《2019屆高考語文總復(fù)習(xí) 專題十一 語言表達(dá)簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考語文總復(fù)習(xí) 專題十一 語言表達(dá)簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動課件.ppt（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題十一語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考情精解讀 A 考點幫 知識全通關(guān) 目錄CONTENTS 考綱要求 命題規(guī)律 命題分析預(yù)測 考點1簡明考點4準(zhǔn)確考點2連貫考點5鮮明考點3得體考點6生動 常見謙辭與敬辭集錦一 謙辭二 敬辭 B 積累幫 題型全突破 考情精解讀 考綱要求命題規(guī)律命題分析預(yù)測 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考綱要求 命題規(guī)律 命題規(guī)律 命題規(guī)律 1 文化意識增強(qiáng) 2017年高考全國卷新增的對表達(dá)得體的考查 既是對語言運(yùn)用能力的考查 又是對傳統(tǒng)文化重視的體現(xiàn) 2 邏輯意識增強(qiáng) 2017年高考全國卷三套試題除在現(xiàn)代文閱讀中對邏輯推理進(jìn)行考查外 還單獨設(shè)題 浙江卷也單獨就邏輯推理中的歸謬法進(jìn)行了考查 3 語境意識增強(qiáng) 將語言知識放在具體的語境中進(jìn)行考查 選材更加貼近現(xiàn)實生活 考生在復(fù)習(xí)時要予以充分重視 從微觀角度加強(qiáng)對語境的研究 命題分析預(yù)測 4 綜合意識增強(qiáng) 除了新增的關(guān)于得體和連貫的考查外 高考試卷更多是將幾個知識點放在同一個背景材料下考查 或?qū)⒍喾N能力放在一道更具包容性的題中考查 考生在復(fù)習(xí)時 要加強(qiáng)語言運(yùn)用的綜合能力的訓(xùn)練 提高整體的語文素養(yǎng) 命題分析預(yù)測 A 考點幫 知識全通關(guān) 考點1簡明考點2連貫考點3得體考點4準(zhǔn)確考點5鮮明考點6生動 考點總述 語言表達(dá)的 簡明 主要包括 簡 和 明 兩個方面 簡 就是簡要 言簡意賅 沒有多余的詞句 明 就是明白 清楚易懂 沒有費解的詞句 不產(chǎn)生歧義 語言簡明的具體要求是 1 避免啰唆 不說廢話 2 巧用借代明句意 3 圍繞中心 抓住要點求簡潔 考點1簡明 典例1 對下面畫線的兩句話的部分詞語加以修改 使整個句子簡明且保持原意 首屆 海峽兩岸及香港人文社會科學(xué)譯名研討會 日前在京舉行 從海峽兩岸來及香港地區(qū)來的四十余名人文社科界及翻譯界的專家 學(xué)者非常高興并且很認(rèn)真地參加了會議 鑒于社科譯名目前的狀況 那些來自海峽兩岸及香港地區(qū)的與會者主張在求同存異的良好基礎(chǔ)上擴(kuò)大更多的共識 改為 改為 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析 從海峽兩岸來及香港地區(qū)來 表達(dá)不簡明 前一個 來 多余 非常高興并且很認(rèn)真地 多余 那些來自海峽兩岸及香港地區(qū)的 與前文重復(fù) 擴(kuò)大更多的共識 中 更多的 與 擴(kuò)大 內(nèi)容重復(fù) 答案 示例 從海峽兩岸及香港地區(qū)來的四十余名人文社科界及翻譯界的專家 學(xué)者參加了會議 與會者主張在求同存異的良好基礎(chǔ)上擴(kuò)大共識 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 通關(guān)方略 做到語言簡明的四個方法1 去次留主 考生要善于找到所給語段的中心句 關(guān)鍵句 以此作為答案的核心內(nèi)容 刪去無關(guān)的語句 簡明扼要 從語言表達(dá)的角度來說 只有扼準(zhǔn) 要害 才能做到簡明 2 刪繁就簡 從語法功能上講 雖然語句本身沒有什么錯誤 但語句中表意功能完全相同的成分 以及可用可不用的詞語 應(yīng)盡可能刪去 3 巧用替代 在語言表達(dá)中 在一定的具體敘述后進(jìn)行必要的概括 表達(dá)才能清晰 銜接才能順暢 