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1、 莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案與反思 課題 綜合性學(xué)習(xí) 《難忘小學(xué)生活》 共（13）課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。? 2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。 ? 3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評(píng)語(yǔ)、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達(dá)能力。 5．承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 1、感受

2、作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。 2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 1、課文PPT?? 2、學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長(zhǎng)的故事。 推薦精選 教 學(xué) 預(yù) 案 ? 《成長(zhǎng)的足跡》 第一課時(shí) 一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 同學(xué)們，當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，其中也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六

3、年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞祥_始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶吧。 ? 學(xué)生讀導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議。 二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1．引語(yǔ)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)

4、計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 推薦精選 3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P123和135頁(yè)。 4．學(xué)生自由讀?“活動(dòng)建議”。 [要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．學(xué)生談?wù)撃男┗顒?dòng)有可行性，還可以補(bǔ)充什么活動(dòng)。 三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2．師生共同評(píng)議。 （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評(píng)議，修改

5、完善活動(dòng)計(jì)劃。 四．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn) （1）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)內(nèi)容 教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡和依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。 （2）師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有， 出示課件： 推薦精選 “成長(zhǎng)足跡”?要做的是 （1）讀“閱讀材料”中的文章。 （2）回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。 （3）搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。 “依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)： （1）為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。 （2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。 （3）舉行一次

6、畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。 （4）出一期“再見吧，母校”的黑板報(bào)。 （5）開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。 ? 第二課時(shí)（學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》） 感情導(dǎo)入： 每個(gè)人一生中有許多難忘的事。北京大學(xué)教授博士生導(dǎo)師沙健孫先生懷著深深的感激之情，用飽含深情的文字給我們講述了他難忘的啟蒙時(shí)代。 1．板書：難忘的啟蒙 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目中“啟蒙”的意思。 老師的“啟蒙”，為什么使作者難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？ 推薦精選 二、初讀課文，整體感知 1．齊讀?“閱讀提示”，明確閱讀要求 2．出示閱讀要求 （1）

7、用自己喜歡的方式讀課文，讀正確，讀流利 （2）想想課文主要回憶了哪幾件事？分別在哪些 段落？ （3）把不懂的地方畫下來(lái)，同學(xué)交流匯報(bào) 3．學(xué)生按要求自學(xué) 4．檢查自學(xué)情況?匯報(bào)：課文主要回憶了哪幾件事？ 5．板書：舉行抗日?演講兩次?批評(píng)寬容逃日語(yǔ)課 三、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文 （學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)段落） （1）要求：??請(qǐng)你選擇最感興趣一件事，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么？反映了啟蒙老師的什么品質(zhì)?你從哪里體會(huì)到？并與同學(xué)交流自己不懂的問(wèn)題 （2）學(xué)生匯報(bào)、交流 （3）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)??指導(dǎo)

8、感情朗讀抓重點(diǎn)句： 推薦精選 1．那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來(lái)的后果。 2．我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。 3．從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理。 （4）學(xué)生質(zhì)疑：你們還有什么問(wèn)題不明白？估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)課文最后一句質(zhì)疑。 （5）這一段與哪一段相互呼應(yīng)？ 指名朗讀第一段，你體會(huì)到了什么？ （6）齊讀第一段，體會(huì)作者的滿懷深情。 四、總結(jié)全文。 今天，我們學(xué)習(xí)了17課《難忘的啟蒙》。老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度使我們受到啟迪，作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念，使我們受到感染。我也真誠(chéng)地希望老師

9、們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育，在你們的心靈生根、發(fā)芽，成為你們難忘的啟蒙。 ? 五、作業(yè)布置 1．朗讀課文 2．填空： 我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師。是他們________，教導(dǎo)我_______________________。我即將小學(xué)畢業(yè)了，無(wú)論我走到哪里，___________。 推薦精選 板書設(shè)計(jì) 難忘的啟蒙 抗日演講 ??????????兩次批評(píng)　　愛國(guó)、正直、誠(chéng)實(shí)、勤勉 寬容逃課 第三課時(shí)（學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》） 一、談話揭題，質(zhì)疑 在上個(gè)單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了一位教學(xué)方法獨(dú)特的懷特森老師。今天我們又要去認(rèn)識(shí)一位老師。 板

