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2019春浙教版品生一下《我會(huì)學(xué)習(xí)》word教案 教學(xué)目的 通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生把握思品學(xué)科的特點(diǎn)和作用，逐步學(xué)會(huì)利用學(xué)校倡導(dǎo)的“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握各個(gè)環(huán)節(jié)基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前在黑板上繪制板書表格 學(xué)科特點(diǎn) “五環(huán)大課堂”學(xué)習(xí)流程 自學(xué)質(zhì)疑→ 合作探究→ 匯報(bào)展示→ 教師點(diǎn)撥→ 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 明理 （講故事） 導(dǎo)行 （設(shè)情景、舉事例） 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入新課，把握“品德與社會(huì)”學(xué)科特點(diǎn)及作用 1、師：我們的課程很豐富，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、思品等等，每門學(xué)科都有其獨(dú)有的特色和作用，比如說(shuō)語(yǔ)文教會(huì)我們寫字、朗讀、作文、交際等，數(shù)學(xué)教我們計(jì)算、邏輯思維、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)其他學(xué)科都有哪些作用？ 2、學(xué)生闡述。 3、師：那我們的“品德與社會(huì)”這么學(xué)科的主要作用是什么 4、結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充完整：通過認(rèn)識(shí)社會(huì)和生活，培養(yǎng)我們健全的人格，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，思品學(xué)科的作用就是：明理、導(dǎo)行（板書）。 5、師：那我們的教科書是怎么跟我們講道理的，是不是簡(jiǎn)單機(jī)械地把道理灌輸給我們？ 6、讓學(xué)生翻閱前面學(xué)過的內(nèi)容《我不能說(shuō)謊》、《沒有人會(huì)知道》《說(shuō)到就做到》內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對(duì)，課本是通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事和事例，讓我們不知不覺受到啟發(fā)和教育，感悟到其中的道理。（板書：講故事） 7、師：當(dāng)我們明白了道理，課本又怎樣引導(dǎo)我們的行為的呢？ 8、學(xué)生翻閱課本，尋找規(guī)律：課本導(dǎo)行的方法有兩種：一是設(shè)置情境，讓我們換位思考，如果你是情境中的主人公，你該怎么做？例如《沒有人會(huì)知道》中的“遇到這樣的情況該怎么辦？”二是例舉生活事例，讓我們辨一辨，他們做得對(duì)嗎？（板書：講故事、設(shè)情境、舉事例） 二、引導(dǎo)學(xué)生掌握“五環(huán)大課堂”基本學(xué)習(xí)流程及學(xué)習(xí)方法。 1、師：找到了思品學(xué)科的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)起來(lái)是不是非常簡(jiǎn)單？今天老師老師還要交給大家一個(gè)學(xué)好思品也是學(xué)好其它學(xué)科的秘籍，那就是“五環(huán)”學(xué)習(xí)法。 2、講述“五環(huán)”學(xué)習(xí)流程： （1）自學(xué)質(zhì)疑：圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，把不懂的問題提出來(lái)。 （2）合作探究：小組合作探究學(xué)習(xí)，解決前面沒有解決的或老師提出來(lái)的問題。 （3）匯報(bào)展示：小組上臺(tái)匯報(bào)展示學(xué)習(xí)所得。 （4）教師點(diǎn)撥：老師對(duì)小組探究學(xué)習(xí)還未達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)撥講解。 （5）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。 3、師生一起探究各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。 （1）自學(xué)質(zhì)疑：讀一讀（故事）、悟一悟（道理）、劃一劃（關(guān)鍵的句子）、問一問（不懂的的問題） （2）合作探究：議一議（交流的話題）、辯一辯（是非）、記一記（討論交流的結(jié)果） （3）匯報(bào)展示：先小組內(nèi)預(yù)演（商量上臺(tái)匯報(bào)的成員、內(nèi)容、程序，把展示的過程大體演習(xí)一遍）再上臺(tái)展示匯報(bào)。 （4）教師點(diǎn)撥：老師對(duì)學(xué)生沒有學(xué)透、沒有掌握的難點(diǎn)進(jìn)行講解點(diǎn)撥。 （5）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：師考生、生考生。 附送： 第四單元：快樂的學(xué)習(xí)生活 2019春浙教版品生一下《我愛學(xué)習(xí)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)、生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、體會(huì)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛與興趣。 