如能用指代性或替代性的詞語替代人稱代詞 應(yīng)盡量替代 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 4 關(guān)注語句不簡明的表現(xiàn) 在解答簡明類題目時 要注意語句不簡明的幾個表現(xiàn) 1 同義詞重復(fù) 如 美麗標(biāo)致的人 2 詞語的部分含義重復(fù) 如 幸存保留下來 3 同一詞語反復(fù)出現(xiàn) 如 典例1 中的 從海峽兩岸來及香港地區(qū)來 4 修飾成分多余 如 典例1 中的 擴(kuò)大更多的共識 5 詞語隨意堆砌 如 他情不自禁地斷斷續(xù)續(xù)而又接二連三地掉下淚來 6 多余的虛詞 如 這是我的新買的書 7 重復(fù)內(nèi)容沒有用代詞 如 小王和小李走了過來 小王和小李對我說 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考點總述 所謂 連貫 是指語言的表達(dá)要做到話題統(tǒng)一 語序合理 銜接和呼應(yīng)自然 高考對這一考點的考查主要有三種形式 排序題 要求將一組順序打亂的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列 復(fù)位題 要求將從語段中抽出的句子放到合適的位置 銜接題 要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和具體情境在指定的位置上填入合適的詞語和句子 使語意連貫 考點2連貫 典例2 把下列句子組成語意連貫的語段 排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 比如告訴你的父母 陪他們一起逛街感覺非常開心 如果只是將快樂私藏 積極的情緒便會很快消失 它不僅有助于快樂感的延續(xù) 還能拉近人與人之間的距離 告訴你的朋友 很懷念在一起時開心的時光 并開始籌劃新的聚會等 傳遞快樂其實很簡單 積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷 是放大快樂感的最佳方法 A B C D 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析 通讀6個句子可知 語段說的是放大快樂感的最佳方法 是總說 中的代詞 它 指的是 中的 積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷 應(yīng)緊跟 論說分享快樂的好處 是對 的反面論證 應(yīng)接在 后 說的是傳遞快樂的方法 銜接緊密 列舉兩個事例 論證 說明放大快樂感的具體方法 其中 中有 比如 這個提示性詞語 中有 等 這個提示性詞語 所以這三句的順序應(yīng)是 答案 C 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 典例3 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 使整段文字語意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過18個字 命運(yùn)總是與人一同存在的 雖然有時它深不可測 不要懼怕命運(yùn)的無常 雖然有時它來去無蹤 因為命運(yùn)有一半在你手里 只有另一半才在上帝的手里 在你絕望的時候 在你得意忘形的時候 別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn) 你的恐懼越放大 你手中掌握的那一半越小 你失去的也就越多 你的努力越超常 你手里掌握的那一半越大 你獲得的也就越豐碩 因此 人的一生的全部意義就在于 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析解答此題的關(guān)鍵是讀懂題目 一要明確題干的顯性要求 補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 使整段文字語意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 二要挖掘題目的隱性要求 即研讀空缺處的上下文的句式和內(nèi)容 答案 不要懼怕命運(yùn)的神秘 別忘了自己掌握一半的命運(yùn) 運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的 