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2019春湘教版語(yǔ)文三上《動(dòng)物治病辦法多》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“患、胃、腹、瀉、遼、猩、液、菌、瘧、疾”10個(gè)生字和多音字“著、吐”；了解動(dòng)物的治病方法。 　　2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)區(qū)分疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。 　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。 二、教學(xué)重難難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：能正確流利有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物治病方法，激發(fā)探索大自然的欲望。 難點(diǎn)：了解疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句的不同特點(diǎn)。 三、課時(shí)安排 1課時(shí) 四、教學(xué)準(zhǔn)備 　CAI課件、自制表格數(shù)張 五、教學(xué)過(guò)程　 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、播放動(dòng)物世界相關(guān)視頻，學(xué)生觀看。 2、（出示老虎受傷的圖片）你們平常生病了會(huì)怎么辦？（看醫(yī)生,打針，吃藥）。你們知道嗎，其實(shí)自然界里動(dòng)物和人一樣，也會(huì)生病，可他們沒(méi)有醫(yī)院沒(méi)有醫(yī)生沒(méi)有藥物，怎么辦呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)20課，板書(shū)課題，讀題。 （二）初讀課文，理清順序 　　1、檢查預(yù)習(xí)，課件出示生字，認(rèn)讀生字。 　　指名讀，小組讀，男女生分讀，齊讀。 　　2、默讀，課件出示自讀提示：課文中有哪些動(dòng)物？動(dòng)物們都患了哪些疾?。俊　?、那么課文可以分為幾段呢？用雙豎線表示。 （三）自讀自悟，理解課文 　　　　1、課文第一自然段寫(xiě)什么呢？全班讀第一自段。 　　　　　過(guò)渡：它們有哪些治病妙法呢？請(qǐng)大家再讀課文，然后說(shuō)說(shuō)你對(duì)誰(shuí)的治療方法最有興趣？為什么？ 　　　2、先扶后放，合作探究 　　　　　你對(duì)誰(shuí)的治療方法最有興趣？為什么？ 　　　　　1）引學(xué)所說(shuō)的段落。（現(xiàn)以第二自然段為例） 　　　　　　A、喜歡這段的同學(xué)一起來(lái)讀讀。 　　　　　　B、你讀懂什么？指導(dǎo)完成表格。（課件出示表格） 　　　　 動(dòng)物名稱(chēng) 什么病 怎么治 熊貓 腹瀉 以吐治瀉 　　 　　　　　　C、你覺(jué)得熊貓的辦法怎么樣？讓我們美美地讀一讀。 　　　　2）總結(jié)學(xué)法：讀——填——品 　　　　3）運(yùn)用學(xué)法小組合作3—6自然段。（完成表格） 　　　　4）匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果 　　　　　　課件出示表格，相機(jī)出示答案。 動(dòng)物名稱(chēng) 什么病 怎么治 熊貓 腹瀉 以吐治瀉 野豬 受傷 泥巴包扎 猩猩 牙齦炎 爛泥糊面 老虎 受傷 唾液殺菌 猿猴 瘧疾 咀嚼樹(shù)皮 　　　3、過(guò)渡：現(xiàn)在我們看看最后一段寫(xiě)什么？ 　　　　1）指名讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。 　　　　2）用“既……又……”說(shuō)句子。 　　　　3）人類(lèi)不僅從動(dòng)物治病中得到啟示，還在生物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢！你知道哪些事例？（魚(yú)------船；鳥(niǎo)------飛機(jī)；蝙蝠------雷達(dá)） 　　　4、小結(jié)：課文先總寫(xiě)了各種動(dòng)物都有各自的治病妙法，然后寫(xiě)它們是如何治病的，最后再總結(jié)。這樣的構(gòu)篇方式叫“總-——分——總”。 ?。ㄋ模┢吩~析句，體會(huì)問(wèn)句的不同表達(dá)方式 　　　　課文多次出現(xiàn)了問(wèn)句，你能找出來(lái)畫(huà)上線嗎？（課件出示問(wèn)句） 　　　　1）可是，沒(méi)有醫(yī)院，沒(méi)有醫(yī)生，也沒(méi)有藥物，怎么辦呢？ 　　　　2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來(lái)。 　　　　3）瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎？ 　　　　　　先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)是哪種問(wèn)句？說(shuō)說(shuō)有何不同？是反問(wèn)句的改成陳述句。 ?。ㄎ澹┱n外延伸，開(kāi)拓視野 　　　1、同學(xué)們，我們知道大自然的動(dòng)物千千萬(wàn)萬(wàn)，動(dòng)物治病的方法還有嗎？那就把你收集到的說(shuō)說(shuō)吧！（課件展示知識(shí)小鏈接） 　　　2、其實(shí)我們不僅應(yīng)在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲知識(shí)，還應(yīng)該在課外通過(guò)上網(wǎng)、上圖書(shū)館等方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。 ?。┛偨Y(jié)全文，激發(fā)情感 　　　　今天我們了解了動(dòng)物治病的方法。確實(shí)，自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探索，就會(huì)知道更多的奧秘。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　熊貓　　腹　瀉　　以吐治瀉 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野豬　　受　傷　　泥巴包扎 　　　　　　　　　　動(dòng)物治病辦法多　　猩猩　　牙齦炎　　爛泥糊面　　實(shí)用有趣 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老虎　　受　傷　　唾液殺菌 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猿猴　　瘧　疾　　咀嚼樹(shù)皮 附送： 一、教學(xué)內(nèi)容：湘教版第五冊(cè)20課《動(dòng)物治病辦法多》 二、教材分析：這是一篇略讀課文，講的是野生動(dòng)物都有自己的治病妙法，人類(lèi)從中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了不少醫(yī)療的奧秘。