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2019年五年級英語上冊 Unit4 lesson 28 Where is it教案 冀教版 課 型 新授課 課 時 2-1 教 學 目 標 知識與技能：正確的認讀單詞suitcase pyjamas；掌握詞組 get ready for；掌握下列句子：a. What is the matter? I can’t find___. 過程與方法：看圖片理解單詞意思，通過倆人、小組對話，掌握Where is it?的問答。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生學會互助交流的能力。 重點 難點 重點：單詞及詞組的學習。 難點：熟練地應(yīng)用句子。 學法指 導(dǎo) 學生活動 教具 學具 卡片，光盤 通 案 個 案 自主參與，復(fù)習導(dǎo)入： 復(fù)習提問where is_____?句型. 二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： 　　　Part 1: 教師做動作，找自己的書，用英語問where is my book?讓學生回答，要求學生盡量用英語。 　　　1.教師組織學生模擬找東西的場景：要求每兩位同學一組，利用書上的實物單詞自己組織內(nèi)容，不會的記下。 　　　2.操練對話： A: I can’t find my _____? B: Can you find my_____ ? A: Yes,I can. Here it is! B: Thank you! 　　　3.學生根據(jù)自己設(shè)計的內(nèi)容表演對話： 教師要及時表揚表現(xiàn)好的組，并糾正學生的錯誤。 4.學生看課文的光盤，聽課文錄音。 小結(jié)： Can you find___?的用法。 三、鞏固練習： 1、讀課文。 2、小組討論回答問題（根據(jù)課文回答提問）： What’s the matter to Danny? Does it find the key\pyjamas\teddy bear ? Who help to find them? 四、課堂總結(jié) 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：熟練運用Can you find __? 課 堂 檢 測 填空： 　　1 I can’t find __________bike. _______bike is lost. 　　　2 _______can’t find your book. 　　　_________book is lost. 　　　3 She can’t find her睡衣 　　　Her 睡衣 are lost. 4 ____can’t find ____key. His key is lost. 教學反思 課題 Lesson 28: where is it 課型 新授課 課時 2-2 教 學 目 標 知識與技能：掌握Where is________?的運用方法。 過程與方法：引導(dǎo)學生學習課文中的日常用語。 情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學生學習英語的興趣和好奇心，提高他們自學的能力及自理能力。 重點 難點 重點： 掌握固定句型。 難點：日常用語的熟練運用。 學法 指導(dǎo) 學生活動 教具 學具 錄音機 卡片 通案 個案 自主參與，導(dǎo)入新課： 學生自告奮勇表演找東西 二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： 齊讀課文。 復(fù)述課文。同桌互相用英語提問，丹尼到底都丟了什么 聽課文錄音。 　 　　2、讓學生看圖片，說出單詞。 　　3、學生互相用上述單詞練習Where is\are my __? Ican’t find my____. Can you find my____? 　　4、抽學生上臺表演。 三、鞏固新知 1、回答問題： 教師隨意拿走一個學生的書或者鋼筆等，然后讓學生回答問題。 2、做活動手冊。 四、課堂總結(jié) 今天你都學會了什么？有什么收獲？ 五、作業(yè)：小學英語階梯練28課 課 堂 檢 測 連詞成句： 1、matter,the,what’s. ______________________________________ 2、getting,is,for,he,bed. _______________________________________ 3、key,find,he,can’t,his. ___________________________________________________ 4、lost,pyjamas,are,my. ____________________________________________________ 5、my,you,can,teddybear,find. _________________________________________________ 教 學 反 思 附送： 2019年五年級英語上冊 Unit5 lesson27教案 人教新版 教學目標： 1.