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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《王冕學(xué)畫(huà)》教案 北師大版 教學(xué)要求： 1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)新字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。 2、能有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白：只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)新字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文 教時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、能朗讀課文，并會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)新字。 2、學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。 3、誦讀重點(diǎn)句子。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能朗讀課文，并會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)新字。 2、精讀課文第二自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 1、教師出示課題：王冕學(xué)畫(huà)。讓學(xué)生讀題目，并找出其中不認(rèn)識(shí)的新字，想一個(gè)方法記住它。 2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？（注重以下幾個(gè)方面：王冕是怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)的？王冕學(xué)畫(huà)什么？王冕為什么學(xué)畫(huà)畫(huà)？……） （課件出示，了解王冕） 3、下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。 二、圖文結(jié)合，初讀課文 （一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、聽(tīng)錄音，欣賞畫(huà)面。 2、你們聽(tīng)得可真仔細(xì)，想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕地翻到42頁(yè)，自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用筆圈出來(lái)，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請(qǐng)教同學(xué)、老師）。 （二）小組合作自主識(shí)字。 1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。 小建議：①用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)圈出來(lái)的字；②同桌互相交流：每位同學(xué)把你記得最好的方法，講給對(duì)方聽(tīng)。在小組同學(xué)的幫助下，記憶你認(rèn)為難記的字；③小組同學(xué)相互考一考，看看你是不是把課文里所有的字都認(rèn)識(shí)了。 2、同學(xué)質(zhì)疑，教師解答。 3、檢查生字。（課件出示本課的生字，學(xué)生集體讀） 4、游戲：開(kāi)火車(chē)（課件出示本課的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，并造句。） 5、指名分段讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià) ㈢再讀課文，理解課文內(nèi)容 1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，誰(shuí)能概括一下這幅圖的主要內(nèi)容？（誰(shuí)在什么地方干什么？） 生：王冕在湖邊一邊放牛，一邊學(xué)畫(huà)荷花。 師：請(qǐng)你邊聽(tīng)課文邊想一想：王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花？ 2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)： ⑴描寫(xiě)王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的原因在第二自然段：因?yàn)橥趺峥吹胶锏暮苫ǚ浅Ｃ?，所以他想學(xué)畫(huà)畫(huà)。 用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)雨后荷花美麗的語(yǔ)句。 本段中描寫(xiě)荷花美的句子是從“大雨過(guò)后”到“荷葉上水珠滾來(lái)滾去”。 指名回答 投影出示 齊讀 哪些詞語(yǔ)讓你感到眼前的景色特別的美麗。 滿(mǎn)湖生輝（什么意思？） 更鮮艷：“更”說(shuō)明什么？平時(shí)的荷花已經(jīng)很美麗了，而大雨過(guò)后的荷花，經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，顏色更加鮮艷。 清水滴滴、水珠滾動(dòng)：雨后增加了動(dòng)態(tài)美。 填空：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷葉上（）。 這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（師：“出神”是什么意思？ 師：我明白了，你說(shuō)的是精力高度集中，專(zhuān)心致志。 師：這是通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了王冕的刻苦，一起讀一讀這句話(huà)。（生齊讀句子）他不禁心中產(chǎn)生了一個(gè)美好的愿望，這個(gè)愿望是什么？（能把它們畫(huà)下來(lái)那多好哇?。? “那多好啊！”后面用了感嘆號(hào)，表達(dá)了王冕怎樣的感情？誰(shuí)能讀出王冕心里很想把它畫(huà)下來(lái)的語(yǔ)氣？指名 ⑴學(xué)生理解“出神”一詞，并通過(guò)自己的理解進(jìn)行解釋。 