由此告訴人們：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它們，可以幫助人類(lèi)更好地生活。 三、設(shè)計(jì)理念： 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的幫助下讀中感悟。 2019春湘教版語(yǔ)文三上《動(dòng)物治病辦法多》word教案 一、教學(xué)內(nèi)容：湘教版第五冊(cè)20課《動(dòng)物治病辦法多》 二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文，了解動(dòng)物治病的方法，體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。3、區(qū)分疑問(wèn)句、反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。 三、教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物治病的方法，用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)概括不同動(dòng)物的治病方法。 四、教學(xué)難點(diǎn)：了解三種問(wèn)句的不同特點(diǎn)并加以區(qū)分。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：CAI課件 學(xué)生準(zhǔn)備：收集其他動(dòng)物自己治療疾病的方法以及人類(lèi)受到生物啟示的發(fā)明創(chuàng)造。 六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 時(shí)間 一、談話(huà)，揭示課題。 1、 人生病了，需要到醫(yī)院去接受治療，而動(dòng)物生病會(huì)有怎樣的治療方法呢？讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界中去找一找吧！ 2、 揭示課題，板書(shū)，齊讀?！秳?dòng)物治病辦法多》 齊讀課題。 激發(fā)學(xué)生興趣。 1 二、初讀感知，自學(xué)字詞。 1、老師檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。 2、多種方式檢查生字新詞認(rèn)讀情況。 3、自讀課文，把課文讀通順， 邊讀邊想想課文主要寫(xiě)了什么？ 4、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？ 5、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從文章的課題當(dāng)中我們就能知道課文的主要內(nèi)容，本單元中，咱們學(xué)過(guò)的哪篇課文也可以用這種看課題的方法概括它的主要內(nèi)容呢？（《“神舟”五號(hào)游太空》） 1、學(xué)生讀生字。（指名讀、帶讀、男女生讀、齊讀） 2、生自由讀全文。 3、概括主要內(nèi)容 1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，通過(guò)檢查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。 2、掌握根據(jù)課題歸納課文主要內(nèi)容的方法。 7 三、自主閱讀，讀中感悟 1、課文介紹了哪幾種動(dòng)物？它們分別得了什么疾病？分別用什么方法治愈的呢？請(qǐng)大家先默讀課文，再與旁邊的同學(xué)四人一組選擇你們最喜歡的動(dòng)物，完成下面表格?！。ㄕn件出示表格） 動(dòng)物名稱(chēng) 生了什么病 怎么治療 2、集體交流。 （1）你對(duì)哪種動(dòng)物的治療方法最有興趣？（學(xué)生邊說(shuō)師邊板書(shū)） （2）相機(jī)指導(dǎo)朗讀難讀的句子 3、 小結(jié)：你覺(jué)得這些動(dòng)物們治病的方法怎么樣？(板書(shū)：實(shí)用，有趣) 1、學(xué)生默讀課文，合作完成表格。 2、全班交流。 1、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)習(xí)抓住課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)或短語(yǔ)；歸納動(dòng)物治病的方法。 2、認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句。 15 四、品詞析句，體會(huì)問(wèn)句的不同表達(dá)方式。 1、課文多次出現(xiàn)了問(wèn)句，你能找出來(lái)畫(huà)上線嗎？（課件出示問(wèn)句） （1）可是，沒(méi)有醫(yī)院，沒(méi)有醫(yī)生，也沒(méi)有藥物，怎么辦呢？ （2）它是貪玩嗎？不是，它是用泥巴把傷口“包扎”起來(lái)。 （3）瞧，野生動(dòng)物不也是出色的醫(yī)生嗎？ 2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看這幾個(gè)問(wèn)句有什么不一樣？ 3、指導(dǎo)朗讀，讀出三個(gè)問(wèn)句的不同語(yǔ)氣。 1、學(xué)生討論。 2、交流。 3、練習(xí)有感情的朗讀三個(gè)問(wèn)句。 了解問(wèn)句的三種不同方式。讓學(xué)生在比較中明白：疑問(wèn)句是有疑而問(wèn)，對(duì)方回答；設(shè)問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答；反問(wèn)句是無(wú)疑而問(wèn)，不用回答，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。 10 五、拓展延伸。 一學(xué)生扮演小記者，其他學(xué)生扮演動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物，進(jìn)行采訪。 采訪內(nèi)容： 1、動(dòng)物們介紹自己還有那些治病方法。 2、人們從動(dòng)物治病中得到了哪些啟發(fā)？（發(fā)明了治療瘧疾的奎寧） 3、人類(lèi)不僅從動(dòng)物治病中得到啟示，還在動(dòng)物的啟示下有發(fā)明創(chuàng)造呢！ 學(xué)生采訪 1、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 2、讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。 5 六、總結(jié)全文。 今天我們了解了動(dòng)物治病的方法。確實(shí)，自然界是十分神秘的，只要我們大膽地去探索，就會(huì)知道更多的奧秘。 1 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 以吐治瀉 泥巴包扎 20 動(dòng)物治病辦法多 爛泥湖面 舔傷口、唾液殺菌 實(shí)用 咀嚼金雞納樹(shù)皮 有趣 …… 教 學(xué) 反 思 成功經(jīng)驗(yàn)： 教學(xué)問(wèn)題：