或 用你自己的一半去獲取上帝手中的一半 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 通關(guān)方略 客觀連貫題的解題步驟1 通讀文句 整體把握 對題目所給的一組文句 進(jìn)行整體通讀 做好兩個整體把握 1 整體把握說什么 對所給文句的話題有整體印象 2 整體把握怎么說 對所給文句組成的語段的層次有一個整體印象 2 根據(jù)印象 回頭審視 在通讀文句獲得整體印象的基礎(chǔ)上 再回過頭來 仔細(xì)審視文句 把能確定順序的文句確定下來 3 找過渡句 上下關(guān)聯(lián) 如果經(jīng)過1 2兩個步驟還不能確定答案 則可運(yùn)用找過渡句 辨別關(guān)聯(lián)詞的方法 進(jìn)一步審視 如果找出了過渡句 語段的脈絡(luò)就基本清楚了 關(guān)聯(lián)詞的作用是使上句和下句相關(guān)聯(lián) 審視清楚含有關(guān)聯(lián) 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 詞的句子之間的關(guān)系 就可以判定哪個分句在前 哪個分句在后了 4 先易后難 先分后合 把容易確定順序的句子先排出順序 然后再分析各個句子之間的邏輯關(guān)系 最終確定每個句子在語段中的位置 主觀連貫題的解題步驟1 把握表達(dá)方式 確定語言特征 不同的表達(dá)方式組成的語段 在銜接上有著不同的特點 比如敘事類 主要通過事件的經(jīng)過銜接 論述類 主要通過觀點 論據(jù)銜接 抒情類 主要通過情感的變化銜接 描寫類 主要通過時間 空間等銜接 說明類 主要通過說明對象的特征銜接 2 整體理解材料 把握語段中心 主觀銜接題的語料都是一段結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 語意完整的話 解答題目前要注重把握語段的內(nèi)容 找出文段的中心 以此分析 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 析空格的內(nèi)容應(yīng)該從哪些角度解說文段中心內(nèi)容 3 關(guān)注前后內(nèi)容 做到前勾后連 填寫在空格上的語句 在結(jié)構(gòu)上要具有兩方面的特點 一是與前文的聯(lián)系 要延續(xù)前文的內(nèi)容進(jìn)行描述 解說等 一是與后文的聯(lián)系 要概括 引出下文的內(nèi)容等 4 斟酌填寫語句 做到簡潔準(zhǔn)確 把握了空格處要填寫的內(nèi)容 不是解題的結(jié)束 要根據(jù)語段本身的語言特征 對要填寫的內(nèi)容進(jìn)行深加工 使填寫的語句簡潔 準(zhǔn)確等 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考點總述 得體 要求語言表達(dá)適合情境條件 具體內(nèi)容包括 內(nèi)容得體 目的得體 對象得體 手段得體 場合得體等 縱觀近幾年高考語文試題 本考點頻頻出現(xiàn) 有時單獨設(shè)題 有時綜合考查 主客觀題兼有 在題型上也比以前有所豐富 語言表達(dá)得體已成為考查語言綜合運(yùn)用的熱點之一 考點3得體 典例4 下列各句中 表達(dá)得體的一句是 A 我們敬請您擔(dān)任我社顧問 如能得到應(yīng)允 將是我們莫大的榮幸 B 有位長輩給侄兒寫信交代事情 最后說 此事望你鈞裁 C 盡管只是綿薄之力 但他費了很大的勁 我們應(yīng)該感謝 D 他們這一舉措受到廣大群眾的歡迎 所以其他單位也紛紛效尤 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析本題考查語言表達(dá)得體 B項 誤用敬辭 鈞裁 為對尊長或上級裁決的敬稱 不能用于長輩對晚輩 C項 綿薄之力 是謙辭 用來形容自己出力 D項 感情色彩不當(dāng) 效尤 指明知別人的行為是錯誤的而照樣去做 用于貶義 答案A 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 典例5 日常交際中 得體 是語言表達(dá)的一項基本要求 請完成 題 下文是一份請柬中的四句話 其中表述不得體的一句是 甲 我校文學(xué)社定于本月18日晚7點在學(xué)校禮堂舉行 民俗文化報告會 乙 您是著名民俗專家 