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2019春人教版數學五下第6章《分數的加法和減法 》（同分母分數加、減法）word教案2 一 教學內容 同分母分數加、減法 （一）教材第108 頁練習二十一的第3、4題。 二 教學目標 1 ．培養(yǎng)學生數形結合的數學思想能力。提高學生遷移類推的能力和計算能力。 2 ．培養(yǎng)學生規(guī)范書寫和仔細計算的良好習慣。 三 重點難點 理解同分母分數加、減法的算理和計算方法。 四 教具準備 多媒體課件。 五　練習過程 （一）、完成教材第109 頁練習二十一的第3 題。 學生獨立完成，集體訂正。 （二）完成教材第109 頁練習二十一的第4 題。 提問：有幾組分母相同的分數？各有幾個？ 讓學生試著組成不同的算式并進行計算。 （三）課堂作業(yè)新設計 1 ．直接寫出下面各題的得數。 += -= += -= += -= 2 ．從樂樂家出來，向東走千米是街心公園，向西走共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心公園的距離是多少千米？從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠多少千米？ 3 ．在○里填入“> ”、“< ”或“= ”。 -○=- ＋○+ ＋○+ ＋○- （四）思維訓練 1 ．算一算，你發(fā)現了什么規(guī)律？ ＋= ＋= ＋= ＋= -= -= - = - = 2 ．在括號里填上適當的最簡分數，使等式成立。 （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （五）課堂小結 本節(jié)課，我們研究了分數加、減法的意義和同分母分數加、減法的計算方法。分數加、減法 意義與整數加、減法相同。在計算同分母分數加、減法時，注意計算結果能約分的要約成最簡分數。 附送： 2019春人教版數學五下第6章《分數的加法和減法 》（同分母分數加、減法）word教案3 一 教學內容 同分母分數加、減法 教材第107 頁的內容及第109 頁練習二十一的第5 一8 題。 二教學目標 1 ．通過學習，使學生掌握三個分數連加、連減的同分母分數加、減法的計算方法。 2 ．培養(yǎng)學生運用多種方法解題的能力。 3 ．培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。 三 重點難點 掌握三個分數連加、連減的同分母分數加、減法的計算方法。 四 教具準備 投影。 五 教學過程 （一）導入 談話：昨天，我們學習了同分母分數加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分數加減法的計算法則是什么？ （二）教學實施 1 ．出示例3 。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下： 節(jié)目類型 動畫類 游戲類 教育類 科普類 其它 時間分配 ( l ）請學生根據所給信息提出數學問題并解答。（要求用一步計算的問題） 學生自己將所提問題及解答過程寫在練習本上，集體交流。 ( 2 ）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？ 學生審題，分析數量關系，并列式計算。 老師巡視，并請用不同方法計算的同學板書在黑板上。 方法一：+== +=== 方法二：+==== 引導全班學生觀察對比這兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？" 學生交流，達成共識：用三個分數直接相加比較簡便。 ( 3 ）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學生思考列式：說一說為什么這樣列式？ 板書：1-- 請學生試著計算。老師提問：“1 ”應化為分母是幾的分數？為什么？請學生將計算過程板演出來：1--=--== 提問：如果將換成，請你算出結果。 學生計算：1--== 提問：是多少？你能解釋嗎？ 小結：分子是0，根據分數與除法關系，用除以任何整數都得0，所以，凡是分子是0 的分數都等于O 。 2 ．完成教材第107 頁的“做一做”。 學生獨立完成，集體訂正，請學生說出計算過程。 3 ．完成教材第109 頁練習二十一的第5 題。 學生獨立完成，請學生板演，集體訂正。 4 ．完成教材第109 頁練習二十一的第6 題。 學生獨立列式計算，集體訂正。 5 ．完成教材第109 頁練習二十一的第7 題。 學生先自己填空，交流方法，鼓勵學生用多種方法解答。 6 ．完成教材第109 頁練習二十一的第8 題。 根據學生課前的調查進行解答。并對學生進行合理安排時間，高效應用時間的教育 （四）思維訓練 先計算，再把計算結果化成分母是2 的假分數，你發(fā)現了什么？ += +++= ++= ++++= （五）課堂小結 本節(jié)課我們研究了同分母分數連加、連減的計算方法。注意在計算分數連加、連減時，用幾個分數直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數是“1 ”時，將被減數化成與減數分母相同的假分數再計算，當分子出現O 時，這個分數就等于O