仿寫(xiě)句子訓(xùn)練： 原句：王冕看得出神，心想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那該多好?。? ————，心想，————那多好??！ 板書(shū)： 王冕學(xué)畫(huà) 1、王冕為什么學(xué)畫(huà)？荷花美 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 1、認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞 二、檢查課文朗讀情況，學(xué)生互評(píng)，糾正錯(cuò)誤。 三、品讀課文，交流感受。 過(guò)渡：王冕畫(huà)的荷花怎么樣呢？（就像剛從湖里采來(lái)的一樣。） 他為什么畫(huà)得這么好呢？ 師：王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)，他首先要準(zhǔn)備什么用具？在開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，王冕遇到了什么樣困難？ 2、學(xué)生朗讀課文的第三自然段，并回答問(wèn)題。 生1：“王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了紙、筆和顏料?！崩斫狻肮?jié)省”。 生2：“開(kāi)始怎么也畫(huà)不好，可是他不灰心?！? ⑴學(xué)生理解“不灰心。” ⑵學(xué)生談?wù)勗趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難、挫折應(yīng)該怎樣面對(duì)。 小結(jié)：要充滿(mǎn)自信，知難而進(jìn)。 ⑶通過(guò)學(xué)生的回答導(dǎo)入課文第四自然段。 3、學(xué)生朗讀第四自然段。 ⑴師：“王冕是怎樣把荷花畫(huà)得就像剛從湖里采來(lái)的一樣。 學(xué)生回答： ①他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。 ②他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。 ③這樣練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。 ⑵幫助學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵詞，教師板書(shū)。 觀察形狀——變化——好朋友 ⑶引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)理順王冕學(xué)畫(huà)的過(guò)程。 4.引導(dǎo)學(xué)生想象。 ⑴王冕學(xué)畫(huà)時(shí)會(huì)遇到哪些困難呢？ （2）引發(fā)學(xué)生思考： ①蚊蟲(chóng)的叮咬 ②手腕又酸又痛 ③房子里又悶又熱 ④夜深了，王冕又困又乏 5.教師小結(jié)：王冕學(xué)畫(huà)遇到了許多常人難以想象的困難，沒(méi)有老師輔導(dǎo)，生活環(huán)境艱難，但最終他成為了一名出色的畫(huà)家和詩(shī)人，同學(xué)們和他相比條件真是太優(yōu)越了，那么在今后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？ 五、拓展延伸，情感升華。 １、師：荷花那么美，更證明了王冕觀察得認(rèn)真，學(xué)習(xí)得刻苦，所以他畫(huà)的荷花才像——學(xué)生接讀：剛從湖里采來(lái)的一樣。 ２、師：（教師補(bǔ)充關(guān)于王冕的資料。）正是這種刻苦精神，使得他在以后的時(shí)間里取得了更大的成就，他不光荷花畫(huà)得好，你們看——幻燈片出示關(guān)于王冕的其他資料，包括王冕的其他繪畫(huà)作品及古詩(shī)等，教師輔以相關(guān)介紹。 ３、師：（質(zhì)疑問(wèn)難） 課文學(xué)到這里你還有什么疑問(wèn)嗎？（生速讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)處理。） 六、布置作業(yè)。 幻燈片出示作業(yè)超市： 1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。 2、搜集關(guān)于寫(xiě)荷花的詩(shī)詞，并練習(xí)背誦。 3、選擇課文中喜歡的句子，摘抄在讀書(shū)筆記中并練習(xí)背誦。 師：第1個(gè)作業(yè)我相信都能夠認(rèn)真完成，后兩個(gè)作業(yè)可以根據(jù)自己的興趣選自己喜歡的一項(xiàng)完成。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白鯨得救了》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)過(guò)程： 一.交流信息，揭示課題。 1．這是什么？ 2．根據(jù)課文內(nèi)容把句子說(shuō)完整。 白鯨是 。 3、誰(shuí)來(lái)拼讀“世界”，老師范寫(xiě)，認(rèn)識(shí)田字頭。 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)與“稀”意思相近的詞。（少） 那么“珍稀”的意思就是？（珍貴而稀有。） 5、好，我們一起來(lái)讀這句話(huà)。（齊讀） 4．今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的就是有關(guān)白鯨的一個(gè)故事。 5．41白鯨得救了齊讀課題。 6．認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)一定知道課文一開(kāi)始沒(méi)有告訴我們白鯨是怎么得救的，而是寫(xiě)了——白鯨遇到什么危險(xiǎn)。（課文先寫(xiě)白鯨遇險(xiǎn)，后寫(xiě)白鯨得救的。） ▲{板書(shū)： 遇險(xiǎn) 得救 } 二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 1、自己讀讀屏幕上的內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音，了解一下白鯨陷入了怎樣的困境。出示第二小節(jié) 2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第二小節(jié)？（生：指名讀） 3、誰(shuí)做小老師領(lǐng)大家拼讀詞語(yǔ)。 “頑”的第四筆是什么？ “頑”豎提 “慌”右邊中間一部分不要寫(xiě)錯(cuò)。（亡）老師范寫(xiě)（哪一部分容易寫(xiě)錯(cuò)？） 