對民俗文化的研究造詣頗深 丙 今誠摯邀請您蒞臨會議 為我社民俗文化活動的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo) 丁 敬請屆時光臨 A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 午宴上 某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒 下列回應(yīng)得體的一項是 A 下午還有兩門考試呢 別勸了 行不 B 謝謝足下 家父從來不準(zhǔn)許我喝酒 C 不喝 不喝 中學(xué)生不是不能喝酒嗎 D 謝謝 謝謝 我年齡還小 不能喝酒 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析 邀請對方進(jìn)行指導(dǎo) 卻提出 認(rèn)真 的要求 顯然不得體 將 做出認(rèn)真的指導(dǎo) 改為 提出寶貴的意見 A項 別勸了 行不 是對勸酒人的詰問 用語不禮貌 不得體 B項 足下 是對同輩 朋友的敬稱 用于此處不合適 另外 足下 家父 文言色彩很濃 不適于勸酒的場合 C項 不喝 不喝 口氣生硬 另外 反問語氣也太生硬 不得體 D項 禮貌拒絕 最為得體 答案 C D 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 通關(guān)方略 語言表達(dá)得體的三個方法1 看對象 無論是說話還是寫文章 都應(yīng)首先考慮對象特征 如性別 年齡 職業(yè) 身份 文化水平 性格 愛好甚至禁忌等 這個 對象 不僅指信息接受者 也指信息表達(dá)者 同一個意思 對不同的人應(yīng)有不同的說法 另外 還應(yīng)注意謙稱 敬稱和習(xí)慣用語的使用 謙稱只能用于稱自己 敬稱只能用于稱對方 2 看場合 1 在莊重場合 要求用語莊重 規(guī)范 用典范的書面語 而不能用拉家常式的口吻 2 在公共場合 用語要準(zhǔn)確 扼要 話題要集中 使用自然 親切 靈活的語言 并盡量用口語 3 在與人促膝談心時 不宜用外交辭令 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 故弄玄虛 因為面對面說話 發(fā)話人和答話人都有一定的語境 許多話都可以十分簡短甚至省略 不必追求完整 4 在娛樂場合 用語要有趣 生動 有時還需要一點幽默 3 看語體 一般來說 不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的語體 而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征 如文藝語體要具有形象性 科技語體要具有精確性和嚴(yán)密性 政論語體要具有邏輯性和鼓動性 公文語體要準(zhǔn)確 簡潔和程式化 而各種文體 具體來說 對用語又有不同的要求 就實用文來說 新聞稿要求簡明扼要 概括性強(qiáng) 廣播稿 演講稿要求用語通俗 口語化 合同要求措辭嚴(yán)密 表述清晰 賀詞要求熱情 莊重 訃告要求嚴(yán)肅 鄭重而沉郁 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考點總述 準(zhǔn)確 是指運(yùn)用詞語 選擇句式 選擇語氣等方面完全符合表達(dá)的目的 尤其指運(yùn)用詞語要貼切 注意分寸 把握好褒貶色彩 準(zhǔn)確 在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查 包括所用語言符合特定的情境 特定的身份地位 正確地運(yùn)用謙敬稱呼 準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情 喜怒哀樂的心理狀態(tài) 正確使用口語 書面語 準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小 程度深淺等 2017年的邏輯推斷類試題也是對語言表達(dá)準(zhǔn)確性的考查 這值得考生注意 考點4準(zhǔn)確 典例6 下面文字有三處推斷存在問題 請參照 的方式 說明另外兩處問題 爆竹聲中舊歲除 說的是歡度春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗 春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶 