《2019春鄂教版語(yǔ)文一下《迷路的小鴨子》word教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春鄂教版語(yǔ)文一下《迷路的小鴨子》word教案1.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019春鄂教版語(yǔ)文一下《迷路的小鴨子》word教案1 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)“路、送、往”等8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鴨、傷、熱”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　1.掌握本課會(huì)記會(huì)讀的生字。 　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受互相關(guān)心，互相幫助的美好情感，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 　2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說(shuō)，別人才能很快幫它找到家。 　　教學(xué)預(yù)案： 　　一、導(dǎo)入 有一天，一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍，不知不覺(jué)，天黑了，小鴨迷路了，如果你是這只小鴨，心情怎樣？小鴨害怕極了，傷心地哭起來(lái)了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事，誰(shuí)來(lái)讀課題。 　　二、初讀課文，疏通字詞 　　1.翻開120頁(yè)，自由的讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順 　　2.卡片認(rèn)讀 　　3.柳老師給生字找了個(gè)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？ 　　4.放回課文能讀好么？試一試？讀給同位聽一聽 　5.太陽(yáng)落山了，天也快黑了，可是有一只小鴨子還沒(méi)有回家。他可孤單、可害怕了，不過(guò)，森林里有好多小動(dòng)物都來(lái)幫助它，你們知道有哪些小動(dòng)物幫助小鴨子回家呢？ 　　三、學(xué)習(xí)課文1-2段 　　1.小白兔是怎樣幫助小鴨的，自己讀一讀第2段 　　2.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？ 　　你能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好呀？你心里是怎么樣想的呢？ 　　（嗚嗚嗚，我要回家。這里小鴨子是迷路它很傷心，很想回家，所以我要這樣讀。） 　?。ㄒ?yàn)樾▲喿涌薜梅浅５膫?，所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn)） 　　（小白兔非常熱心的安慰小鴨子，所以親熱這個(gè)詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重。） 　?。ㄐ“淄煤軔?ài)幫助人，所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的，所以我就這樣讀的） 　　你們真會(huì)讀書呀。我相信下面的同學(xué)你們也會(huì)讀得更好。請(qǐng)你們?cè)僬易约旱男』锇檠菅葸@一段。等會(huì)我再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演。 　　（3）有誰(shuí)愿意表演給我們大家看？（指名表演） 　?。?）誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué) 　?。ㄎ矣X(jué)得小鴨子演得好，讓我覺(jué)得它很著急，很害怕，很傷心）（我覺(jué)得小白兔也演得很好，它非常熱心安慰小鴨子的語(yǔ)氣也讀得很好） 　　（5）同學(xué)們看得真仔細(xì)，聽得也很認(rèn)真。老師也想和同學(xué)們一起來(lái)分角色讀讀這一段了。我來(lái)讀旁白。請(qǐng)?jiān)敢庾x小鴨子的讀小鴨子，喜歡讀小白兔的讀小白兔。 　　四、識(shí)字 　　1.出示路、送、住、寶 　　2.自由識(shí)記，組詞 　　3.描紅 附送： 2019春鄂教版語(yǔ)文一下《鞋》word教案 教學(xué)目的： 　　1．學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。 　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1. 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1. 學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　2. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1、（板書：鞋）小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。 　　2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子，你們想去看看嗎？讓我們大家一起看看他家的鞋子吧！ 　　3、學(xué)生齊讀課題。 　　二、在文中標(biāo)出生字，讀誰(shuí)字音。 　　1．自由讀課文，用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。 　　2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一幫。 　　三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。 　　1．出示生字卡片，讀對(duì)一個(gè)字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。 　　2．以小組為單位，比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。 　　四、指導(dǎo)朗讀，感受幸福。 　　1．創(chuàng)設(shè)情景，以小組為單位，說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情，學(xué)生自己讀一讀課文。 　　2．想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？ 　　3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。再讀一讀。 　　4．出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣，溫暖的家，自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。 　　5．在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上，把這首詩(shī)完整地讀一讀。 　　6．愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎？請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái)，回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　?。?）學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。 　?。?）指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。 　?。?）仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　?。?）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1. 學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。 　　2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．抽讀去掉拼音的生字，多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 　　2．在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字，推薦說(shuō)得好的同學(xué)，代表大家在全班交流。 　　二、指導(dǎo)背誦 　　1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。 　　2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。 　　3、學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀，還可以試著背誦。 　　4、請(qǐng)生自由背誦。 　　5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。 　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫字 　　1、出示生字認(rèn)讀。 　　2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。 　　3、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　　（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。）