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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《珍妮的帽子》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利的朗讀課文 2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)主人公的心理變化。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)的力量，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)身邊的人。 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們看看老師手中拿的是什么？ 生：帽子 師：那同學(xué)們知道這是誰(shuí)的帽子嗎？ 生：不知道 師：讓我們問(wèn)問(wèn)它，你的主人是誰(shuí)??？ A：我的主人是個(gè)可愛(ài)的女孩，她叫珍妮。 師：老師知道這個(gè)叫珍妮的女孩，我聽(tīng)說(shuō)在她的班級(jí) 全班同學(xué)都戴著帽子上課 你們看到過(guò)戴帽子上課的嗎？ 生：沒(méi)有 師;：老師也沒(méi)看到過(guò)，那到底是怎么回事？同學(xué)們想不想知道？那就讓我們來(lái)一起走進(jìn)她的故事吧。 我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《珍妮的帽子》 二、讀課文理解課文內(nèi)容 （一）教師范讀課文 學(xué)習(xí)第一段：1.珍妮是誰(shuí)？2.珍妮為什么戴帽子？3.疾病使珍妮繁盛了那些變化？學(xué)生帶問(wèn)題去再讀課文第一段，在文中找到答案。 同學(xué)們想一想，頭發(fā)都掉光了的珍妮，會(huì)變成什么樣子？ （丑，嚇人，不敢出門）那她會(huì)用什么辦法去掩飾自己這個(gè)小秘密呢？ 那珍妮的老師知道了這件事會(huì)想什么辦法幫助執(zhí)泥呢？ 多可憐的小姑娘啊，讓我們帶著同情再來(lái)讀一遍這一段。 （二）這個(gè)時(shí)候珍妮心里在想什么？海倫老師知道珍妮要回學(xué)校上課，她又是怎么做的呢？***來(lái)讀一下，其他同學(xué)想一想海倫老師為什么要這樣做？ （三）海倫老師讓同學(xué)們都帶帽子來(lái)上學(xué)，珍妮知不知道？快來(lái)讀一下第三段，看看珍妮會(huì)抱著怎樣的心情回到她那熟悉的教室呢？ 1.珍妮來(lái)上學(xué)，心情是怎樣的？ 忐忑不安 2.她戴了帽子為什么忐忑不安？ 怕同學(xué)看到她戴帽子感到奇怪，會(huì)好奇她為什么戴帽子，更害怕她帽子下的秘密被發(fā)現(xiàn)。 3.同學(xué)們想一想，這個(gè)時(shí)候她的心理是怎么想的？ 她在想要不要進(jìn)教室，面對(duì)熟悉的同學(xué)們，她們會(huì)不會(huì)以好奇的眼光看她，會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)她的小秘密？ 她當(dāng)時(shí)的心情是復(fù)雜的，她想進(jìn)又不知道怎樣面對(duì)她的同學(xué)們。 (四)讓我們懷著這種緊張的心情讀一下第四段，看看后面又發(fā)生了什么事情? 1.當(dāng)她進(jìn)教室的時(shí)候她看到了怎樣的情景？ 班里每個(gè)同學(xué)都呆著帽子，他們的帽子五花八門。 2.珍妮的帽子和其他同學(xué)五花八門的帽子比起來(lái)有什么不同？ 顯得平平常常了，很普通。 3.這樣普通的帽子不再會(huì)引起別人的注意了，這個(gè)時(shí)候珍妮的心情從剛才的忐忑不安變得怎么樣了？ 她的心情變得輕松了，沒(méi)有壓力了，由開(kāi)始的不活潑變得又活潑起來(lái)了，變得輕松自如了。 4.同學(xué)們來(lái)討論一下，為什么珍妮覺(jué)得自己和沒(méi)有什么兩樣了？在這之前是什么阻礙了她與伙伴們自如夫人見(jiàn)面？（分組討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，曾經(jīng)珍妮怕自己獨(dú)自戴帽子會(huì)引起同學(xué)的注意，那樣掉發(fā)的秘密就可能被發(fā)現(xiàn)，沒(méi)想到班里的同學(xué)每人都呆著一頂帽子，而且比她的帽子更新奇，她覺(jué)得自己和大家一樣了，沒(méi)有什么引人注意的地方，原來(lái)心中的自卑、害怕、擔(dān)心都消失不見(jiàn)了，所以珍妮才會(huì)放心的與同伴交流了。 （五）看到珍妮又可以快樂(lè)的與同伴交流了，我們真為珍妮高興，快來(lái)讀一讀這一段吧。 從第五段你知道了什么？ 珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂(lè)了。 同學(xué)們來(lái)想一想，海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子，是為了什么？為了讓生病的珍妮勇敢面對(duì)缺陷，讓她能心情愉快的來(lái)上學(xué)。 最終珍妮能快樂(lè)的與同伴交往，這一切誰(shuí)的功勞最大？你們覺(jué)得海倫老師是一個(gè)什么樣兒的老師，你們喜不喜歡海倫老師，如果你是珍妮，你想跟海倫老師說(shuō)些什么？ 總結(jié)：珍妮又像從前那樣快樂(lè)了，多虧了海倫老師的良苦用心啊。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《生日禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)母子之間真摯的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)記生字；指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對(duì)媽媽的愛(ài)和媽媽關(guān)心疼愛(ài)孩子的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：《生日快樂(lè)》歌曲、課件 。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，你聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎？什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)？（播放《生日快樂(lè)》）生回答。 2．今天我們就來(lái)看看加利福尼亞州的一個(gè)8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？ 