但是會帶來空氣污染 噪音等問題 還可能引起火災(zāi) 一旦引起火災(zāi) 勢必造成人身傷亡和財產(chǎn)損失 現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹 這樣可以避免發(fā)生火災(zāi) 而且只要限制燃放 就能避免環(huán)境污染 讓空氣新鮮 環(huán)境優(yōu)美 火災(zāi)不一定造成人身傷亡 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析本題給出的文段主要介紹春節(jié)燃放煙花爆竹的危害 從給出的示例可以看出 火災(zāi)不一定造成人身傷亡 是對語段中 一旦引起火災(zāi) 勢必造成人身傷亡 這一推斷的否定 分析語段的后文 還有兩處結(jié)論說法太過絕對 比如 現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放煙花爆竹 這樣可以避免發(fā)生火災(zāi) 只要限制燃放 就能避免環(huán)境污染 從示例的語氣和句式結(jié)構(gòu)角度分析 處可以分別寫成 限制燃放煙花爆竹無法完全避免發(fā)生火災(zāi) 限制燃放煙花爆竹無法完全避免環(huán)境污染 答案 限制燃放煙花爆竹無法完全避免發(fā)生火災(zāi) 限制燃放煙花爆竹無法完全避免環(huán)境污染 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 典例7 下面文字中畫線部分的詞語 要么不準(zhǔn)確 要么不生動 請將其修改得或準(zhǔn)確或生動 隨著 競爭 這個詞語越來越多地出現(xiàn) 許多雙曾經(jīng)忠誠 的眸子已被蒙蔽 許多種美好的情感受到?jīng)_擊 許多顆滿含關(guān)愛的心靈 被改變 成沙漠 競爭 本該是推動人類文明與社會進(jìn)步的步伐 卻被一些盲目無知的思想 誤解成了爾虞我詐 損人利己 改成 改成 改成 改成 改成 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析 忠誠 用于下級對上級 此處無此語境 不準(zhǔn)確 應(yīng)改為 真誠 心靈 不能被 許多顆 修飾 不準(zhǔn)確 應(yīng)改為 心 改變 成 沙漠 不生動 可將 改變 改為 荒蕪 步伐 與前面的 推動 社會進(jìn)步 不搭配 可改為 車輪 思想 不能被 一些 修飾 表達(dá)不準(zhǔn)確 可改為 人 答案 真誠 心 荒蕪 車輪 人 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 通關(guān)方略 語言表達(dá)準(zhǔn)確的 五個符合 1 符合情境 同樣的詞語用于不同的語境效果也不同 只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思 2 符合邏輯 組句應(yīng)依照一定的語法 邏輯規(guī)則進(jìn)行 如 句子結(jié)構(gòu)要完整 詞語搭配要穩(wěn)妥 關(guān)聯(lián)詞語使用要正確等 不注意這些方面就很容易出現(xiàn)語病 同時句意要有邏輯性 有些句子在語法上沒有問題 但是概念不清 語意不明 判斷和推理不當(dāng) 也屬于病句 3 符合規(guī)范 詞語的使用要符合現(xiàn)代漢語語法的規(guī)范 注意語法成分的相互搭配 如 典例7 中 第 句 步伐 與前面的 推動 社會進(jìn)步 不 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 不搭配 應(yīng)改為 車輪 4 符合對象 語言表達(dá)應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義 包括風(fēng)格 色彩和用法等 的同中之異 這有助于恰如其分地敘事寫景 表情達(dá)意 釋物明理 5 符合程度和心理 要留心辨析近義詞的細(xì)微差別 準(zhǔn)確把握詞語的差異 做到用詞妥帖 輕重合宜 要注意按照詞義范圍大小 程度的輕重合理安排次序 要注意適當(dāng)添加修飾性 限定性詞語等 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考點總述 鮮明 是指表達(dá)的觀點要明確而不含糊 色彩 感情色彩 