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2019春山東版品生二上《瓜果飄香》word教案 課題 瓜 果 飄 香 第 1 課時 總序第 個教學設計 課 型：新授 預設目標： 1、認識瓜果的基本形狀和色彩的運用規(guī)律。 2、初步了解觀察性基本繪畫方法。 3、增強親近生活的強烈情感。 教學理念與教學方式： 熟悉瓜果的基本形狀，了解色彩運用的基本認識和方法；增強學生的想象力。 教具與學具準備： 畫紙、勾線筆、油畫棒或水彩筆等。 教學預案與教學改進： 教 學 預 案 教學改進與隨記 一、游戲引入、揭示課題 1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。 2、揭示課題：瓜果飄香。 3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。（培養(yǎng)學生的形象思維能力。） 二、觀察分析 1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。 2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。 3、觀察水果的形狀和顏色。 4、學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。（培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。） 三、品位體驗 1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。 1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點； 2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味； 3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。 2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。 3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。 4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？ 5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？（讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。） 四、自主表現(xiàn) 1、作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯(lián)系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。 2、教師巡回協(xié)助輔導。 3、學生自主表現(xiàn)自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。 五、交流評析 1、教師引導學生自評和互評。 2、教師總結。 3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。 4、學生自由的發(fā)表意見。 教學后的感悟與反思： 附送： 二年級品生上冊第四單元 2019春山東版品生二上《生活中有困難》word教案 課標內容：有應付挑戰(zhàn)的勇氣 學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。 有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難、不膽怯。 負責任、有愛心地生活 主題內容：本主題活動主要是通過話題討論的形式，使學生認識到生活中常常會遇到各種各樣的困難，以此引導學生回憶自己生活中都曾遇到過哪些困難 教材分析： 本主題活動主要是通過話題討論的形式，使學生認識到生活中常常會遇到各種各樣的困難，以此引導學生回憶自己生活中都曾遇到過哪些困難；而后再以“毛毛學騎童車”為例，指導學生對“面對困難的態(tài)度”發(fā)表自己的觀點，通過討論，初步感知在遇到問題的時候要主動想辦法解決。 教學目標： 1、讓學生感悟到學習和生活中經常會遇到各種各樣的困難。 2、在遇到問題的時候主動想辦法解決。 3、有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動。 4、做事有耐心，有毅力，能積極提出解決問題的看法或建議。 學情分析： 現(xiàn)在的二年級學生大多是城市中的獨生子女，家庭狀況比較優(yōu)越，學生獨立思考、解決困難的能力十分低下，充分表現(xiàn)為知困難而退卻，遇坎坷而沮喪。