《云南省彌勒縣慶來中學高三語文 文言詞語和句式課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省彌勒縣慶來中學高三語文 文言詞語和句式課件（63頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言詞語和句式文言詞語和句式 （文言知識梳理）（文言知識梳理） 文言詞語文言詞語 包括文言實詞和文言虛詞，將包括文言實詞和文言虛詞，將學過的文言詞語分類積累下來，學過的文言詞語分類積累下來，是提高文言文閱讀能力的重要途是提高文言文閱讀能力的重要途徑。徑。 古人使用文字，有時沒有用該用的某個古人使用文字，有時沒有用該用的某個字，而用另一個讀音和它相同或相近的字字，而用另一個讀音和它相同或相近的字來替代。這種現(xiàn)象叫通假。來替代。這種現(xiàn)象叫通假。 通假字有通假字有“約定俗成約定俗成”的規(guī)律，不能認的規(guī)律，不能認為凡是同音字都可以通假。為凡是同音字都可以通假。 由于歷史音變，有些通假字和本字的讀由于歷

2、史音變，有些通假字和本字的讀音相差甚遠。音相差甚遠。 被替代的那個字叫本字，用來替代的那被替代的那個字叫本字，用來替代的那個字叫借字，也就是通假字。凡通假字都個字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字來解釋，也應讀本字的音。要按本字來解釋，也應讀本字的音。一、通假字一、通假字 例如：例如： 于嗟女兮，無與士耽于嗟女兮，無與士耽詩經詩經氓氓 女之耽兮，不可說也女之耽兮，不可說也詩經詩經氓氓一、通假字一、通假字 “于于”是是“吁吁”的借字，的借字，“說說”是是“脫脫”的借字。的借字。 如果我們沒有看出通假現(xiàn)象，只照它們如果我們沒有看出通假現(xiàn)象，只照它們字面上的意義來理解，就會解釋不通或把字面上的

3、意義來理解，就會解釋不通或把句意解錯。因此必須把握通假字的基本特句意解錯。因此必須把握通假字的基本特點。點。 通假，基本是同音通假。主要有四種情通假，基本是同音通假。主要有四種情況：況：一、通假字一、通假字 1、同音通假、同音通假 蒲葦紉（紉，通蒲葦紉（紉，通“韌韌”）如絲）如絲 終老不復取（取，通終老不復?。ㄈ。ā叭⑷ⅰ保?愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背背”）德）德也也 2、雙聲通假（聲母相同）、雙聲通假（聲母相同） 孰為汝多知（知，通孰為汝多知（知，通“智智”）乎）乎一、通假字一、通假字 3、疊韻通假（韻母相同）、疊韻通假（韻母相同） 扁鵲望桓侯而還（還，通扁鵲

4、望桓侯而還（還，通“旋旋”） 舉酒屬（屬，通舉酒屬（屬，通“囑囑”）客）客 4、形近通假（聲母相同）、形近通假（聲母相同） 將軍身被（被，通將軍身被（被，通“披披”）堅執(zhí)銳）堅執(zhí)銳 怎樣辯別通假字怎樣辯別通假字一、通假字一、通假字 在閱讀古詩文過程中，如果發(fā)現(xiàn)有個別在閱讀古詩文過程中，如果發(fā)現(xiàn)有個別字與語境完全不合，或者說，根據(jù)文脈，字與語境完全不合，或者說，根據(jù)文脈，由于個別字的出現(xiàn)而使文意無法理解時。由于個別字的出現(xiàn)而使文意無法理解時?？梢罁?jù)通假字音同或音近等特點去考慮通可依據(jù)通假字音同或音近等特點去考慮通假現(xiàn)象。我們知道漢字中絕大多數(shù)是形聲假現(xiàn)象。我們知道漢字中絕大多數(shù)是形聲字，所以我們

5、用字，所以我們用“形聲辨義法形聲辨義法”來辯別通來辯別通假字。假字。 形聲辨義法形聲辨義法 根據(jù)形聲字根據(jù)形聲字“聲旁聲旁”表音，表音，“形旁形旁”表義等表義等特點，去尋找并理解本字的含義。一般有以下幾特點，去尋找并理解本字的含義。一般有以下幾種：種：一、通假字一、通假字 1、“聲旁字聲旁字”代替代替“形聲字形聲字”。 例如：北冥有魚，其名為鯤例如：北冥有魚，其名為鯤 “冥冥”代替代替“溟溟”，“溟溟”，水旁水旁，是，是“海?！钡囊馑肌５囊馑?。又如又如 ：人生如夢，一尊還酹江月：人生如夢，一尊還酹江月 “尊尊”代替形聲字代替形聲字“樽樽”，“樽樽”，木旁木旁，是是“酒杯酒杯”的意思。的意思。

