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2019春冀教版科學(xué)五下第4課《斜坡的學(xué)問(wèn)》word教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的作用進(jìn)行假設(shè)。 2.能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。 3.能說(shuō)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)斜面的作用。 三、教具、學(xué)具 測(cè)力計(jì)、木塊、斜面、重物等。 四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、觀察討論等。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 利用斜坡將重物升高，是我們常用的一種提升重物的簡(jiǎn)單方法。這個(gè)斜坡也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面。這節(jié)課我們就來(lái)研究斜面的作用。 （二）探究新知 1.教師：把一個(gè)物體提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同呢？我們分小組利用準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。探究時(shí)，從三個(gè)角度進(jìn)行分析： ①重物被抬高的高度是否相同？ ②重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？ ③重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在15頁(yè)的表格中。 3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論有什么發(fā)現(xiàn)？ 5.小結(jié)：斜面有省力的作用。斜面越長(zhǎng)，坡度就越平緩，越省力。 （三）課后總結(jié)，談收獲。 （四）學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)。 4.斜坡的學(xué)問(wèn)（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 2.能用自己的話說(shuō)出螺旋的優(yōu)點(diǎn)。 3.能舉出3個(gè)以上生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并能說(shuō)出螺旋的優(yōu)點(diǎn)。 三、教具、學(xué)具 螺絲釘、紙、鉛筆、斜面等。 四、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、交流討論等。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了斜面的作用，這節(jié)課我們接著進(jìn)行探究。 （二）探究新知 1.照課本16頁(yè)的圖做實(shí)驗(yàn)，看一看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子？ 2.討論： ①分析兩圖中螞蟻爬行的路線有什么相同？有什么不同？ ②卷起來(lái)的斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？ ③畫(huà)出兩個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看一看它們有什么不同？ 3.小組進(jìn)行匯報(bào)。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：螺旋是斜面的變形，螺旋實(shí)際上就是一個(gè)斜面，具有省力的作用。 4.斜面的應(yīng)用 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方應(yīng)用了斜面。 （三）知識(shí)拓展 在擰螺絲釘時(shí)，螺紋細(xì)的螺絲釘比螺紋粗的螺絲釘更省力，試用斜面的原理解釋這一現(xiàn)象。 （四）課后總結(jié)，談收獲。 （五）學(xué)生進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)。 附送： 2019春冀教版科學(xué)五下第8課《相似與差異》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能通過(guò)觀察長(zhǎng)出自己與父母及祖父母和外祖父母相似之處，并分門(mén)別類地列在表中。 2. 能設(shè)計(jì)一種可以快速分別找出全班同學(xué)中與自己一種、兩種、三種、四種特征都一樣的人數(shù)的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.體驗(yàn)到在研究過(guò)程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。 2. 能與其他小組交流本組的研究方法和研究結(jié)果。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1. 能用實(shí)例或自己的話說(shuō)明對(duì)生物遺傳和變異的理解。 2. 能說(shuō)明生物具有遺傳特點(diǎn)的意義。 3. 能舉例說(shuō)明遺傳現(xiàn)象在生物界是普遍存在的現(xiàn)象。 4.能通過(guò)分析研究結(jié)果得出變異是普遍存在的結(jié)論。 二、教學(xué)重點(diǎn) 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)大量事實(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 從小到大，雖然我們的身體在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生著各種變化，從但是仍然會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“你長(zhǎng)得真像你的媽媽（爸爸）！”仔細(xì)觀察自己和父母體形、舉止、音容笑貌，我們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一些相似之處。這是為什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)一起進(jìn)行探究。 （二）探究新知 1.匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果：自己與家庭成員有哪些相似的特征？ 2.思考：除外形上的相似外，自己在為人處事等方面是否有和長(zhǎng)輩相似的地方？ 3.設(shè)計(jì)圖表，將全班每位同學(xué)在舌、額頭、耳垂、手指等4個(gè)方面的特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 4.將自己的特征與同學(xué)的進(jìn)行比較，分析統(tǒng)計(jì)與自己有1個(gè)或幾個(gè)相似特征的同學(xué)的數(shù)量，并在坐標(biāo)紙上標(biāo)示出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 5.討論：從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？有沒(méi)有與自己的各個(gè)特征完全一樣的同學(xué)？ 6.教師出示幾組動(dòng)物圖片讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)它們的下一代與自身相比，有哪些相似的地方？將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。 （三）課后總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ （四）課后作業(yè) 準(zhǔn)備材料：幾頭大蒜、幾個(gè)豌豆或幾條金魚(yú)等。 8.相似與差異（第二課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 能找出某種動(dòng)物或植物上一代和下一代以及子代不同個(gè)體之間的相似或相同及差異之處。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 體驗(yàn)到在研究過(guò)程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。 2.能與其他小組交流本組的研究方法和研究結(jié)果。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 1. 能用實(shí)例可自己的話說(shuō)明對(duì)生物遺傳和變異的理解。 2.能通過(guò)分析研究結(jié)果得出變異是普遍存在的結(jié)論。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境： 能舉例說(shuō)明科學(xué)家利用哪些技術(shù)使生物發(fā)生變異，從而選出人們所需要的新品種。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)大量事實(shí)數(shù)據(jù)的收集和整理，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)上節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道了生物的很多特征是遺傳的，遺傳和變異是生物的特性。這節(jié)課我們接著進(jìn)行探究。 （二）探究新知 1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的同種物品進(jìn)行探究，比較同種動(dòng)物或植物的不同個(gè)體之間存在著哪些差異。 2.學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（例如：白菜花通常都具有4片花瓣，偶爾也會(huì)出現(xiàn)5瓣甚至是6瓣的。） 3.讀小鼠標(biāo)的話了解遺傳和變異的含義。 4.讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料舉出更多有關(guān)遺傳和變異的實(shí)例。 5.閱讀科學(xué)在線，讓學(xué)生更多地關(guān)注人們利用遺傳和變異規(guī)律選育生物新品種的實(shí)踐和發(fā)展變化。 （三）知識(shí)拓展 1.統(tǒng)計(jì)本組每個(gè)豌豆莢中豌豆的數(shù)量，并填入自己設(shè)計(jì)的表格中。再將全班各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在一張表格中。 2.交流討論：每組的各個(gè)豆莢中所含的豌豆粒數(shù)一樣嗎？容易找出規(guī)律嗎？ （四）課后總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)你有什么啟發(fā)？ （五）布置作業(yè) 搜集有關(guān)克隆和基因的資料。