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2019春浙教版語(yǔ)文五上《偉大的友誼》word教案1 一、素質(zhì)教育目標(biāo)： 　?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)： 　　1.學(xué)會(huì)本課“返”、“購(gòu)”等12個(gè)生字，理解“各抒已見”、“無(wú)微不至”的詞語(yǔ)。 　　2.理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情，（課后“思考、練習(xí)第2題）。 　　（1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。 　　（2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設(shè)法給對(duì)方幫助，都為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲。 　?。?）在40年里，在向著共同的奮斗目標(biāo)中，他們建立了偉大的友誼。 　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)： 　　1.理清課文結(jié)構(gòu)，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。 　　2.從課文所敘述的具體事例中，體會(huì)人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“各抒已見”、“無(wú)微不至”造句。 　?。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)： 　　激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的崇拜和愛戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上。 　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 　　1.理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.練習(xí)具體事例中體會(huì)人物的思想感情。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習(xí)運(yùn)用。 　?。ǘ┙鉀Q辦法 　　在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。 　　三、教具準(zhǔn)備： 　　課件一套： 　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　1.根據(jù)不同要求，用相應(yīng)的符號(hào)劃出有關(guān)的詞、句。 　　2.自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。 　　3.有感情地朗讀課文。 　　五、教學(xué)步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo) 　　1.檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，理清課文敘述的層次。 　　2.學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)課文的思想感情。、 　　3.有感情的朗讀課文 　?。ǘ┱w感知 　　想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現(xiàn)在哪些方面。 　?。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 　　1.看圖揭題，釋題。 　?、俪鍪倦娔X屏幕,讓生看圖思考，圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭(zhēng)論問(wèn)題。） 　?、诤?jiǎn)介馬、恩的和生平： 　　馬和恩都是法國(guó)人,是偉大的革命導(dǎo)師,他們共同創(chuàng)造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南,他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習(xí)的光輝典范，是偉大的友誼。板書課題） 　?、埤R讀課題,說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般） 　　2.檢查預(yù)習(xí)情況。 　?、傧嗷プx給同桌聽,并適當(dāng)評(píng)議。 　?、跈z查生字的掌握情況。 　　特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。 　?、垴R和恩的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　3.自讀課文，理清層次。 　?、僬乙徽?，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現(xiàn)的地方？ 　?、诰唧w寫生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？ 　　③具體寫在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段） 　?、苣敲?，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下） 　?、莞爬〝⑹龅膶哟危覀兛梢詫⑷姆譃槟膸锥?？ 　　分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結(jié)。 　　第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。 　　第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。 　　第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。 　　第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。 　　4.導(dǎo)學(xué)課文第一段 　?、僦该x課文第一段 　　②思考、討論 　　A、用波浪線劃出這段話的中心句。（第一句） 　　B、第一句和第2.3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系） 　　C、體會(huì)一下，這段話是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段） 　　③有感情讀這一段。 　　（四）作業(yè) 　　練習(xí)朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中體會(huì)人物的思想感情。 　　