事物的形象色彩 要分明 本考點一般出現(xiàn)在概括語句 修改病句 擬寫廣告詞 邀請信 致辭 演講稿 點評等需要表明觀點態(tài)度的題型中 有時也出現(xiàn)在描繪場景 仿寫 擴(kuò)寫 改寫語句的試題中 考點5鮮明 典例8 為提倡學(xué)生閱讀文學(xué)經(jīng)典 某校語文組將組織學(xué)生開展一次校內(nèi)閱讀文學(xué)經(jīng)典討論會 假如你作為學(xué)生代表應(yīng)邀參加這次活動并發(fā)言 請你為這次活動準(zhǔn)備一段簡短的發(fā)言 要求 聯(lián)系你閱讀過的文學(xué)經(jīng)典 談?wù)勯喿x文學(xué)經(jīng)典的好處 觀點鮮明 并至少運(yùn)用兩種修辭手法 不少于50個字 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析考生解答此題 首先要注意開頭的稱呼 其次要注意用肯定的語氣來表明觀點 也可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣 使自己的觀點更加鮮明 再次要聯(lián)系讀過的文學(xué)經(jīng)典 比如教材中學(xué)過的內(nèi)容 講明閱讀文學(xué)經(jīng)典的好處 最后要恰當(dāng)運(yùn)用兩種修辭手法并注意字?jǐn)?shù) 答案示例同學(xué)們 文學(xué)經(jīng)典是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶 是人類聰明才智的體現(xiàn) 是先輩留給我們的寶貴財富 我們可以從 論語 中學(xué)習(xí)智慧的思考 從 史記 中學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度 讓我們在文學(xué)經(jīng)典的海洋中遨游吧 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 通關(guān)方略 語言表達(dá)鮮明的三個技巧1 恰當(dāng)選用詞語 在選用動詞 形容詞 副詞時 不要使用諸如 可能 大概 也許 左右 等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點 多使用 堅決反對 完全錯誤 決不能這樣 等詞語來表明自己所持的鮮明態(tài)度 2 恰當(dāng)選用句式 可以用肯定的語氣來表明觀點 也可以選用雙重否定或反問句式來加強(qiáng)語氣 使自己的觀點更加鮮明 強(qiáng)烈 3 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 借助比喻 對偶 對比等修辭手法來增強(qiáng)語言表達(dá)的鮮明性 是一條切實可行的途徑 如 典例8 運(yùn)用了排比的修辭手法 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 考點總述 生動 是指能充分調(diào)動人們的形象思維 使表達(dá)具體形象可感 本考點在選用 仿用 變換句式 壓縮與擴(kuò)展語段和修改病句等題目中均有體現(xiàn) 考點6生動 典例9 請你寫一段描寫景色的文字 通過間接抒情的手法表達(dá)你對這處景致的喜愛 留戀 要求語言表達(dá)生動 連貫 得體 至少運(yùn)用 比喻 擬人 夸張 排比 這四種修辭手法當(dāng)中的兩種 不超過70個字 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析考生解答此題 可以從題干中所給的提示及要求入手 選取自己熟悉的景物 從不同的角度進(jìn)行描寫 語言要充滿感情 恰當(dāng)運(yùn)用兩種修辭手法 表現(xiàn)出一定的文采 答案小徑邊的梔子花悄悄綻放了熱情的花蕾 悠悠的清香訴說著它的不舍 池塘邊的綠柳伸展開了她的手臂 像一個靈動的舞者 表達(dá)它的情思 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 典例10 蘇軾曾評價 味摩詰之詩 詩中有畫 觀摩詰之畫 畫中有詩 王維 竹里館 一詩云 獨坐幽篁里 彈琴復(fù)長嘯 深林人不知 明月來相照 這首詩體現(xiàn)了 詩中有畫 的特點 下面根據(jù)本詩的意境 展開想象 拍攝了一個意境優(yōu)美的短片 請你模仿鏡頭一再安排兩個鏡頭 