學習課文，能通過聽錄音認真朗讀課文，理解文中內(nèi)容并表演； 2.繼續(xù)學習有關(guān)物品歸屬的問答，并在小組合作學習中樂于與他人交流； 3.激發(fā)學習熱愛學習，關(guān)心他人的好品質(zhì)。 教學重、難點： 1.學習Is that your…？及whose…is that?并回答； 2.與小組同學編對話并表演； 教具準備： 簡筆畫，錄音機，課件（PPT） 教學過程： 一、 warming-up 1.顯示課題播放第二冊第33課的歌曲Is that your watch？師生同唱。 (設(shè)計意圖：通過唱歌營造一種寬松的學習氛圍，為后面學習打下基礎(chǔ)) 2.出示PPT2，出現(xiàn)各種小動物的輪廓，以競賽的形式讓學生猜，然后顯示圖片，檢驗學生是否猜對。 （設(shè)計意圖：本活動的主要目的是復(fù)習有關(guān)小動物的單詞，通過“猜”的活動可以激發(fā)學生的學習興趣，又因為是以競賽的形式進行，更增強了學生的積極性和團隊精神） 二、 presentation 1.教師用手做出小鳥的樣子，然后說：“l(fā)ook at the bird. I made it.”，請學生理解，并照著說。 2.出示動物園的圖片，用實物投影打出來。 T：look at the big zoo. What a big zoo! Do you like the big zoo? Ss: Yes, we like it . T: we like the animals. So let’s make the animals. Ss: Great. 3. 教師任意拿起學生已經(jīng)自制好的小動物模型，然后說： T: Look , what a nice panda. Did you made it, lucy? Lucy: Yes, I made it . T: It’s a good job. (設(shè)計意圖：學生在操練的過程中，并不能很快理解句子的含義，因此教師要多詢問幾次，以使學生很好地理解 “I made it. What a nice zoo! It’s a good job.”等句子的含義。 4. 教師指著桌子上的其他動物，用Is that your bear？ whose panda is that?提問并讓學生回答。 （設(shè)計意圖：學生們在前兩課學習的基礎(chǔ)上已經(jīng)學習過這兩句話問與答，因此很容易理解。在本課要注意this 與that 的區(qū)別） 5.學習課文 T：Well,boys and girl.kate and her friends made more animals. Let’s go and see,what did they made and how do they intruduce their animals. (設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生學習本課文，并呈現(xiàn)本課的學習任務(wù)：學習如何詢問并表達物品歸屬的問答。) A．播本課視頻（PPT3），請同學們聽課文，并回答以下問題： Whose bear is that ? Whose zebra is that? Whose panda is that? 出示（PPT4），根據(jù)學生回答顯示答案，要特別強調(diào)It’s Mary’s. It’s Kate’s. It’s Peter’s. （設(shè)計意圖：使學生加深了解名詞所有格的含義及用法） B．學生們再觀看并認真聽課文，然后跟讀課文； C．以小組為單位，熟讀課文，并表演對話。 三、 practice （1） 讓學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出下列語句中的錯誤。 （PPT5） Who zebra is that? How a big zoo! Is this pencil your,peter? We all like pands. （設(shè)計意圖：通過找錯誤使學生了解并會用常見的語法形式，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真仔細的好習慣。） （2） 看圖完成填空。（PPT6） 讓學生根據(jù)本課所學習內(nèi)容完成練習，目的在于強化本課的語言點，進一步鞏固強化訓練新語言點。 四、 production （1） 請學生閱讀一段文字，根據(jù)文字內(nèi)容編一段對話，教師要提供必要的幫助，為學生準備需要的道具。 （2） 分別找?guī)捉M學生到前來表演。 （設(shè)計意圖：學生通過學習對話課文，達到把對話課文所學的新語言運用到真實語境下的真實語言運用活動中去，這樣可以讓學生生動直觀地認知對話的語境、語義和語用功能。） 五、 summing-up 繼續(xù)表演對話，并評選出今天的最佳表演小組。 六、 homework 1.回家認真朗讀課文，并完成練習冊習題。 2.請用今天所學知識，描述一下你家中的物品歸誰所有。（三、四句話） Lesson27 Whose panda is that? It’s yours. It’s Mary’s.