6、這種情況在我們課本常見，如這種情況在我們課本常見，如“從從”代替代替“縱縱”，“取取”代替代替“娶娶”，“當當”通通“擋擋”。形聲辨義法形聲辨義法一、通假字一、通假字 2、“形聲字形聲字”代替代替“聲旁字聲旁字”。 例如：食之不能盡其材例如：食之不能盡其材 “材材”是是形聲字形聲字，代替，代替聲旁字聲旁字“才才” 又如：卜者知其指意又如：卜者知其指意“指指”代替代替“旨旨”，“意圖意圖”的意思。的意思。 這種情況在我們課文較少見。這種情況在我們課文較少見。形聲辨義法形聲辨義法一、通假字一、通假字 3、同聲旁的形聲字的替代。、同聲旁的形聲字的替代。 例如：距關，毋內諸侯例如：距關，毋內諸侯 “距

7、距”代替本字代替本字“拒拒”，“把守把守”的的意思。意思。又如：此小大之辯也，又如：此小大之辯也，“辯辯”通通“辨辨”，“區(qū)別區(qū)別”的的意思。意思。 還有還有“案案”通通“按按”，“庴庴”通通“措措”， 輮通輮通“煣煣”，小結小結一、通假字一、通假字 文言文中的通假涉及面廣，但中學課文所文言文中的通假涉及面廣，但中學課文所涉及的并不多，充其量就是一百幾十個，如涉及的并不多，充其量就是一百幾十個，如果依據(jù)通假字的有關規(guī)律去規(guī)類整理，平時果依據(jù)通假字的有關規(guī)律去規(guī)類整理，平時多識記一些常見的通假字，這對文言文閱讀多識記一些常見的通假字，這對文言文閱讀大有幫助。大有幫助。二、二、 一詞多義一詞多義（

8、一）、掌握什么是詞的本義、引申義、比喻義。（一）、掌握什么是詞的本義、引申義、比喻義。本義是指最初造字時表示的意義，本義是指最初造字時表示的意義， 引申義是指由本義引申出來的意義，引申義是指由本義引申出來的意義，比喻義是指用打比方而形成的新的意義。比喻義是指用打比方而形成的新的意義。（它也應該是引申義）（它也應該是引申義） 二、一詞多義二、一詞多義關于詞的本義關于詞的本義 詞的本義有兩種解釋：詞的本義有兩種解釋： 另一種理解是就詞的應用說的，另一種理解是就詞的應用說的，把該詞常用的那個意義算作詞的本把該詞常用的那個意義算作詞的本義，也叫義，也叫“基本意義基本意義”。如。如“兵兵”的基本意義是的

9、基本意義是“士兵士兵”，“走走”的的基本意義是基本意義是“步行步行”。二、二、 一詞多義一詞多義關于詞的本義關于詞的本義 詞的本義有兩種解釋：詞的本義有兩種解釋： 一種理解是就詞的來源說的，一種理解是就詞的來源說的，即該詞最初的意義，如即該詞最初的意義，如“向向”的最的最初意義是朝北的窗戶，初意義是朝北的窗戶，“兵兵”最初最初意義是兵器，意義是兵器，“走走”的最初意義為的最初意義為跑等。把這跑等。把這“最初意義最初意義”叫作本義，叫作本義，這時詞的本義。這時詞的本義。二、一詞多義二、一詞多義關于詞的引申義關于詞的引申義 詞的引申義：詞的引申義： 詞的引申義是從本義發(fā)展出來詞的引申義是從本義發(fā)展

10、出來的，同基本義有相類似、相對立、的，同基本義有相類似、相對立、或相關聯(lián)的意義。如或相關聯(lián)的意義。如“深深”的基本的基本義是從表面到底部或從外面到里面義是從表面到底部或從外面到里面的距離大。如：的距離大。如：“這條河很這條河很深深”“”“這個院子很深這個院子很深”“”“深深山山”“”“深耕深耕”這幾這幾“深深”用的都是用的都是“深深”的基本義。的基本義。二、一詞多義二、一詞多義關于詞的引申義關于詞的引申義 從從“深深”的基本義發(fā)展出來以下的基本義發(fā)展出來以下的這些引申義：的這些引申義： 1、深奧、深刻，深入。如：、深奧、深刻，深入。如： 道理很深道理很深 2、深厚。如：友誼很深、深厚。如：友誼