10、書課題：老師領(lǐng)進(jìn)門??讀了課題，你最想知道什么?（老師是誰(shuí)？老師領(lǐng)誰(shuí)進(jìn)什么門？） 二、初讀課文，整體感知 1．檢查詞語(yǔ)： 正月??私塾???生涯???點(diǎn)數(shù)兒??小兒??小喜神兒? 娓娓動(dòng)聽??身臨其境??引人入勝???桃李滿門???? 戛然而止????恭恭敬敬 2．交流課題提出的問(wèn)題 （隨機(jī)形成板書：）??? 推薦精選 領(lǐng)??進(jìn) 田老師??—————→文學(xué)創(chuàng)作之門） ???????????????????????劉紹棠 3.“我”是一個(gè)什么樣的人？介紹作者（課件）：劉紹棠，赫赫有名的大作家。從13歲開始就在報(bào)刊上發(fā)表文章，曾被譽(yù)為“神童作家”。四十余

11、年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長(zhǎng)期致力于“中國(guó)氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。 4.引入：同學(xué)們，田老師真厲害！真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，田老師到底是一位怎樣的老師，當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事） 三、研讀課文田老師講故事部分 1．找到田老師把一首小詩(shī)編講的故事部分（第5—10自然段），快速的輕輕讀一讀，想想，課文從哪些地方看出田老師是一位講故事高手？ 2．交流：你覺(jué)得田老師講故事的本事怎樣？田老師編故事、講故事真可以說(shuō)是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下嗎？（娓娓動(dòng)聽、身臨其

12、境、引人入勝）。 3．還可以從哪些地方看出來(lái)？交流出示句子。 推薦精選 ????①我聽得入迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。 ????組織討論：? A問(wèn)：這句話是圍繞句子中哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫的？（入迷）“入迷”是什么意思？句中的哪些詞語(yǔ)生動(dòng)的表現(xiàn)了“我”入迷的樣子？ B聯(lián)系上下文想想“我”為什么會(huì)入迷？ C這句話作者想要表達(dá)什么意思？（田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入深、身臨其境；我喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺(jué)，我被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此我愛上了文學(xué)，形成了從事文學(xué)的愿望。） ②小

13、結(jié)過(guò)渡 ????一首小詩(shī)就有了一個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)故事就是一粒文學(xué)的種子，播入我幼小的心田。 出示句子： 我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。 A?“門下受業(yè)”是什么意思？（跟老師學(xué)習(xí)）這是個(gè)什么句子？從那里看出的？（比喻） （明確這是個(gè)比喻句，重點(diǎn)詞語(yǔ)是“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”） 推薦精選 ?????B都是些什么故事？從動(dòng)人的故事中讀懂了什么？（田老師口才好，文筆好，想象力豐富。還教給我做人的道理。） C小組討論：田老師講故事和?“春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”有什么聯(lián)系？ （田老師那上千個(gè)故事不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他

14、編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。田老師的教學(xué)方法真高明?。? 作者為什么要用“春雨”來(lái)比喻呢？閉上眼睛想象：當(dāng)種子受到春雨的滋潤(rùn)會(huì)是怎樣的情景？它會(huì)有怎樣的感受？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，感受作者內(nèi)心的舒暢、欣喜以及對(duì)田老師的感激之情。） 個(gè)別朗讀句子將作者的舒暢、欣喜、感激之情表達(dá)出來(lái)。?? D田老師像“春雨入地”般的教育悄然無(wú)聲地進(jìn)入到了孩子的心田，這不禁讓我們想到了一首古詩(shī)（出示）????? 春夜喜雨（杜甫） 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”田老師就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門的。

15、 推薦精選 三、研讀課文感謝老師部分 1．同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，是怎樣的？（出示句子） 我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。 問(wèn)： （1）你能給“心田”找個(gè)近義詞嗎？“文學(xué)的種子”是什么意思？ ???（2）這句話的意思是說(shuō)什么？（我深深的感謝田老師在我的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對(duì)文學(xué)的