再讀一遍詞語(yǔ)，不拼讀。 7、齊讀第二小節(jié)。 8、PP“絕望”什么意思？（毫無(wú)希望、希望斷絕） 9、能不能用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)白鯨的絕望。能不能用們的朗讀來(lái)表現(xiàn)我們的焦急。 出示：它們著了慌，拼命用背部撞擊冰塊。但是冰塊太厚了，怎么也撞不破，它們絕望地嘶叫著。] 哪些詞語(yǔ)，你是加重語(yǔ)氣讀的：拼命、太、怎么也、絕望。 （個(gè)別讀，男生讀，女生讀，齊讀） 10、白鯨絕望地嘶叫是因?yàn)楹鱽?lái)臨，海面結(jié)冰，它們（拼命撞擊冰塊，但是冰塊太厚，怎么也撞不破。） 11、我們從“絕望”一詞中能知道什么？（在困境面前白鯨自己都失去了希望，失去了信心。）肺呼吸 12、請(qǐng)你們展開(kāi)想象，白鯨絕望時(shí)會(huì)叫些什么呢？ （如：救命??！誰(shuí)來(lái)救救我們！我們快要死啦！我們必死無(wú)疑了。） 13、小結(jié)：白鯨使出渾身力氣難以撞破冰塊，，它們回不了家了，陷入了絕望的境地。▲{板書(shū)： 絕望 } 三、學(xué)習(xí)第3節(jié)。 1、自己把第三節(jié)一起讀一讀：村民用鑿冰的辦法難以救出白鯨是因?yàn)椋ㄌ鞖馓洌粫?huì)兒冰又凍上。） ▲{板書(shū)： 鑿冰 } 2、出示“搶” 這節(jié)中有個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。 給“搶”擴(kuò)詞。= [出示：爭(zhēng)搶、搶險(xiǎn)、搶修、搶救、搶答、搶購(gòu)]大家一起來(lái)讀一讀。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1、個(gè)別分讀句子。 破冰船來(lái)破冰了?！鴞板書(shū)： 破冰 } 2、白鯨一動(dòng)不動(dòng)地?cái)D在一起是因?yàn)? ?？粗聊蛔x讀這個(gè)小節(jié)，你讀了哪句句子可以知道原因。 破冰船開(kāi)出了一條長(zhǎng)的通道，可是不管用，白鯨不敢出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，冰又將凍上。還是難以救出白鯨。 3、過(guò)渡：我想很多小朋友一定最想知道白鯨是怎樣得救的。答案就在第四節(jié)中。請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題，自己再讀讀第四節(jié)，用直線(xiàn)劃出白鯨得救的句子。 誰(shuí)來(lái)讀一讀！學(xué)生交流:（正當(dāng)大家……進(jìn)入深海.） 4、過(guò)渡：（手指板書(shū)）白鯨自救失敗，絕望了；人們竭力搶救，該用的辦法都用過(guò)了，但還是沒(méi)能救出白鯨，人們似乎也絕望了。形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。眼看困難重重，救不出白鯨的時(shí)候，忽然，發(fā)生了一個(gè)轉(zhuǎn)折：引讀pp劃線(xiàn)句：正當(dāng)大家著急時(shí)，一個(gè)船員大聲說(shuō)——。?。∑孥E出現(xiàn)了，—— （1）◎（放音樂(lè)）（個(gè)別讀、齊讀）：劃線(xiàn)白鯨得救的句子。 （2）2、課文里把白鯨的這次得救稱(chēng)為是一個(gè)——？（奇跡） 引讀：??！奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船慢慢地游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。 5、“奇跡”是什么意思？{奇跡是難以做到的事或想像不到的、意想不到的事，發(fā)生了，做到了或?qū)崿F(xiàn)了。} 6、當(dāng)人們看到白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū)獲救的時(shí)候，心情怎么樣？（驚訝、驚奇、高興） 請(qǐng)?jiān)囍眠@種語(yǔ)氣自己讀一讀這句話(huà)。（指名讀，小組讀，齊讀。） 7、▲{板書(shū)：放音樂(lè)}真是太有意思了！放音樂(lè)的方法以前用過(guò)嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀船員的話(huà)。 第四小節(jié)（師引讀：正當(dāng)大家著急時(shí)，一個(gè)船員大聲說(shuō)——生：讀） a)你們從哪些詞語(yǔ)中知道的？[出示：“試試、或許”變紅色] b)船員為什么能提出這個(gè)大膽的設(shè)想？自己再讀讀船員的話(huà)，想一想： c)交流：這個(gè)船員提出放音樂(lè)的方法是因?yàn)? 。 （1） 白鯨喜歡唱歌，是海上的百靈鳥(niǎo)。 （2）音樂(lè)能緩解緊張、極度害怕的情緒。 （3）小結(jié)：這個(gè)船員想出這樣的辦法是出自與對(duì)白鯨習(xí)性的了解。果然當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，白鯨——成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船慢慢游出了冰區(qū)。這是大家都意想不到的，這不能不說(shuō)是個(gè)奇跡?。? （4） pp：??！奇跡出現(xiàn)了，白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨得救了。 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些句子。你來(lái)讀讀！你來(lái)讀讀！ 四、白鯨得救了！人們?nèi)玑屩刎?fù)。（◎放音樂(lè)）朗讀全文?！笫洲魰?shū)，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目讀準(zhǔn)音。 五、拓展想象 （1）說(shuō)話(huà)練習(xí)：[白鯨圖]白鯨經(jīng)過(guò)了這次劫難，回到了自己的故鄉(xiāng)，見(jiàn)到了親人和朋友，它會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)。 1、遇難經(jīng)過(guò) 2、向援助的人們表示感謝 3、抒發(fā)得救后的感想 （2）交流。 （3）總結(jié)：人類(lèi)拯救了白鯨，白鯨也成為人類(lèi)的朋友。人和動(dòng)物互幫互助，和諧共處構(gòu)建我們這個(gè)美好的地球！ 板書(shū)： 絕望 鑿冰 奇跡 破冰 放音樂(lè) 板書(shū)： 遇險(xiǎn)：絕望 得救：鑿冰 破冰—放音樂(lè)—奇跡