11、很深 3、時間久。如：夜深人靜、時間久。如：夜深人靜 4、濃，重。如：顏色太濃、濃，重。如：顏色太濃 “深深”的的引申義和基本義的聯(lián)系是引申義和基本義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎上建立在相類似的基礎上的的二、一詞多義二、一詞多義關于詞的比喻義關于詞的比喻義 詞的比喻義：詞的比喻義： 詞的比喻義也是一種引申義。但因為詞的比喻義也是一種引申義。但因為它使用比喻的手段，使語言風格特殊、色它使用比喻的手段，使語言風格特殊、色彩鮮明，所以把它獨立出來和引申義并列，彩鮮明，所以把它獨立出來和引申義并列，成為轉義的一種形式。它使由本義通過打成為轉義的一種形式。它使由本義通過打比方而產生的新義。如：比方而產生的

12、新義。如：地下地下工作工作點滴點滴經驗經驗凍結凍結資金資金亂扣亂扣帽子帽子“地下地下”比喻隱藏在敵人的勢力范圍內比喻隱藏在敵人的勢力范圍內“點滴點滴”比喻零星的、微小的比喻零星的、微小的“凍結凍結”比喻阻止流動或變動比喻阻止流動或變動“帽子帽子”比喻罪名或壞名義比喻罪名或壞名義二、一詞多義二、一詞多義掌握詞義的兩種引申方式掌握詞義的兩種引申方式 1、連鎖式。即本義和引申義環(huán)環(huán)相扣，、連鎖式。即本義和引申義環(huán)環(huán)相扣， 逐步延伸開來。如逐步延伸開來。如“寒寒”本義是冷，本義是冷， 引申為寒冷季節(jié)，再引申為缺乏冬引申為寒冷季節(jié)，再引申為缺乏冬 衣或受凍，又引申為貧寒，進而引衣或受凍，又引申為貧寒，進

13、而引 申為恐懼、害怕。例如：申為恐懼、害怕。例如： 冰，水為之，而冰，水為之，而寒寒于水于水 寒寒暑易節(jié)，始一反焉暑易節(jié)，始一反焉 一女不織，或受之一女不織，或受之寒寒 大渡橋橫鐵索大渡橋橫鐵索寒寒二、一詞多義二、一詞多義（二）、掌握詞義的兩種引申方式（二）、掌握詞義的兩種引申方式 2、輻射式。即詞的引申義環(huán)繞一個中心，、輻射式。即詞的引申義環(huán)繞一個中心， 而從不同的方面展開，如而從不同的方面展開，如“節(jié)節(jié)”的本義，的本義， 由其輻射產生的引申義有木節(jié)、關節(jié)、由其輻射產生的引申義有木節(jié)、關節(jié)、 季節(jié)、節(jié)操、節(jié)拍等。季節(jié)、節(jié)操、節(jié)拍等。 例如：例如： 盤根錯盤根錯節(jié)節(jié) 彼彼節(jié)節(jié)者有間，而刀刃者無

14、厚者有間，而刀刃者無厚 清明時清明時節(jié)節(jié)雨紛紛雨紛紛 單于壯其單于壯其節(jié)節(jié) 鈿頭銀蓖擊鈿頭銀蓖擊節(jié)節(jié)碎碎不難看出詞義引申的不難看出詞義引申的一般規(guī)律：由具體到一般規(guī)律：由具體到抽象，由個別到一般抽象，由個別到一般。二、一詞多義二、一詞多義關于詞的引申義關于詞的引申義 又如又如“負負”，本義是背載物，載。，本義是背載物，載。引申為承受、承擔，支撐；再引申為引申為承受、承擔，支撐；再引申為抱有、享有，又引申為依仗、憑借，抱有、享有，又引申為依仗、憑借，進而引申為辜負、對不起等。進而引申為辜負、對不起等。 1、則其負大舟也無力、則其負大舟也無力 載載 2、使負棟之柱，多于南畝之農夫、使負棟之柱，多于

15、南畝之農夫 支撐支撐 3、久負盛名、久負盛名 享有享有 4、負勢而上、負勢而上 憑借憑借 5、誓天不相負、誓天不相負 辜負辜負二、一詞多義二、一詞多義（四）、音不同，義不同。（四）、音不同，義不同。 此類多為多音多義詞。如此類多為多音多義詞。如“屬屬” 讀讀sh，意思可以有：，意思可以有： 十三學得琵琶成，名屬教坊第一部十三學得琵琶成，名屬教坊第一部 在骨髓，司命之所屬在骨髓，司命之所屬 不者，若屬皆為所虜不者，若屬皆為所虜 讀讀zh，意思可以有：，意思可以有： 衡少善屬文衡少善屬文 屬予我作文以記之屬予我作文以記之二、一詞多義二、一詞多義（三）、掌握一詞多義演變的聯(lián)想方法（三）、掌握一詞多義