16、愛好，形成了從事文學(xué)的愿望，打下了文學(xué)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。） ???（3）想象作者會(huì)對(duì)田老師說(shuō)些什么？ （4）（師白）：大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（指著課題） 同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。） 推薦精選 2．面對(duì)學(xué)生的深深感謝，田老師是怎樣做的？ 老人家搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成陰??！”（出示） （1）理解“無(wú)心插柳柳成陰”的意思。 （學(xué)生交流后出示）：有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成陰 （2）田老師

17、說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了”反映了什么？ ?????①田老師謙虛。 ?????②當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。 ?????③田老師當(dāng)年并沒(méi)有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家。 ?????④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。 ????這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身） ????齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身 ????3．出示，指名讀： 十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。 在即將畢業(yè)的時(shí)候，以“難忘小學(xué)生活”為主題開展一系列綜合性活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之

18、情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。設(shè)計(jì)板報(bào)專刊《童年的足跡》。我讓同學(xué)們翻閱自己的相冊(cè)，把其中一張最能體現(xiàn)你快樂(lè)童年的照片取來(lái)，并附上簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞?？粗淌液竺娴恼拱逶絹?lái)越豐滿，前去閱覽的同學(xué)甚至家長(zhǎng)的笑容也越來(lái)越燦爛。我建議大家提筆寫些照片中的他（她），同學(xué)們深深感慨童年的美好，校園的美麗，師生的情深。如此有眼見到心中回想，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)校園的不舍之情，對(duì)父母與恩師的感激之情。 推薦精選 ????“十年樹木，百年樹人”如何理解？ （①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易） ?????“插柳之恩，終身難忘。”如何理解？ （①老師對(duì)

19、“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記） 齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。 這句話大家來(lái)讀讀，你讀出了作者對(duì)田老師的什么感情？ （培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒(méi)有特別為作者做過(guò)什么，但作者仍舊對(duì)老師當(dāng)年的栽培深懷感激。） 4．感情朗讀 ——當(dāng)作者回憶起自己的老師講述著那娓娓動(dòng)聽的故事時(shí)，他不禁感慨萬(wàn)千，情感流淌于筆端，寫下這樣一句話——（齊讀最后一段） ——當(dāng)作者回到家鄉(xiāng)路遇恩師，感激之情涌上心頭時(shí)，他深情地寫下了這樣的話語(yǔ)——（齊讀最后一段） ——當(dāng)作者功成名就，在文學(xué)上取得偉大的成就時(shí)，他還時(shí)時(shí)想起這

20、句話——（齊讀最后一段） 真是“師恩難忘，難忘恩師”啊!（板書：插柳之恩，終身難忘） 寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長(zhǎng)的，有寫給任課老師的，有寫給同學(xué)們的，也有寫給我這個(gè)班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長(zhǎng)閱覽的時(shí)候，校長(zhǎng)鄭重地做出了答復(fù)。 推薦精選 5．劉紹棠認(rèn)為，田老師對(duì)自己的影響很大，所以一直以來(lái)在他的作品里有很贊美老師的話，讓我們來(lái)輕輕吟誦吧——?(大屏幕出示) （配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》） 老師，無(wú)論我長(zhǎng)成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福! 忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東

21、風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您! 即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲——老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生?！?jiǎng)⒔B棠 四、總結(jié)全文，深化中心。 真是師恩難忘??！有一天，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨選擇自己職業(yè)的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)于某一專業(yè)的興趣才決定了你今天的選擇。當(dāng)然，有句話說(shuō)得好，老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。走進(jìn)門后，想開拓出一片更廣闊的天地，還要靠自己不懈的努力！ 五、課外延伸。 感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家，課后你們?nèi)フ襾?lái)讀讀。 是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動(dòng)，他們寫下的是心理話，寫

22、下的是對(duì)母校的留戀，寫下的是對(duì)老師的深情。六年了，我們批評(píng)甚至責(zé)罵過(guò)他們，而他們也賦予我們諸多的快樂(lè)。 推薦精選 毛澤東的《我的老師徐特立》，魯迅的《藤野先生》 六、作業(yè)布置 1．寫幾句表示祝福和贊美老師的話。 幾十年過(guò)去了，作者對(duì)他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請(qǐng)你寫幾句話向老師表示祝?；蛸澝?。 板書設(shè)計(jì) 老師領(lǐng)進(jìn)門 ???????田老師??—————→文學(xué)創(chuàng)作之門） ????????????????????????????????劉紹棠 ????????終?生??難忘??插?柳之恩 ?????????上千個(gè)故事 ????