對短片進(jìn)行描繪 要求語言連貫 生動 鏡頭一 詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中 深林幽篁使人產(chǎn)生暗綠色的聯(lián)想 有寂寞沉郁的感覺 畫面是暗淡的 鏡頭二 鏡頭三 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 解析解答此題 要在理解原詩意境的基礎(chǔ)上 展開合理的想象 精心安排有鏡頭感的場景 選取有表現(xiàn)力的詞語 恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法 組合出優(yōu)美的意境 答案鏡頭二 詩人雙手隨意彈著顏色深暗的古琴來抒發(fā)寂寞的情懷 發(fā)出長嘯 那琴聲錚錚 閑適淡雅 那嘯聲高亢激昂 劃破深夜的寂靜 鏡頭三 詩人自己隱居深林之中 一輪皎潔的明月將銀輝灑在詩人身上 在這樣的夜晚 只有明月與詩人心心相印 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 通關(guān)方略 語言生動之 三美 1 追求音韻美 即利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點 形成一種抑揚(yáng)頓挫的音律美 使文章情文并茂 音義兼美 因此我們要注重句式的錯落有致或勻稱和諧 以及詞語的節(jié)奏感 2 注重繪畫美 選用詞語要像畫家一樣講究光影的明暗 色彩的濃淡 色調(diào)的冷暖 注重詞語色彩的調(diào)配 創(chuàng)造出一種具有繪畫美的語言藝術(shù) 如 典例10 精心選取詞語進(jìn)行搭配 展現(xiàn)了一幅幽靜 淡雅的畫面 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 3 體現(xiàn)建筑美 具有建筑美的詞語 富有立體感 能調(diào)動讀者的形象思維 引起讀者豐富的想象與聯(lián)想 能給人一種如臨其境 如見其物 如聞其聲的感覺 因此我們可以多使用一些修辭手法 如比喻 擬人等 語文專題十一 語言表達(dá)簡明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動 B 積累幫 題型全突破 常見謙辭與敬辭集錦一 謙辭二 敬辭 一 謙辭 1 薄禮 不豐厚的禮物 多用來謙稱自己送的禮物 2 薄面 為人求情時謙稱自己的情面 3 斗膽 形容大膽 多用作謙辭 4 過譽(yù) 別人 過分稱贊 自己 5 寒舍 對人稱自己的家 6 后學(xué) 后進(jìn)的學(xué)者或讀書人 多用作謙辭 7 家父 對人稱自己的父親 8 家母 對人稱自己的母親 9 舍間 對人稱自己的家 一 謙辭 10 舍親 對人稱自己的親戚 11 晚生 后輩對前輩謙稱自己 12 拙筆 稱自己的文字或書畫 13 拙見 稱自己的見解 二 敬辭 1 垂愛 稱對方 多指長輩或上級 對自己的愛護(hù) 多用于書信 2 垂問 稱別人 多指長輩或上級 對自己詢問 3 鼎力 大力 用于請托或表示感謝時 4 父執(zhí) 父親的朋友 5 高堂 指父母 6 閣下 稱對方 今多用于外交場合 7 光顧 稱客人來到 商家多用來歡迎顧客 8 光臨 稱賓客來到 9 貴庚 問人年齡 二 敬辭 10 貴恙 稱對方的病 11 海涵 大度包容 用于請人原諒時 12 候教 等候指教 13 惠存 請保存 多用于送人相片 書籍等紀(jì)念品時所題的上款 14 惠顧 惠臨 多用于商店對顧客 15 惠臨 指對方到自己這里來 16 惠允 指對方允許自己 做某事 17 惠贈 指對方贈予 財物 18 駕臨 稱對方到來 二 敬辭 19 見教 指教 我 20 見諒 表示請人諒解 多用于書信 21 借光 用于請別人給自己方便或向人詢問 22 借重 指借用其他的 力量 多用作敬辭 23 進(jìn)言 向人提出意見 尊敬或客氣的口氣 24 久仰 仰慕已久 初次見面時說 25 勞步 用于請人或感謝人來訪 26 勞駕 用于請別人做事或讓路 27 令愛 稱對方的女兒 二 敬辭 28 令郎 稱對方的兒子 29 令親 稱對方的親戚 30 令堂 稱對方的母親 31 令尊 稱對方的父親 32 留步 用于主人送客時客人請主人不要送出去或不要再送 33 名諱 舊時指尊長或所尊敬的人的名字 34 賞臉 用于請對方接受自己的要求或贈品 35 泰山 泰水 岳父 岳母的別稱 36 托福 依賴別人的福氣 使自己幸運(yùn) 多用于回答別人的問候