16、演變的聯(lián)想方法 1、類似聯(lián)想、類似聯(lián)想 2、接近聯(lián)想、接近聯(lián)想 3、對比聯(lián)想、對比聯(lián)想 懂得一詞多義的演變時不同的聯(lián)想方法懂得一詞多義的演變時不同的聯(lián)想方法可以從看似孤立的一詞多義之間找到一定的可以從看似孤立的一詞多義之間找到一定的聯(lián)系，以便根據(jù)上下文意，選出正確義項。聯(lián)系，以便根據(jù)上下文意，選出正確義項。二、一詞多義二、一詞多義（五）、同一個詞在不同的語境中，其（五）、同一個詞在不同的語境中，其 詞性不同，詞義也就不同。詞性不同，詞義也就不同。 例如例如師道之不師道之不復復，可知矣，可知矣紅羅紅羅復復斗帳，四角垂香囊斗帳，四角垂香囊漁人甚異之，漁人甚異之，復復前行，欲窮其林前行，欲窮其林以上

17、例子說明，必須以上例子說明，必須根據(jù)上下文去根據(jù)上下文去選擇選擇多義詞在句中的正確義項。其次多義詞在句中的正確義項。其次要要養(yǎng)成平時多積累的習慣養(yǎng)成平時多積累的習慣，只有儲存，只有儲存的詞匯豐富了，才能在運用中熟能生的詞匯豐富了，才能在運用中熟能生巧。巧。（三）古今異義（三）古今異義 隨著語言的演變，有些詞語的古今意義隨著語言的演變，有些詞語的古今意義發(fā)生很大的變化，有的古代詞語今天詞義擴發(fā)生很大的變化，有的古代詞語今天詞義擴大了，有的縮小了，有的失去了古代詞語的大了，有的縮小了，有的失去了古代詞語的意義，即意義轉移了。這種現(xiàn)象叫做意義，即意義轉移了。這種現(xiàn)象叫做古今異古今異義現(xiàn)象。義現(xiàn)象。因

18、詞義縮小而形成的古今異義，因詞義縮小而形成的古今異義， 例：臭、谷例：臭、谷 （由谷類的總名到現(xiàn)在專指小米或稻子）（由谷類的總名到現(xiàn)在專指小米或稻子） 因詞義擴大而形成的古今異義，因詞義擴大而形成的古今異義， 例：江、河例：江、河 （三）古今異義（三）古今異義詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。詞的感情色彩不同，所表達的意思也就不同。 例如：蚓無例如：蚓無爪牙爪牙之利之利 先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙由詞義轉移而形成的古今異義由詞義轉移而形成的古今異義 ， 例：涕（眼例：涕（眼 淚淚鼻涕）信（信使鼻涕）信（信使書信）書信） （三）古今異義（三）古今異義注意古今同形異義雙音詞。這類詞古今外形

19、相同，注意古今同形異義雙音詞。這類詞古今外形相同，但意義不同。要準確理解，必須注意以下方面：但意義不同。要準確理解，必須注意以下方面：1 1、不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音、不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音 詞。有時文言文中兩個意義相關的詞因為語法結詞。有時文言文中兩個意義相關的詞因為語法結 構上的關系連在一起使用，而這兩個詞在現(xiàn)代漢構上的關系連在一起使用，而這兩個詞在現(xiàn)代漢 語中變成一個詞，詞義也由原來的兩個變成一個，語中變成一個詞，詞義也由原來的兩個變成一個， 這時不要把它們等同起來，用現(xiàn)代漢語的詞義去這時不要把它們等同起來，用現(xiàn)代漢語的詞義去 解釋。例如：解釋。例如

20、：忠之屬也，忠之屬也，可以可以一戰(zhàn)一戰(zhàn)鐵騎鐵騎突出突出刀槍鳴刀槍鳴率率妻子妻子邑人來此絕境邑人來此絕境三、古今異義三、古今異義2 2、不要把文言文中的一個雙音節(jié)詞拆成兩個單音詞、不要把文言文中的一個雙音節(jié)詞拆成兩個單音詞 來理解。有些詞語雖然是雙音詞，但只有一個語來理解。有些詞語雖然是雙音詞，但只有一個語 素，這個語素是由兩個音節(jié)連綴而成的，如果拆素，這個語素是由兩個音節(jié)連綴而成的，如果拆 開，就不能表達一個語義如開，就不能表達一個語義如“琵琶琵琶”“”“可可汗汗”“”“彷徨彷徨” 等。另外要等。另外要注意對偏義復詞的理解與積累注意對偏義復詞的理解與積累。備他盜之備他盜之出入出入與非常也與非常