再加上家長的嬌縱，成長環(huán)境的狹小，使得學生無風雨可經歷，無困難可解決，即便是有也常常被家長所包辦，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。 教學方法設計：游戲法 談話 教學準備：乒乓球及課件 活動過程： （一）游戲導入，感受“困難”： 1、教師：同學們喜歡做游戲嗎？今天我們就來做一個“托乒乓球”的游戲，好嗎?讓我們先來看看游戲規(guī)則。 （1）教師（出示課件1）宣讀游戲規(guī)則：——托乒乓球游戲 游戲規(guī)則：在一分鐘內，用球拍往上托乒乓球，掉地可以撿起來繼續(xù)托，連續(xù)計數(shù)。看哪個小組的同學托得最多就獲得冠軍。明白了嗎? （2）準備游戲： 教師：下面,我們將選出幾名小選手代表參加游戲比賽. 學生游戲（下面的同學給你支持的選手加油吧；選手們準備好了嗎？） （3） 游戲結束： 教師：時間到。來,告訴大家,你托了多少個?誰是最后的冠軍.（學生）祝賀我們的冠軍，掌聲送給他。 （4）談感受,交流困難： 教師:誰托得最少啊?能告訴大家你為什么托得少么? (引導學生說出困難，隨機點明困難的意思——當我們做一件事情很難完成或不容易做好，這就是困難。）(掌聲謝謝小選手們,請上位坐好)。 教師點題（出示課件2）：今天我們要交流的話題就是：遇到困難的時候。 2、過渡：我們在玩游戲的時候遇到了困難，那我們在平時的生活和學習中有沒有遇到過什么困難呢？ （二）師生互動，述說困難 1、教師引導：請同學們打開書，翻到58頁。仔細看看58頁和59頁上邊的插圖。這些小朋友,他們遇到了什么困難呢? 你遇到過跟他們相同的困難嗎? 除了這些困難還遇到過哪些跟他們不一樣的困難呢? 2、學生講述學習、生活中遇到的困難：學習上：不認識字，不會做數(shù)學題，不會打電腦……；生活中：學滑板、學跆拳道，學舞蹈，學游泳，學電子琴，晚上怕黑不敢一個人呆在房間里…… 。 3、教師小結：看來，同學們在家里、在學校，都遇到了不少困難?？梢姡щy真是無處不在呀！ （三）討論事例，立志克難。 1、教師：遇到困難的時候，不同的人有不同的做法，結果往往也會不一樣。剛才同學們在書中看到了一個叫毛毛的小朋友，你們想聽聽他的故事嗎？好，我們一起來看看《毛毛的故事》。 2、學生觀看圖片。（教師講述故事：毛毛是個活潑可愛的小男孩，有一天他和好朋友明明一起來到操場上玩，看著明明騎自行車騎得真棒，毛毛心里羨慕極了，心想：如果我也能騎得象他一樣瀟灑，該多好??！光想不練，假把式，毛毛在媽媽的幫助下也來到操場練起來，練啊練啊練了好幾天，摔了不少的跤，可還是學不會，練自行車可真難呀，看，又摔了一跤?。? 3、教師：故事中的毛毛不想練了，假如你是毛毛的好朋友，你準備勸他放棄？還是勸他堅持呢？請把你的理由寫在書中的橫線上。勸他放棄的請把你的理由寫在左邊橫線，勸他堅持的請把你的理由寫在右邊橫線上，不會寫的字可以寫拼音。 4、（大多數(shù)學生寫完后）教師：好，同學們請把筆放下。誰來試著勸勸毛毛呢？哪些小朋友想勸他堅持呢？哪些小朋友勸他放棄呢？請說說你的理由。（勸放棄的和勸堅持的同學各述理由）。 5、教師：看來呀，勸毛毛的意見有兩種，說的理由都有一定的道理。那誰說得更有理呢？生答 其實，生活中的困難還有很多很多，如果遇到困難我們都選擇放棄，結果會怎樣呢？請小組同學討論討論吧。 （出示課件： 比如： 如果遇到不會做的題，我們就放棄不做了，結果會怎樣？ 快要參加團體操比賽了，可班上還有部分同學做不好，大家都不想再練了，結果會怎樣？ 地震發(fā)生后，解放軍叔叔們放棄救災，結果又會怎么樣？ ……） 學生小組討論后匯報。 6、教師小結：經過同學們的討論，我們明白了遇到困難決不能輕易說放棄，我們要有信心，想辦法去克服它，相信堅持就是勝利。 7、教師：剛才，勸毛毛放棄的那些同學，現(xiàn)在你們有什么新的想法沒有呢？ 困難無處不在，他像一位考官，隨時都在考查我們的勇氣。很多人不怕他，用自己的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了它，變成了勇士，取得了巨大的成功。而有的人，卻被他所嚇倒，變成了膽小鬼，一事無成。同學們，你們在困難面前準備做勇士，還是做膽小鬼？ 8、（課件出示：名言伴我行）老師送給大家這樣兩句話：“困難像彈簧，你弱他就強”“ 知難而進是勇士，知難而退是懦夫”。明白這兩句話的意思嗎？誰來說說。 讓我們一起來讀一次記住它們。其實呀，在生活中象這些戰(zhàn)勝困難的名言，還有很多很多，同學們可以多多收集一下。 9、總結全課。 同學們想想，光有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，能解決困難嗎？當我們遇到困難的時候，還應該怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)討論吧！ 老師希望大家課后去做這樣三件事情：（課件出示） 1．收集戰(zhàn)勝困難的名言。 2．收集戰(zhàn)勝困難的榜樣的故事。（榜樣就是值得我們學習的人） 3．向大人們請教戰(zhàn)勝困難的好辦法。（大人們可以是你的爸爸媽媽 、叔叔阿姨，也可以是老師 。）