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2019春冀教版科學六下第15課《人造地球衛(wèi)星》word教學設計 教學目標 1、科學知識：知道人造地球衛(wèi)星的用途。及按一定的標準進行分類。 2、科學探究：能設計模擬人造地球衛(wèi)星飛行的試驗。 3、科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國航天事業(yè)的興趣。 4、STSE：能主動與其同學交流人造地球衛(wèi)星的發(fā)展對促進社會、經濟進步作用。 教學重點和難點 教學重點：搜集有關人造地球衛(wèi)星的資料。 教學難點：設計模擬人造地球衛(wèi)星飛行的試驗。 試驗材料 乒乓球、棉線 教學媒體 多媒體課件 教學設計 一、 激情引入 師：課件播放“神五”升空的視頻。邊欣賞邊思考你有什么體會？看完視頻，你能用一句話說一說你的體會嗎？ 生1：楊利偉可真棒??！ 生2：很激動，讓人羨慕?。。A設） 師：楊利偉乘坐“神舟五號”飛船成功的繞地球進行了飛行，那“神舟五號”是什么衛(wèi)星你們知道嗎？ 生：人造地球衛(wèi)星 師：這節(jié)課我們就來共同揭開人造地球衛(wèi)星的神秘面紗。板題。 二、 探究過程 活動1、多種功能的衛(wèi)星 1、師導入語： 2、小組交流單元準備指導課時搜集到的各種衛(wèi)星的資料。 3、班內展示交流。學生之間或小組之間進行評價。 4、師過度語：同學們介紹的資料非常豐富，老師也按耐不住了，我這也有一部分資料和大家分享。 5、教師介紹書上的資料和搜集到的圖片。（課件展示圖片） 6、師小結語：通過剛才的交流，我們知道衛(wèi)星的功能很多。同時衛(wèi)星對于一個國家的發(fā)展是非常主要的。鄧小平同志說過，如果60年代以來中國沒有原子彈，氫彈，沒有發(fā)射衛(wèi)星，中國就不叫有重要影響的大國，就沒有這樣的國際地位，衛(wèi)星的發(fā)展，是一個國家興旺發(fā)達的標志。 活動2、模擬人造地球衛(wèi)星的飛行 1. 師過度語： 2. 提出問題：關于人造地球衛(wèi)星同學們還想研究什么問題？ 3. 師把問題進行整合，研究為什么人造地球衛(wèi)星繞地球飛行而不掉下來？ 4. 學生進行猜想和假設。 5. 設計試驗方案。（1）小組制定。（2）班內交流。 6. 分小組合作開始進行試驗。完成問題：當乒乓球做圓周運動時，握棉線的手有什么感覺？如果改變乒乓球的質量、轉動的速度、棉線的長度，手受到的力有什么不同?如果沒有繩子，乒乓球還會繞自己做圓周運動嗎？ 7. 班內展示匯報。 8. 師升華：小球能夠做圓周運動，是因為有繩子的拉力，人造地球衛(wèi)星和地球之間并沒有繩子，它是靠什么繞地球飛行的呢？ 9. 生：地球的引力。 10、師小結語： 三、拓展延伸 1、師過度語： 2、師介紹地球同步衛(wèi)星。提出問題：在地球上看它是運動的還是靜止的？ 3、課下設計模擬試驗進行驗證。 附送： 2019春冀教版科學六下第17課《走近科學家》word教案 教學設計思想： 本課從科學家的故事入手，組織學生通過查閱資料，了解科學家對人類社會所做出的貢獻，體會到科學家所取得的輝煌成就與他們所具有的科學精神、科學態(tài)度、科學的思維方式及淵博的科學知識有直接的關系，體會到科學技術的發(fā)展對人們生活和社會進步的作用。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能設法收集有關科學家和某項科技發(fā)展的資料。 2．能采用某種方法將收集的資料展示出來。 3．能從科學家的事跡中歸納出其主要成就及科學精神。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能體會到科學是不斷發(fā)展的。 2．能體會到科學家不迷信權威。 3．能意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。 三、科學知識目標 1．能具體說出某個科學家的主要成就及給自己留下的印象。 2．能具體說出某項科學技術的發(fā)展歷史。 3．能知道科學家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 1．能體會到科學技術的發(fā)展對人們生活和社會進步的作用。 2．能初步體會到科學與技術的關系。 教學重點和難點： 重點是“我所了解的科學家”。 難點是從科學家的事跡中歸納出其主要成就及科學精神。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備、有關科學家的圖片或資料。 課時建議： 2課時。 第一課時 教學過程： （一）導課 提問：大家都知道哪些科學家呢？ 學生回答。 講述：大家說的很好，這些科學家取得的科學成就和追求真理的精神深深的影響著我們。今天，我們就走近科學家，去了解他們的事跡，去領悟他們人生的真諦。 （二）新課教學 ◆活動1：我所了解的科學家 1．看教材插圖，回答問題。 （1）說說P82上的人物都是誰？他們?yōu)樯鐣龀隽四男┏删停? （2）你還知道哪些科學家？說說他們的成就。 （3）學生間相互交流。 2．教師講述科學家的故事。 （1）張衡 （2）牛頓 （3）愛因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 3．討論。 哪位科學家給自己留下印象最深？他們有哪些主要成就？我們要學習科學家的哪些科學精神？ 板書設計： 第十七課 走近科學家 （1）張衡 （2）牛頓 （3）愛因斯坦 （4）阿基米德 （5）袁隆平 （6）居里夫人 第二課時 教學過程： （一）導課 回憶上節(jié)課內容。 （二）新課教學 ◆活動2：科技與歷史 1．講述：科學家的發(fā)明創(chuàng)造以及勞動人民的辛勤耕耘，推動著科學技術的發(fā)展。選擇自己感興趣的科學技術，看看它在歷史的長河中是怎樣發(fā)展的。 2．學生選擇感興趣的科學技術進行研究。 （1）食物保鮮技術的發(fā)展史。 （2）電影機及放映技術的發(fā)展史。 （3）汽車的發(fā)展史。 …… 3．交流。 相互交流各自小組的發(fā)現(xiàn)，并試著將全班的研究成果匯集在一起，在校園走廊或圍墻上進行展示。 板書設計： 第十七課 走近科學家 （1）食物保鮮技術的發(fā)展史。 （2）電影機及放映技術的發(fā)展史。 （3）汽車的發(fā)展史。 ……