21、也此誠危急此誠危急存亡存亡之秋之秋便可白便可白公姥公姥，及時相遣歸，及時相遣歸我有親我有親父兄，父兄，性行暴如雷性行暴如雷假期作業(yè)（假期作業(yè)（10月月5日）早上交日）早上交一、大作文（大作文簿）一、大作文（大作文簿） 【題目題目】 請以請以“欣賞欣賞”為話題寫一篇不少于為話題寫一篇不少于800字的文字的文章，可以編述故事，記敘經歷，抒發(fā)感情，章，可以編述故事，記敘經歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象等。發(fā)表議論，展開想象等。 要求：題目自擬要求：題目自擬 立意自定立意自定 文體自選文體自選 用黑色鋼筆、鉛字筆書寫、工整用黑色鋼筆、鉛字筆書寫、工整二、小作文（小作文簿）二、小作文（小作文簿） 題材

22、、題目自選。字數(shù)不少于題材、題目自選。字數(shù)不少于600字。字。句子成分句子成分 漢語句子多數(shù)由主語和謂語兩個成分組成。漢語句子多數(shù)由主語和謂語兩個成分組成。主語是謂語陳述的對象，謂語是陳述主語是謂語陳述的對象，謂語是陳述 主語的。主語的。例如：例如：他的態(tài)度他的態(tài)度/很堅決很堅決我們車間我們車間/已經完成了全年的生產任務。已經完成了全年的生產任務。經他的手做成的大小事情經他的手做成的大小事情/數(shù)不清。數(shù)不清。院子院子/很干凈。很干凈。書書/是人類進步的階梯。是人類進步的階梯。四、詞類活用四、詞類活用（名詞活用）（名詞活用）（一）名詞活用為動詞：（一）名詞活用為動詞：（1）、 左右欲刃相如 非能

23、水也，而絕江河 觀察這兩個句子，能看出什么規(guī)律嗎？能愿動詞“能、可、足、欲”等后面的名詞用作動詞（2）、 未云何龍 小信未孚，神弗福也 皆指目陳勝 范增數(shù)目項王 觀察這些句子，能看出什么規(guī)律嗎？受副詞“遂、弗、不、皆、已”等修飾的名詞用作動詞四、詞類活用四、詞類活用（名詞活用）（名詞活用）（一）名詞活用為動詞：（一）名詞活用為動詞：（3）、 置人所罾魚腹中“所”字后面的名詞用作動詞（4）、 一狼洞其中 驢不勝怒，蹄之 女幸而偶我 觀察這些句子，能看出什么規(guī)律嗎？名詞用在代詞“之、爾、我、汝、其”等前面用作動詞。四、詞類活用四、詞類活用（名詞活用）（名詞活用）（一）名詞活用為動詞：（一）名詞活用

24、為動詞：（5）、 刑人如恐不勝 籍吏民、封府庫 我?guī)煹酪?榆柳蔭后檐 族秦者秦也 乃丹書帛曰：陳勝王 兩個名詞連用，組成動賓關系或主謂關系，則前名詞或后一名詞用作動詞。四、詞類活用四、詞類活用（名詞活用）（名詞活用） 名詞用作動詞的常用翻譯方法：名詞用作動詞的常用翻譯方法： A:名詞前面加一個動詞，變成動賓關系。 陳勝王 沛公軍霸上 B:名詞前面加一個介詞，后面加一個動詞。 蹄之 而后乃今圖南 C: 換一個相應的動詞。 女幸而偶我四、詞類活用四、詞類活用（名詞活用）（名詞活用）（二）名詞作狀語：（二）名詞作狀語：（1）、 孔雀東南飛，五里一徘徊 范雎至秦，秦王庭迎表示方位或處所。譯為“向（朝、

25、往）”“從（在、當） ”（2）、 天下云集響應，贏糧而景從 談笑間，強虜灰飛煙滅 常以身翼蔽沛公 一狼徑去，其一犬坐于前表示比喻，可譯為“像一樣”“像似的”四、詞類活用四、詞類活用（名詞活用）（名詞活用）（二）名詞作狀語：（二）名詞作狀語：（3）、 東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之 吾得兄事之表示對人的態(tài)度。（4）、 箕畚運于渤海之尾 乃丹書帛曰：陳勝王。表示工具或方法，譯為“用（以、靠）”等四、詞類活用四、詞類活用（動詞活用）（動詞活用） 動詞作名詞動詞作名詞（1）、 追亡逐北，伏尸百萬 汝安敢輕我射 一屠晚歸從動詞在句子的位置來判斷，看它是否處于主語、賓語的位置上，具有明顯的表示人或事物的意義。（2