23、????（口才好、文筆好、想象力豐富） 第四、五課時(shí)? （學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》） ? 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 ????同學(xué)們，在六年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定有許多老師幫助過(guò)你們。下面讓我們學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》、《忘不了的笑聲 同學(xué)們開始商討著畢業(yè)留念冊(cè)的事情。我知道，去年就已經(jīng)有很多同學(xué)在偷偷地寫畢業(yè)留言了。我沒(méi)有阻止。但我覺(jué)得應(yīng)該以更美好的方式來(lái)紀(jì)念我們六年的小學(xué)生活。我?guī)е瑢W(xué)指導(dǎo)《畢業(yè)留言》專題寫作課，從考慮贈(zèng)送對(duì)象到寫作的形式，讓學(xué)生高屋建瓴，使留言留下美麗的希望，真誠(chéng)的勸解。由此促使整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。 推薦精選

24、 》、《作文上的紅雙圈》，一起感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情。 ????二、自讀課文，交流感悟 ???學(xué)習(xí)《新來(lái)的王老師》 ? 1.讓學(xué)生自讀課文，并思考下列問(wèn)題： ??? ⑴這篇文章寫了一件什么事？ ????⑵王老師提問(wèn)蔡林的時(shí)候，蔡林為什么不回答？同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)哄堂大笑？ ????⑶王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？ ????⑷想象：蔡林看完這份“差生檔案”之后，心里會(huì)怎樣想？ ????⑸在你六年的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)有不順利的時(shí)候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？ ????2.組織學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行交流、明確： ????⑴文章寫了新上任的王老師在第一節(jié)

25、語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。 ????⑵因?yàn)樗J(rèn)為自己是“差生”，同學(xué)們也認(rèn)為差生不能回答問(wèn)題。 ????⑶這個(gè)“差生檔案”中記載的是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的缺點(diǎn)。 ????⑷學(xué)生想象，自由發(fā)言。 推薦精選 ???? 學(xué)習(xí)《忘不了的笑聲》 ? 1.文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同的特點(diǎn)？ ??? 明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛笑。 ????2.除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？ ????明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲

26、、智力競(jìng)賽得勝時(shí)的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。 學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》 ? 1.學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題。 ????⑴文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？ ????⑵“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？ ????⑶當(dāng)“我”聽說(shuō)作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？ ????⑷“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？ ????2.組織學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行交流，教師明確： ????⑴文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。 推薦精選 ????

27、⑵貼在報(bào)告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區(qū)刊物上——發(fā)表在正式刊物上。 ????⑶“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！? ????⑷影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。 三、歸納總結(jié)，交流體驗(yàn) ? ?1.歸納： 2.章旨：《新來(lái)的王老師》這篇小說(shuō)通過(guò)描寫一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問(wèn)“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了老師教育學(xué)生善于對(duì)癥下藥，激勵(lì)差生，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和感激之情。 《忘不了的笑聲》這篇描寫同學(xué)的文章通過(guò)圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都

28、愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過(guò)笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了同學(xué)之間的親切情誼。 《作文上的紅雙圈》這篇課文通過(guò)描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。 推薦精選 ????3.在你學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中，有哪些老師幫助過(guò)你？選擇你印象最深的事例，和同學(xué)們交流。 ?? 4.總結(jié)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無(wú)窮的力量。讓我們永遠(yuǎn)記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。 四、布置作業(yè) ????將課堂上交流的資料整理成文章。

29、 第六、七課時(shí)? ? 一、激情談話，導(dǎo)入主題 六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。 二、勾起回憶，引起共鳴 ? 1.想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)。 ?2.全班交流。 3.根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的表格。 難忘的小學(xué)生活 推薦精選 類別 內(nèi)容 難忘的理由 難忘的老師 ? 難忘的同學(xué) ? ? 難忘的一節(jié)課 ? ? 難忘的一次活動(dòng) ? ? 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì) ? ?

