你總會(huì)攀上這樣一

4、座山頂你總會(huì)攀上這樣一座山頂在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界是一個(gè)全新的世界是一個(gè)全新的世界是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛在一瞬間照亮你的眼睛討論交流：請(qǐng)從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。請(qǐng)從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。從事情看：第一節(jié)寫從事情看：第一節(jié)寫“我我”渴望海渴望海 第二節(jié)寫第二節(jié)寫“我我”追尋海追尋海從時(shí)間看：第一節(jié)寫我童年時(shí)期從時(shí)間看：第一節(jié)寫我童年時(shí)期 第二節(jié)寫我長(zhǎng)第二節(jié)寫我長(zhǎng)大以后大以后從心理看：第一節(jié)寫

5、我的向往和困惑從心理看：第一節(jié)寫我的向往和困惑 第二節(jié)第二節(jié)寫我的感悟與信念寫我的感悟與信念從方式看：第一節(jié)寫我與媽媽的對(duì)話從方式看：第一節(jié)寫我與媽媽的對(duì)話 第二第二節(jié)寫我與讀者的對(duì)話節(jié)寫我與讀者的對(duì)話討論交流：你認(rèn)為本文僅僅是在寫你認(rèn)為本文僅僅是在寫“山山”與與“海?！眴幔繂?？詩(shī)文表達(dá)了作者怎樣的情感？詩(shī)文表達(dá)了作者怎樣的情感？討論交流：詩(shī)中的詩(shī)中的“山山”與與“海?！碧N(yùn)含著什么蘊(yùn)含著什么意思？意思？作者說(shuō)的海是什么樣子的呢？作者說(shuō)的海是什么樣子的呢？你和作者的描述一樣嗎你和作者的描述一樣嗎？奮斗的目奮斗的目的的成功的彼成功的彼岸岸幸福的家幸福的家園園美麗新世美麗新世界界不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人

6、生理想拓展延伸拓展延伸在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。點(diǎn)。 馬克思馬克思 萬(wàn)事開頭難，每門科學(xué)都是如此。萬(wàn)事開頭難，每門科學(xué)都是如此。 馬克思馬克思 不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。 伏爾泰伏爾泰 當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定，要沉著！著！ 朗費(fèi)羅朗費(fèi)羅 不要慨嘆生活的痛苦！不要慨嘆生活的痛苦！-慨嘆是弱者慨嘆是弱者. 高爾基高爾基 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。宿命論是那些缺乏意志力

7、的弱者的借口。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。 拉羅什福科拉羅什?？?關(guān)于理想報(bào)負(fù)的古詩(shī)名句關(guān)于理想報(bào)負(fù)的古詩(shī)名句精誠(chéng)所至，金石為開。（南朝宋范曄精誠(chéng)所至，金石為開。（南朝宋范曄后漢書后漢書）欲窮千里目，更上一層樓。欲窮千里目，更上一層樓。 （唐王之渙（唐王之渙登鸛雀樓登鸛雀樓）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 （李白（李白行路難行路難）有志不在年高，無(wú)志空活百歲。有志不在年高，無(wú)志空活百歲。 （清石玉昆（清石玉昆三俠五義三俠五義）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 賴以正書賴以正書千

8、幅七言對(duì)聯(lián)千幅七言對(duì)聯(lián)）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。 （魏曹操（魏曹操龜雖壽龜雖壽）世上無(wú)難事，只怕有心人；世上無(wú)易事，只怕粗心人。世上無(wú)難事，只怕有心人；世上無(wú)易事，只怕粗心人。 （清袁枚（清袁枚隨園詩(shī)話隨園詩(shī)話）討論交流：詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也劃下來(lái)一起討論。句子也劃下來(lái)一起討論。 范例：范例：山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分給