26、）、 蓋其又深，則其至又加少矣 從動詞跟別的詞結合的語法關系上判斷，如用在“其”“之”后，則活用為名詞。四、詞類活用四、詞類活用（形容詞活用）（形容詞活用） （一）形容詞作名詞（一）形容詞作名詞（1）、 小學而大遺 將軍身被堅執(zhí)銳從形容詞在句子的位置判斷，看它是否處于主語、賓語的位置上，具有明顯的表示人或事物的意義。（2）、 秦孝公據(jù)崤函之固 郯子之徒，其賢不及孔子 四美具，二難并 形容詞用在“其”“之”或數(shù)詞后，則活用為名詞。四、詞類活用四、詞類活用（形容詞活用）（形容詞活用） （二）形容詞作動詞（二）形容詞作動詞 親賢臣，遠小人 素善留侯張良 秋毫不敢有所近形容詞后帶賓語。四、詞類活用四、

27、詞類活用（數(shù)詞活用）（數(shù)詞活用） 數(shù)詞作動詞數(shù)詞作動詞 六王畢，四海一 朝暉夕陰，氣象萬千 騏驥一躍，不能十步 觀察位置，找規(guī)律。數(shù)詞在謂語的位置上或在它的前面有能愿動詞時，活用為動詞。四、詞類活用四、詞類活用（使動用法）（使動用法） 定義：所謂使動用法，是指謂語動詞具有定義：所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結構表的意思。它是用動賓結構表達使令式的內容。（臣活之）達使令式的內容。（臣活之） 使動用法主要要動詞使動、形容詞使動、名使動用法主要要動詞使動、形容詞使動、名詞使動。詞使動。 四、詞類活用四、詞類活用（使動用法之動詞使動）（使動用法之動詞使動）

28、 1、不及物動詞使動。、不及物動詞使動。 例如：例如： 卒廷見相如，畢禮而卒廷見相如，畢禮而歸歸之之 項伯殺人，臣項伯殺人，臣活活之之 鄢用鄢用亡亡鄭以陪鄰鄭以陪鄰 卻卻匈奴七百余里匈奴七百余里四、詞類活用四、詞類活用（使動用法之動詞使動）（使動用法之動詞使動） 2、及物動詞使動。、及物動詞使動。 例如：例如： 外連橫而外連橫而斗斗諸侯諸侯 序八州而序八州而朝朝同列同列分析其主語。分析其主語。分辯及物動詞是否使動用法，主要還得認真分辯及物動詞是否使動用法，主要還得認真分析語言環(huán)境，根據(jù)上下文來確定，沒有分析語言環(huán)境，根據(jù)上下文來確定，沒有其他更簡潔得方法。其他更簡潔得方法。四、詞類活用四、詞類

29、活用（使動用法之形容詞使動）（使動用法之形容詞使動） 古代漢語里，形容詞常作使動。它是古代漢語里，形容詞常作使動。它是使使賓語所賓語所代表得人或事物代表得人或事物具有這個形容詞的性質或狀態(tài)具有這個形容詞的性質或狀態(tài) 。一般可以翻譯為一般可以翻譯為“使賓語形容詞使賓語形容詞”的形式。的形式。 例如：例如： 春風又春風又綠綠江南岸江南岸 必先必先苦苦其心志，其心志，勞勞其筋骨，其筋骨，- 足以足以榮榮汝身汝身四、詞類活用四、詞類活用（使動用法之名詞使動）（使動用法之名詞使動） 古代漢語里，形容詞常作使動。它是古代漢語里，形容詞常作使動。它是使使賓語所賓語所代表得人或事物代表得人或事物成為這個名詞所

30、代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物 。一般可以翻譯為一般可以翻譯為“使賓語形容詞使賓語形容詞”的形式。的形式。 例如：例如： 先破秦入咸陽者先破秦入咸陽者王王之之 縱江東父兄憐而縱江東父兄憐而王王我，我何面目見之我，我何面目見之 族族秦者秦也秦者秦也四、詞類活用四、詞類活用（意動用法）（意動用法） 意動用法主要要形容詞意動、名詞意動。意動用法主要要形容詞意動、名詞意動。 定義：形容詞、名詞帶賓語用作意動，就是定義：形容詞、名詞帶賓語用作意動，就是覺覺得賓語怎么樣，是在得賓語怎么樣，是在主觀上認為主觀上認為賓語所代表的事賓語所代表的事物物具有用作意動的形容詞表示的性質或狀態(tài)具有用作意動的