3.有感情地朗讀課。 　?。ǘ┠繕?biāo)完成過(guò)程 　　1.學(xué)習(xí)檢查 　 　　馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段） 　　2.學(xué)習(xí)第二段 　　?、?指名朗讀第二段、思考下列問(wèn)題： 　　　　A.馬克思和活窮苦的原因是什么？（請(qǐng)用波浪線劃出） 　　　　問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？（馬對(duì)共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻(xiàn)） 　　　　B.馬克思生活窮苦到什么程度？（請(qǐng)用橫線劃出） 　　　　小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度； 　　　　培養(yǎng)學(xué)生歸納：當(dāng)衣服買兩包，付不出欠款，借錢買郵票。 　　　　C.馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現(xiàn)了馬克思怎樣的精神？（堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神） 　　　　D.恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？ 　 ?、?有感情地朗讀這一段(各自然) 　　3.導(dǎo)學(xué)第三段 　　①輕聲讀第三段、思考： 　　　作者是從哪些方面寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？ 　　?。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開后C、工作上互相關(guān)懷） 　　②電腦出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習(xí)這一段，你有什么體會(huì)？ 　　　A.小組討論 　　　B.全班交流 　　　　電腦出示： 　　　　讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。 　　　1.他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。 　　　　從“每天下午”——體會(huì)到他們討論的次數(shù)多。 　　　　從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì)到他們討論的范圍廣。 　　　　從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì)到他們討論的時(shí)間長(zhǎng)。 　　　　從“各抒已見，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論”，可體會(huì)到他們討論的內(nèi)容很深入。 　　　　提問(wèn)：“各抒已見，滔滔不絕”是什么意思？ 　　2.有感情地齊讀第5段 　　3.導(dǎo)學(xué)第三段 　　　 A.指名讀第6自然段，思考： 　　　?。?）馬克思和恩格斯分開了，在事業(yè)上是怎樣合作的？ 　　　?。?）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？ 　　　 B.默讀第7自然段思考： 　　　?。?）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句） 　　　　　　提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現(xiàn)在哪里？（幾件事？） 　　　　　A、恩格斯幫助馬克思翻譯、代寫。 　　　　　B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著作。 　　　　　C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。 　　?。?）電腦屏幕出示： 　　　　　“馬克思和恩格斯……感到驕傲。 　　　A.齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì)思想感情（像兄弟一樣） 　　4.學(xué)習(xí)第四段（最后一段） 　　?。?）齊讀 　　?。?）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。 　　?。?）思考：A.“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果： 　　　　　“共同目標(biāo)”指的是什么？（共同創(chuàng)造偉大的馬克思主義，共同獻(xiàn)身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。 　　　　　 B.這段在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明主題） 　　5.小結(jié)： 　　　　問(wèn)：A.這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 　　　　　　B.還有什么不懂？ 　　6.作業(yè)：有感情地朗讀課文 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文五上《偉大的友誼》word教案2 目的要求: 1.初讀課文,弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。 2、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ). 3、初步理解馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的。 重點(diǎn):弄清課文脈絡(luò),理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn):由過(guò)渡段插入進(jìn)而弄清課文結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過(guò)程: 　　一. 導(dǎo)語(yǔ). 　　形容朋友間友誼的詞有哪些?可是,朋友間的友誼被說(shuō)成”偉大”的,卻不多.革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯卻建立;了偉大的友誼,她們的友誼為什么是偉大的呢? 　　二. 檢查預(yù)習(xí). 　　1.指名讀詞語(yǔ),糾正讀音.(出示課后詞語(yǔ)) 　　2.聽課文錄音,整體感知課文,思考:馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(播放課文錄音) 　　三. 初讀課文,大致了解內(nèi)容. 　　1. 簡(jiǎn)介馬克思和恩格斯.(單擊備課指導(dǎo)中的教學(xué)資料) 　　2. 默讀課文,看看文中哪個(gè)自然段起了承上啟下的作用?其他自然段各講了什么?