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2019 人教版部編本四年級上冊《呼風喚雨的世紀》第 1 課時教學實錄學習目標：1、認識 5 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。3、了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。教學重點：了解 20 世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。第一課時教學案例：一、激趣導入1、小游戲：比眼力、比嘴力師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力” 。看錄象，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。生：人類登上月球。生：潛入深海，探索奧秘。生：人造衛(wèi)星。生：程控電話。生：高速火車。生：飛機。生：遠洋船舶。生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……2、導入課題師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？生：20 世紀。生：對，剛剛過去的 20 世紀。師：20 世紀出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有人就把 20 世紀稱為“呼風喚雨的世紀” 。今天，我們就來學習第 29 課。師板書，生讀題。二、質疑問難，學習第一、二自然段1、師：你讀了課題，有什么疑問？2、交流。（1）學習課文第一自然段。生：呼風喚雨的世紀指的是哪個世紀？生：20 世紀。師：請大家讀讀課文第一自然段：20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。生讀，師評價。希望大家學完這節(jié)課后能讀得更好。（2）學習第二自然段。生：誰來呼風喚雨？生答：當然是人類。生：靠什么來呼風喚雨？生答：靠的是現(xiàn)代科學技術。生：為什么說 20 世紀是一個呼風喚雨的世紀？生：20 世紀有哪些了不起的成就？生：20 世紀使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？……生齊讀。3、師對學生的提問進行點評、小結。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。 ”剛才同學們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊學課文一邊來解決。三、根據(jù)提問解疑問，學習課文1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實，使得 20 世紀成為一個呼風喚雨的世紀？大聲讀課文。 （不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）2、交流。（1）生各自談感受，師做引導。生：古時候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。生：古時候的“順風耳” ，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個相距很遠的人很快聽到對方的聲音。還有手機、錄音機都是神話中的“順風耳” 。生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機，想到哪里都很方便。生：古代的人想騰云駕霧，沒能實現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機就可以了。生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實驗?！瓗熒〗Y：也就是說，在 20 世紀以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會，那時沒有電視，沒有電腦，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼” 、“順風耳” 、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而 20世紀，人類依靠現(xiàn)代科學技術把這些幻想變成了現(xiàn)實。所以說，20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。（2）齊讀第三自然段前四句話。3、師：這么多先進的、美好的、神奇的事物都在 20世紀這一百年的時間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中，卻沒有。同學們，這說明了什么？交流。生：20 世紀的成就很大。生：20 世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實。真厲害。……師總結：是啊，20 世紀，人類運用現(xiàn)代科學技術改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：你怎么體會這句詩？生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風來了，很多的梨花都開了。師：你從字面上來理解的。生：20 世紀，在整個人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的。師：是啊，20 世紀，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實。如果請你讀這句詩，你會怎么讀。自己試一試。指生讀，評價。4、師：同學們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀？生讀，評價。生：我們要讀出變化速度之快，內容之多，范圍之廣。生齊讀。5、 “發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”（1）師：請同學們看板書，20 世紀，科學技術改變了我們的生活，人類發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？（2）生思考。（3）交流。生 1：人類登上月球是發(fā)明。生 2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應該是發(fā)現(xiàn)。生 1：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？師：我來綜合一下你們兩個人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是發(fā)明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。生 1：我明白了。那“潛入深?！币彩且粯拥摹Ｉ弘娨?、程控電話、因特網(wǎng)、飛機、遠洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。師：如果請你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會找誰？生：發(fā)現(xiàn)——探索。生：發(fā)明——創(chuàng)造。五、總結、延伸師：20 世紀，科學技術日益發(fā)展、進步，使我們的生活日新月異。人們如何評價這個世紀，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接著學。同時，也請你準備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。板書設計：呼風喚雨的世紀人類幻想 現(xiàn)實現(xiàn)代科學技術登上月球、潛入深?！Ю镅? 望遠鏡、視頻順風耳 電話、手機、收音機騰云駕霧的神仙 飛機千里馬、飛毛腿 高速火車…………教學反思：這篇課文主要講述了 20 世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學前，同學們預習了課文，對文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。同時，他們也通過上網(wǎng)，知道了作者路甬祥。這些對上好這篇科普性文章是很有幫助的。課堂上，我主要讓學生質疑、解疑，弄清課文內容。讓學生“不動筆墨不讀書” ，養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。同時，靜心思考問題，解決問題。學生在這節(jié)課上是相當踴躍的。科普性文章，老師在教學時對朗讀的指導不必太過分要求，因為它不同于其他文章。但是，今天，我在教學中，抓住了課文第一段“20 世紀是一個呼風喚雨的世紀”和另一句詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” ，著重進行了朗讀的指導和點評。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的意圖。學生在朗讀時也是激情飛揚，自豪滿懷。不知道這樣的處理恰當否？8.呼風喚雨的世紀讀課文，提出自己的問題，再把問題分類，選出你，認為最值得思考的三個問題， 并試著解決。20 世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學技術。在 20 世紀 100 年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼” “順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的 100 年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20 世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。20 世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘: 20 世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村” 。人類生活的舒適、方便，是連過去王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。1923 年，英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭，羅素說:“歸根到底，是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。 ”現(xiàn)在，這句話依然適用?；仡?20 世紀的百年歷程，科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話，為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。