板書課題：《生日禮物》齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確、流利。 2．想一想：課文講了一件什么事？ 3．畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時(shí)把自己讀懂和沒(méi)讀懂的問(wèn)題記下來(lái)。 4．讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。 5．小組合作，采用合作識(shí)字、游戲識(shí)字等方式讀準(zhǔn)字音，互相檢查指正，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！　? 6．全班交流識(shí)字的主要方法，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高識(shí)字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。 特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)清字形，鞏固識(shí)字。學(xué)寫“掙、棒、塞、湊”三個(gè)字，注意區(qū)分“湊”、“棒”的右半部分。 三、細(xì)讀課文，品味感受。 1．剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常好?！拔摇睋炱孔淤u錢，給媽媽買了生日禮物。而當(dāng)媽媽收到禮物時(shí)，是什么表現(xiàn)呢？ 預(yù)設(shè)：媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，撲過(guò)來(lái)緊緊抱住我，把臉埋進(jìn)我的頭發(fā)里，哭了。板書：哭了。 2．平常，我們收到生日禮物時(shí)，總是高興得喜笑顏開(kāi)，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題，細(xì)細(xì)地讀課文，在書上寫體會(huì)。 自由朗讀地2——4自然段。 思考：生日禮物是怎樣得來(lái)的？ 學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生從以下兩方面進(jìn)行感悟： （1）媽媽最終知道孩子辛苦地?fù)炱孔?，換錢為自己買生日禮物，她被孩子純真的愛(ài)感動(dòng)了。 （2）自己錯(cuò)怪了孩子，有些難過(guò)。 本課時(shí)進(jìn)行第一方面的教學(xué)。 A． 讀課文第一到四自然段，想一想，當(dāng)我得知今天是媽媽生日時(shí)，我心里會(huì)想些什么？ B． 為了買到禮物，我是怎么做的？ 品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。 想一想，當(dāng)時(shí)作者會(huì)遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會(huì)到了什么？（“我”深愛(ài)著媽媽。）板書：愛(ài)媽媽 帶著對(duì)媽媽深深的愛(ài)來(lái)讀這段話。 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動(dòng)，還有什么呢？下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)一起學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 9 生日禮物 怎樣找瓶子 媽媽哭了 ——愛(ài)媽媽 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)本課生字詞 出示含有本課生字的常用詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累語(yǔ)言。 拖著 廢品 湊夠 掙錢 硬幣 竟然 富余 棒糖 塞進(jìn) 褲兜 簽字 2.教師過(guò)渡談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了孩子真摯的愛(ài)感動(dòng)了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文5——11自然段。 二、學(xué)生讀課文5——11自然段，畫出相關(guān)的句子，寫出體會(huì)。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會(huì)。 （媽媽以為孩子出去玩了，錯(cuò)怪了孩子。） 教師適時(shí)點(diǎn)撥： 媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔(dān)心、著急） 你是從課文的哪些句子看出來(lái)的？ 1．當(dāng)我繞到拐彎處時(shí)，看見(jiàn)媽媽正在找我。她一定很擔(dān)心，甚至很生氣。 2．“你干什么去了？讓我到處找你？” 3．“你去哪兒了？”媽媽大聲問(wèn)。 媽媽這么著急，說(shuō)明了什么？（關(guān)心孩子、愛(ài)孩子） 帶著自己的體會(huì)讀句子。 三、填一填 我的眼睛盯住了棒糖，剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖（ ）進(jìn)褲兜里，把生日卡（ ）好放進(jìn)上衣口袋里，便向家（ ）去。 四、升華感情 媽媽見(jiàn)孩子很晚才回來(lái)，很生氣，甚至大聲質(zhì)問(wèn)。但這一切都源于媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。你想，當(dāng)媽媽知道自己錯(cuò)怪了孩子后，心里會(huì)怎么想呢？當(dāng)媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會(huì)怎么想？ 多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，再來(lái)讀讀最后一句話。 四、學(xué)寫生字“幣、余、簽、廢”。 1．讀生字。 2．口頭組詞。 3. 說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫哪個(gè)字，你是怎么記住的？ 4．注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。 簽：人字頭下面不要少一橫。 5．師范寫，生書寫。 板書設(shè)計(jì)： 9 生日禮物 找我、大聲問(wèn)——關(guān)愛(ài)孩子 生日卡、棒糖——錯(cuò)怪孩子而流淚