31、形容詞表示的性質或狀態(tài)（形（形容詞意動；或容詞意動；或成為用作意動的名詞所代表的人或成為用作意動的名詞所代表的人或事物事物（名詞意動）。經?？梢苑g為：（名詞意動）。經?？梢苑g為：“把把-當作（看作）當作（看作）-”“以以-為為-”“認為（覺得）認為（覺得）-怎么樣怎么樣” 四、詞類活用四、詞類活用（意動用法之形容詞意動）（意動用法之形容詞意動） 例如：例如： 登東山而登東山而小小魯，登太山而小天下魯，登太山而小天下 漁人甚漁人甚異異之之 于其身，則于其身，則恥恥師焉師焉 四、詞類活用四、詞類活用（意動用法之名詞意動）（意動用法之名詞意動） 例如：例如： 吾從而師之吾從而師之 糞土當年萬戶侯

32、糞土當年萬戶侯 （國君）夫人之，我可以不夫人之（國君）夫人之，我可以不夫人之 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 四、詞類活用四、詞類活用（意動用法使動用法之區(qū)別）（意動用法使動用法之區(qū)別） 對于意動用法，要把握它所表示對于意動用法，要把握它所表示 的的“認為認為”這個意義特點。這個意義特點。 使動用法是使動用法是使賓語怎么樣使賓語怎么樣。意動用法是。意動用法是認認為（或以為）賓語怎么樣為（或以為）賓語怎么樣，是，是主觀主觀的看法，客的看法，客觀就不一定如此了。觀就不一定如此了。 君子之學以君子之學以美美其身其身 吾妻之吾妻之美美我者，私我也我者，私我也

33、現(xiàn)考試說明中只保留了現(xiàn)考試說明中只保留了18個常個常見文言虛詞：見文言虛詞： 而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、 若、所、為、焉、也、以、若、所、為、焉、也、以、 因、天、與、則、者、之因、天、與、則、者、之（強調（強調“常見常見”和和“用法用法”）虛虛 詞詞吾、文言句式吾、文言句式 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法，強調法，強調“不同的不同的”“”“特別的特別的”。 就文言文來說，這些句式卻是很就文言文來說，這些句式卻是很正常的。正常的。（一）、判斷句（一）、判斷句: :常用判斷句形式：常用判斷句形式：1、用、用“者者”“”“也也”表判斷。表判斷。 2

34、、用副詞、用副詞“乃乃”“”“則則”“”“即即”“”“皆皆” 等表判斷。等表判斷。3、用動詞、用動詞“為為”“”“是是”表判斷。（直接用表判斷。（直接用“是是”的的 很少）很少）4、用否定副詞、用否定副詞“非非”等表示否定的判斷。等表示否定的判斷。 5、無標志，直接判斷：既不用判斷詞，也不、無標志，直接判斷：既不用判斷詞，也不 用語氣詞，通過語意直接表示判斷。用語氣詞，通過語意直接表示判斷。例句：例句：1、陳涉者，陽城人也。、陳涉者，陽城人也。2、操雖托名漢相，其實漢賊也。、操雖托名漢相，其實漢賊也。3、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王 回深甫，余弟安國平甫，安上

35、純甫?；厣罡Γ嗟馨矅礁?，安上純甫。4、城北徐公，齊國之美麗者也。、城北徐公，齊國之美麗者也。5、如今人方為刀俎，我為魚肉。、如今人方為刀俎，我為魚肉。6、秦，虎狼之國。、秦，虎狼之國。（二）、被動句：（二）、被動句：有標志的被動句有標志的被動句動詞后用介詞動詞后用介詞“于于” 、“受受.于于.”表被動：表被動： 例：而君幸于趙王。例：而君幸于趙王。 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。用用“為為”、“為為所所” 表被動表被動 巨是凡人巨是凡人,偏在遠郡偏在遠郡,行將行將為為人人所所并并 。 身死人手，身死人手，為為天下笑者，何也？天下笑者，何也？ 若

