《2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}3 給學(xué)校畫張地圖》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}3 給學(xué)校畫張地圖》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}3 給學(xué)校畫張地圖》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。 2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。 二、教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、橡皮、尺子、黑筆、彩筆。 三、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：讓學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)。 四、教學(xué)過程 （一）真實(shí)情感體驗(yàn)，明確四個(gè)方向 。 1、看一看：太陽從哪個(gè)方向升起。 2、想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。 3、做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。 4、選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）。 5、議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。 （設(shè)計(jì)意圖：通過“看一看、想一想、做一做、選一選和議一議”這五個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)到東、南、西、北這四個(gè)方向。） （二）用地圖創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行探究實(shí)踐。 1、看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的河北省，基本上就在“雄雞”的雞脖子這個(gè)位置。 2、探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“上北下南，左西右東”。找一找最南部的省份和北部的省份。 （設(shè)計(jì)意圖：通過“看地圖，找位置”，讓學(xué)生在地圖上找到自己家鄉(xiāng)的大體位置；讓學(xué)生在地圖上找一找最南部和最北部的省份，加深了學(xué)生們對(duì)地圖上的方向“上北下南，左西右東”的理解。） （三）理論聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手繪制平面圖。 1、情境設(shè)計(jì)：大頭兒子和小頭爸爸知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來做客，可是他們不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。 （設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生所熟知的動(dòng)畫片主人公引入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 2、校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。 3、想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師：隨機(jī)播放教師演示繪制校園平面圖的課件；再讓學(xué)生根據(jù)回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置。 4、畫一畫：小組合作完成校園平面圖。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀看教師演示后，自己親手做一做，理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)；讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。） （四）師生情感溝通，共談收獲。 1、今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。 2、試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并提出更高的要求。） 五、板書設(shè)計(jì)： 給學(xué)校畫張“地圖” 附送： 2019秋上?？平贪嫫飞缛稀吨黝}4 一起采風(fēng)去》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．以采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。 2．引導(dǎo)學(xué)生為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做力所能及的事，能夠初步自覺抵制低俗文化的不良影響。 3．提高學(xué)生參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力以及收集、整理信息的能力。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1．采風(fēng)前的準(zhǔn)備。教師組織學(xué)生討論解決如下問題。 （1）我們可以從哪些方面了解家鄉(xiāng)的風(fēng)情，了解哪些內(nèi)容。下面的內(nèi)容可供學(xué)生參考。 ① 搜集一些有趣的故事和美麗的傳說。 ② 找一找喜歡的對(duì)聯(lián)、謎語等。 ③了解家鄉(xiāng)的飲食、服裝、住房方面的特點(diǎn)。 ④了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣哪些是好的，哪些是落后的。 （2）我們可以采取哪些方式去尋找有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。（如：學(xué)生以小組為單位走街串巷，訪問有關(guān)的人、看有關(guān)的事；學(xué)生可以到圖書館、閱覽室查閱相關(guān)的書籍，了解一些以前家鄉(xiāng)所發(fā)生的事；等等） 2．分組。學(xué)生自由組合，組成小組，并給自己的小組命名（如 “故事搜索組”、“ 對(duì)聯(lián)謎語組”、“ 民歌戲曲組”、“飲食服飾組” 等）。然后制訂活動(dòng)計(jì)劃、分工探究。 3．各組設(shè)計(jì)匯報(bào)的內(nèi)容和形式。下面的內(nèi)容和形式可供學(xué)生參考。 ①民歌戲曲組可以演唱民歌、跳民間舞蹈、演奏民間樂器等。 ②飲食服飾組可以現(xiàn)場(chǎng)將采風(fēng)過程中買來的風(fēng)味小吃給大家嘗嘗，找一些民間的特色服飾進(jìn)行服裝秀表演。 ③對(duì)聯(lián)謎語組可以出一些對(duì)聯(lián)、謎語讓同學(xué)們對(duì)一對(duì)、猜一猜。 ④故事搜索組可以講講民間故事。編一本“家鄉(xiāng)故事會(huì)”的小冊(cè)子。 ⑤手工藝組可以做一件簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)品。 ⑥風(fēng)俗習(xí)慣組可以編排一個(gè)反映民間習(xí)俗的小品。 第二課時(shí) （一）“淳樸的民風(fēng)”文藝匯演 1．師生一起討論制訂演出的計(jì)劃，布置場(chǎng)地，推選主持人等。也可以全班同學(xué)一起制訂節(jié)目單。 2．“淳樸的民風(fēng)”文藝匯演。學(xué)生演出各種有民族特色的節(jié)目。（各地方可以根據(jù)自己不同的情況，開展不同風(fēng)格的文藝匯演） （二）制作“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”手冊(cè) 把學(xué)生收集到的一些美麗傳說、對(duì)聯(lián)等進(jìn)行匯編；把采風(fēng)過程中見到的一些小手工藝品拍下來；找一些民間戲曲的照片或者學(xué)生匯報(bào)演出時(shí)的照片；尋找家鄉(xiāng)的民歌；學(xué)生穿家鄉(xiāng)服飾拍照等。將以上資料裝訂成冊(cè)并寫上標(biāo)題“家鄉(xiāng)風(fēng)情”。