9、我的幻想打了一個(gè)零分! !將山擬人化，表面寫山將山擬人化，表面寫山的顏色，實(shí)際寫自己心的顏色，實(shí)際寫自己心情難過(guò)，形象生動(dòng)。情難過(guò)，形象生動(dòng)。幻想破滅幻想破滅范例：范例：一顆從小飄來(lái)的種子一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根卻在我的心中扎下了深根后來(lái)后來(lái)“我我”不懈努力：不懈努力：理想的樹立也需要理想的樹立也需要日積月累。日積月累。 童年的認(rèn)識(shí)畢竟膚淺童年的認(rèn)識(shí)畢竟膚淺比喻信念比喻信念范例：范例：是的，我曾一次又一次地失望過(guò)是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷サ矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào) “我我”的努力

10、，不灰心的努力，不灰心強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。說(shuō)明遇到的困難非常多。說(shuō)明遇到的困難非常多。 詩(shī)人成長(zhǎng)的探詩(shī)人成長(zhǎng)的探 索一定早己打打動(dòng)了成長(zhǎng)索一定早己打打動(dòng)了成長(zhǎng)的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無(wú)數(shù)座山等的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無(wú)數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。課堂小結(jié) 詩(shī)人在這首詩(shī)中所要告訴人們的詩(shī)自詩(shī)人在這首詩(shī)中所要告訴人們的詩(shī)自己的人生感悟與堅(jiān)定信念，即奔向理想的己的人生感悟與堅(jiān)定信念，即奔向理想的

11、人生征途是漫長(zhǎng)的。但是，只要百折不撓人生征途是漫長(zhǎng)的。但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。 我們知道，要翻過(guò)山，見到大海，就我們知道，要翻過(guò)山，見到大海，就必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海?！保瑸榱诉@個(gè)，為了這個(gè)“海海”，從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過(guò)一座座山。就要努力翻過(guò)一座座山。雪花的快樂雪花的快樂徐志摩徐志摩 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里瀟灑， 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，

12、不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng) 你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞， 認(rèn)明了那清幽的住處， 等著她來(lái)花園里探望 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那時(shí)我憑借我的身輕， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 貼近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸 比較兩首詩(shī)在寫法與內(nèi)容上有何相似之比較兩首詩(shī)在寫法與內(nèi)容上有何相似之處處?相似處：都表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過(guò)程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅心情，巧妙地運(yùn)用了象征手法作業(yè)：作業(yè)：、仿照下面兩個(gè)例子，描寫一種景物表達(dá)自己的感情。仿照下面兩個(gè)例子，描寫一種景物表達(dá)自己的感情。 河邊的柳樹，

13、俯下身看著自己的倒影，還不忘扭河邊的柳樹，俯下身看著自己的倒影，還不忘扭一扭腰肢。她一定高興極了。是啊，春天來(lái)了，誰(shuí)能不高一扭腰肢。她一定高興極了。是啊，春天來(lái)了，誰(shuí)能不高興呢？興呢？ 太陽(yáng)發(fā)怒了，他把所有的光芒都擲到了地上，那太陽(yáng)發(fā)怒了，他把所有的光芒都擲到了地上，那光線像一把把利劍直刺向我，仿佛要挖出我那一顆自私光線像一把把利劍直刺向我，仿佛要挖出我那一顆自私自利的心。自利的心。仿句：仿句：2、課下搜集描寫山的詩(shī)詞（不少于、課下搜集描寫山的詩(shī)詞（不少于5首）首）3、完成課后練習(xí)、完成課后練習(xí)你覺得作者小時(shí)候?yàn)槭裁茨敲聪胍娚侥沁吥阌X得作者小時(shí)候?yàn)槭裁茨敲聪胍娚侥沁叺拇蠛?？他是不是嫌山區(qū)太窮、不美？的大海？他是不是嫌山區(qū)太窮、不美？你對(duì)大海還有好奇嗎？為什么？你對(duì)大海還有好奇嗎？為什么？你覺得詩(shī)中尋海的孩子有什么特點(diǎn)？成年之你覺得詩(shī)中尋海的孩子有什么特點(diǎn)？成年之后的他，是真的在尋找海嗎？后的他，是真的在尋找海嗎？你覺得作者找到那個(gè)海了嗎？說(shuō)出理由。你覺得作者找到那個(gè)海了嗎？說(shuō)出理由。