36、屬皆且若屬皆且為所為所虜。虜。（二）、被動句：（二）、被動句：有標志的被動句有標志的被動句 用用 “見見”、“于于”，“見見.于于.。”表被動。表被動。 例：秦城恐不可得，徒見欺。例：秦城恐不可得，徒見欺。 臣誠恐見欺于王而負趙。臣誠恐見欺于王而負趙。 用用 介詞介詞“被被”表被動。表被動。 例：風流總被雨打風吹去例：風流總被雨打風吹去無標志的被動句（意念被動句）無標志的被動句（意念被動句） 傅說舉于版筑之間傅說舉于版筑之間 帝感其誠帝感其誠（三）、省略句：（三）、省略句：句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象，句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象，文言文中是很多的。文言文中是很多的。最常見的有以下幾種：最

37、常見的有以下幾種： 1省略主語。省略主語。 2省略謂語。省略謂語。 3省略賓語。省略賓語。 4省略介詞。省略介詞。 5. 省略量詞。省略量詞。例句：例句：1、廉頗為趙將，、廉頗為趙將，（ ）伐齊，大破之。伐齊，大破之。 沛公謂張良曰：沛公謂張良曰： “-（ ）度我至軍中，公乃度我至軍中，公乃 入。入。”2、軍中無以為樂，請舞劍、軍中無以為樂，請舞劍（ ） 擇其善者而從之，擇其善者而從之，（ ）其不善者而改之其不善者而改之3、以相如功大，拜、以相如功大，拜（ ）為上卿為上卿 豎子不足與豎子不足與（ ）謀。謀。4、將軍戰(zhàn)、將軍戰(zhàn)（ ）河北，臣戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)（ ）河南河南 賜之賜之（ ）彘肩彘肩 （四

38、）、倒裝句：（四）、倒裝句：、賓語前置句、賓語前置句、定語后置句、定語后置句、狀語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、主謂倒裝句1、賓語前置句：、賓語前置句：根據(jù)下列句子的特點，概括賓語前置句的幾種類型：根據(jù)下列句子的特點，概括賓語前置句的幾種類型：（1）古之人不余欺也。）古之人不余欺也。 然不能自意能先入關破秦。然不能自意能先入關破秦。（2）沛公安在？）沛公安在？ 大王來何操？大王來何操？ 微斯人，吾誰與歸？微斯人，吾誰與歸？（3）句讀之不知，惑之不解。）句讀之不知，惑之不解。 何陋之有。何陋之有。（4）惟命是從）惟命是從 唯利是圖唯利是圖 （否定句中代詞作賓語）（否定句中代詞作賓語） （疑問句

39、中疑問代詞作賓語）（疑問句中疑問代詞作賓語）（以（以“是是”“”“之之”為標為標志）志）2、定語后置句：、定語后置句： 文言文中，定語的位置一般也在中文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調定語所表現(xiàn)的內容，或使地位，強調定語所表現(xiàn)的內容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用后，并用“者者”結句，形成結句，形成“中心詞中心詞后置定語者后置定語者”或或“中心詞之中心詞之后置定語（者）后置定語（者）”的形式。的形式。例句：例句：（1）求人可使報秦者，未得。）求人可使報秦者，未得。 （求可使報秦之

40、人）（求可使報秦之人） 太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。太子及賓客知其事者皆白衣冠以送之。（知其事之賓客）（知其事之賓客）（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強。）蚓無爪牙之利，筋骨之強。 （利之爪牙（利之爪牙 強之筋骨）強之筋骨） 居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠，則憂其君。 （高之廟堂（高之廟堂遠之江湖）遠之江湖）3、狀語后置句：、狀語后置句：介詞結構介詞結構“于于 ”組成的介賓短語在文言文中組成的介賓短語在文言文中大都處在謂語動詞后作補語，這類補語按現(xiàn)代漢大都處在謂語動詞后作補語，這類補語按現(xiàn)代漢語習慣是放在謂語動詞前面作狀語，所以翻譯的語習慣是放在謂

41、語動詞前面作狀語，所以翻譯的時候就把它當作了狀語因此有人稱它時候就把它當作了狀語因此有人稱它“狀語后置狀語后置”或或 “介賓結構后置介賓結構后置”。如。如“青，取之于藍，而青于藍。青，取之于藍，而青于藍。”（勸學勸學）介詞介詞“以以”組成的介賓短語，在今譯時，一般組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。都作狀語。“形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形?！保◤垙埡鈧骱鈧鳎?、主謂倒裝句：、主謂倒裝句： 古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，般放在主語之后，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。 “甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！”（愚公移山愚公移山）一、要言之有物一、要言之有物二、跳出友情、親情的束縛。二、跳出友情、親情的束縛。三、增強文體意識。三、增強文體意識。散文：記敘性的、抒情性的、議論性的散文：記敘性的、抒情性的、議論性的四、要分段。四、要分段。練筆要求：練筆要求：