3、培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 展現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，從學(xué)生自身的角度去尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生了解到保持對(duì)生活的好奇心、不斷探索與積累，就能享受到學(xué)習(xí)的快樂，收獲學(xué)習(xí)的財(cái)富。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)關(guān)注學(xué)習(xí)生活、體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活樂趣的意識(shí)與能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。 教學(xué)過程： 一、情境引入 1、同學(xué)們，看到大家的笑臉，我想，你們來(lái)學(xué)校上學(xué)一定非常快樂！在學(xué)校，我們已經(jīng)參加過許多課程的學(xué)習(xí)。那么，學(xué)校里有哪些課程？（學(xué)生發(fā)言：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）是啊，學(xué)校安排了這么多的課程，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看我們的課程表。（點(diǎn)擊課程表）誰(shuí)愿意向大家介紹一下你最喜歡的課程？先請(qǐng)大家小組討論。 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？根據(jù)發(fā)言小結(jié)。 瞧，小朋友們多開心??！這是我們最近學(xué)的一首歌，大家一起來(lái)唱唱吧?。c(diǎn)擊播放音樂，齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。） 美術(shù)課 很多小朋友都喜歡上美術(shù)課，大家畫得多棒??！看看這是誰(shuí)的作品？（點(diǎn)擊美術(shù)作品） 體育課 小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄌK）體育課上活動(dòng)真不少，還有哪些活動(dòng)？ 3、小結(jié)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富?。c(diǎn)擊文字） 二、課文學(xué)習(xí) 1、其實(shí)，學(xué)校不是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，生活中隨處都可以學(xué)習(xí)。有一種植物，大家一定經(jīng)常見到它，并且它渾身是寶。今天，老師把它請(qǐng)來(lái)了，它究竟是誰(shuí)呢？（出示圖片） 它叫什么名字？你在哪里見過它？ 你對(duì)它還有哪些了解？（花、葉子、藕根、蓮蓬等） 你是怎么知道這些知識(shí)的？（問大人、看書、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等） 2、小結(jié)：你們懂得可真多，看來(lái)，小朋友們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。像大家所說(shuō)的那樣，用眼睛看，向別人請(qǐng)教，查閱書本，看電視，上網(wǎng)搜索……這些都是在學(xué)習(xí)。 3、讓我們看看教科書，課本中的小朋友都從生活中學(xué)到了什么？ （自己學(xué)會(huì)系鞋帶、知道花生長(zhǎng)在地底下、學(xué)習(xí)煎荷包蛋、看爸爸拆自行車輪胎、做賀卡送給媽媽表達(dá)自己的心意） 4、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在生活中還學(xué)會(huì)了什么？點(diǎn)評(píng)2個(gè)，突出有趣。 三、體驗(yàn)感悟 1、今天早上，小明的媽媽做早點(diǎn)時(shí)煮了個(gè)雞蛋，但媽媽不小心把它和一個(gè)生雞蛋混了起來(lái)。你有好辦法幫媽媽區(qū)分開嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)方法）這些方法行不行呢？我們來(lái)動(dòng)手做一做。（點(diǎn)擊實(shí)驗(yàn)要求） (1) 四人小組討論并試一試，人人動(dòng)手。 (2) 不能把雞蛋打破。 (3) 比一比誰(shuí)的辦法好，比一比誰(shuí)的辦法多。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 3、交流并演示： 驗(yàn)證：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)敲開熟雞蛋，再請(qǐng)另一名學(xué)生敲生雞蛋。 4、 小結(jié)：我們動(dòng)手、動(dòng)腦，用生活中學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫小明媽媽解決了難題，真了不起，你們高興嗎？ 四、游戲環(huán)節(jié)：生活知識(shí)大比拼 五、課內(nèi)小結(jié) 是啊，只有愛學(xué)習(xí)的小朋友才會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)校里的學(xué)習(xí)真豐富，生活中的學(xué)習(xí)真有趣。小朋友們，讓我們做個(gè)學(xué)習(xí)有心人，因?yàn)樯钐幪幱袑W(xué)習(xí)！