(指名回答第一個(gè)問(wèn)題) 　　3. 第四自然段講了哪兩層意思?文中哪幾個(gè)自然段介紹了這兩層意思?找出來(lái)討論一下.指名回答. 　　4. 第一自然段和最后一段分別講了什么? 　　5. 課文應(yīng)該怎樣分段?說(shuō)出段意.引導(dǎo)學(xué)生分析,第四自然段從上面生活上的關(guān)心引出下面事業(yè)上的關(guān)心,可以把這一自然段劃分到第三段中. 　　四. 學(xué)習(xí)第一段和第四段. 　　1. 齊讀這兩段. 　　2. 介紹第一段”學(xué)問(wèn)”,”國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)”,”辦報(bào)”,”編雜志”,”文件”所指的內(nèi)容. 　　3. 這兩段話中一個(gè)詞多次出現(xiàn),把它找出來(lái)讀一讀所在的句子,體會(huì)一下,這個(gè)詞說(shuō)明什么?(單擊第一段中的品句), 　　4.第四段每句話的意思是什么?40年說(shuō)明什么? 　　五. 布置作業(yè). 　　練習(xí)朗讀課文. 第二課時(shí) 目的要求: 　　1.學(xué)習(xí)課文第二三段,增進(jìn)對(duì)馬克斯和恩格斯的了解,激發(fā)對(duì)革命導(dǎo)師的崇敬,并從馬克斯和恩格斯的榜樣中懂得真正的友誼是建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上的. 　　2.練習(xí)從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情. 重點(diǎn): 1.理解馬克思和恩格斯的友誼是偉大的友誼. 2.練習(xí)從具體事例中體會(huì)人物的思想感情. 難點(diǎn):理解他們的友誼是偉大的. 教學(xué)過(guò)程: 　　一. 復(fù)習(xí). 　　第四自然段在文中起到什么作用?講了哪兩層意思? 　　二. 學(xué)習(xí)第二段. 　　1. 指名讀第二段. 　　2. 課文是怎樣介紹馬克思和恩格斯在生活上的友誼的? 　　3. 理解奠基,迫害,賒物,困窘的意思.(單擊熱字) 　　4. 課文中的哪幾個(gè)詞能反映馬克思生活困窘,怎樣理解這個(gè)詞?(單擊第二自然段的品句二)即使這樣,馬克思仍毫不在意,理解毫不在意.你從中體會(huì)到什么?(馬克思堅(jiān)定的革命意志和忘我的獻(xiàn)身精神) 　　5. 在生活上恩格斯對(duì)馬克思幫助是竭盡全力的,竭盡全力是什么意思?他是怎樣具體幫助馬克思的?,[ 寧愿與厭惡用在一起是否矛盾?為什么?(單擊第三自然段中的品句)你是怎樣理解他們之間友誼的偉大的? 　　6. 指導(dǎo)朗讀. 　　三,學(xué)習(xí)第三段. 　　1. 指名讀第三段,思考:課文從哪幾個(gè)方面講他們?cè)谑聵I(yè)上互相關(guān)懷,互相幫助,親密合作的? 　　2. 討論,指名發(fā)言. 　　(1) 他們同住在倫敦的時(shí)候,; 　　(2) 分開后; 　　(3) 他們的關(guān)懷無(wú)微不至; 　　3. 他們?cè)趥惗貢r(shí)時(shí)怎么做的? 　　(1) 指名答. 　　(2) 第五自然段的每天和第六自然段的幾乎每天有什么區(qū)別?這個(gè)詞說(shuō)明了什么?(單擊熱詞每天) 　　(3) 理解各抒己見,滔滔不絕.(單擊熱詞) 　　(4) 他們有時(shí)候激烈的爭(zhēng)論,這能反映他們的友誼嗎?(單擊第五自然段的品句) 　　(5) 體會(huì)第二句話表達(dá)的思想感情. 　　4. 他們分開后又時(shí)怎樣的? 　　5. 理解無(wú)微不至.課文中講了哪些事例來(lái)說(shuō)明他們的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的?你從中體會(huì)到什么? 　　(1) 為對(duì)方在事業(yè)上的成就感到驕傲; 　　(2) 恩格斯幫馬克思翻譯文稿甚至代寫; 　　(3) 馬克思幫恩格斯編寫著述; 　　(4) 恩格斯全力完成<<資本論>>最后兩卷的出版工作 　　(在共同的事業(yè)中,兩個(gè)人都心甘情愿,毫不保留地為對(duì)方做出犧牲,合作得就像一個(gè)人一樣,這種友誼是偉大的.) 　　三. 總結(jié). 　　1. 為什么說(shuō)他們之間的友誼是偉大的?他們偉大的友誼表現(xiàn)在哪些方面?(單擊最后一段的品句和第六自然段的析段) 　　2. 你從兩位導(dǎo)師的偉大友誼中受到什么教育或啟發(fā)? 第三課時(shí) 目的要求: 　　1. 理解文章的結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)中心思想所起的作用. 　　2. 學(xué)會(huì)12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ). 　　3. 指導(dǎo)有感情地朗讀. 重點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系;造句. 難點(diǎn):理解文章結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系. 教學(xué)過(guò)程: 　　一. 復(fù)習(xí). 　　馬克思和恩格斯的友誼表現(xiàn)在哪些地方? 　　二. 理解課文結(jié)構(gòu)與中心思想的關(guān)系. 　　1. 這篇課文歌頌了什么?(歌頌了世界上最偉大的友誼----馬克思和恩格斯的友誼. 　　2. 自由讀課文,思考:最后一段與第一段有什么關(guān)系,與第二,三段又有什么關(guān)系? 　　(最后一段和第一段相呼應(yīng),第一段概括介紹馬克思,恩格斯是好朋友,中間通過(guò)典型事例的介紹,最后一段明確點(diǎn)出他們之間的友誼是偉大的,是對(duì)第二,三段的概括和總結(jié)). 　　三. 逐段指導(dǎo)朗讀. 　　抓住每段的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)人物感情,糾正,再自由讀. 　　四. 復(fù)習(xí)鞏固. 　　( 單擊鞏固練習(xí)中的多音字,詞語(yǔ)填空,關(guān)聯(lián)詞,判斷正誤,課文填空.) 　　五. 學(xué)習(xí)生字. 　　1. 你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記,應(yīng)注意什么? 　　2. 在練習(xí)本上寫一遍生字. 　　3. 比較下列生字并組詞.幻燈出示. 　　迫( ) 購(gòu)( ) 竭( ) 忱( ) 抒( ) 某( ) 版( ) 掙( ) 　　破( ) 構(gòu)( ) 喝( ) 沉( ) 茅( ) 謀( ) 板( ) 睜( ) 　　六. 指導(dǎo)造句. 　　1. 找出含有”各抒己見”,”無(wú)微不至”的句子讀一遍,體會(huì)詞語(yǔ)意思. 　　2. 指名造句.(鼓勵(lì)從多個(gè)方面練習(xí)造句) 　　七. 布置作業(yè). 　　1. 抄寫”讀讀寫寫”中的詞語(yǔ). 　　2. 在練習(xí)本上書面造句. 　　3. 預(yù)習(xí)21課《革命烈士詩(shī)兩首》