30、 難忘的文藝演出 ? ? 難忘的…… ? ? 三、例舉點(diǎn)撥，學(xué)生習(xí)作 ? 1.師以《我的啟蒙老師》引導(dǎo)。 ? ⑴解題：從題目上看，這片作文有什么特點(diǎn)？（寫人的記敘文，“老師”前面有兩個(gè)定語(yǔ)“我的”、“啟蒙?”不要隨意漏掉一個(gè)定語(yǔ)。） ? ⑵可以寫哪些老師？ ? 凡是初學(xué)一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師。可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師…… ? ⑶在習(xí)作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？ ? 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過(guò)這些事情來(lái)說(shuō)明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你

31、領(lǐng)進(jìn)門的?？梢酝ㄟ^(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。 推薦精選 ?? 2.出示范文，體會(huì)寫法。（見附錄） ?? 3.學(xué)生選題構(gòu)思習(xí)作。 ? 四、交流評(píng)議 ? 五、作業(yè)布置 修改謄抄作文 第八課時(shí) ? 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 ????你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說(shuō)明，附在其中，好不好？ ????二、選取范例，重點(diǎn)講評(píng) ??

32、??1.你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？ ????2.講評(píng)重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。 ????板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。 ????三、練習(xí)口述，全班交流 推薦精選 ????1.獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？ ????2.小組交流，練習(xí)口述。 ????3.請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)的較好？ ????4.教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。 ???? 四、選題習(xí)作，、修改謄清 1. 選題： ①介紹照片中的“我”； ????②為同學(xué)的照片寫一份說(shuō)

33、明（照片中的“他”）。 ????2.限定時(shí)間，快速習(xí)作。 ????3．找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。 ????4.把小作文修改、謄清。 ????五、合作討論，制作相冊(cè) ????1.師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。 ????2.討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容 ????⑴小組討論 推薦精選 ????⑵集中小組建議 ????預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集

34、體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。 ????3.合作編輯 ????⑴選取制作負(fù)責(zé)人 ????⑵提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等 ????⑶每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)（簡(jiǎn)明扼要） ????⑷有特色的照片要配上說(shuō)明和故事。 ? 六、作業(yè)布置 課下繼續(xù)完成?“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”?的制作，

35、并在班級(jí)展示 《依依惜別》 第九課時(shí) 一、導(dǎo)入： 今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別 推薦精選 二、課件出示閱讀材料 〈〈給老師的一封信〉〉 1、自由讀短文，注意讀通句子。 2、思考： 你從中明白了什么道理 你從這封信里你體會(huì)到了什么？ 3、交流 4、教師提示書信格式。 三、課件出示 〈〈在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話〉〉 1、講話稿有什么特點(diǎn)？ 2、這篇講話稿好在什么地方？ 四、全班交流。 五、同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？ 六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。 七、全班交流。 ? 第十課時(shí) 一、導(dǎo)入

36、同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？ 推薦精選 二、復(fù)習(xí)建議書的格式。 三、課件出示〈〈給校長(zhǎng)的建議〉〉 你從中學(xué)到了些什么？ 四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問(wèn)題呢？應(yīng)該給誰(shuí)提建議呢？ 討論交流。 五、學(xué)生動(dòng)筆寫建議書。 六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學(xué)到了什么？你認(rèn)為他人的建議書還有什么問(wèn)題？ 七、學(xué)生修改建議書。 八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。 ? 第十一課時(shí) 一、激發(fā)興趣導(dǎo)入 展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。 二、欣賞詩(shī)歌〈〈同學(xué)錄〉〉 說(shuō)說(shuō)同學(xué)錄有什么好處？ 三、同學(xué)錄里最主要的

37、內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈(zèng)言 四、教給學(xué)生畢業(yè)贈(zèng)言的寫法。 推薦精選 1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈(zèng)言。 2、說(shuō)說(shuō)寫畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)該注意什么？ 3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈(zèng)言給你的老師同學(xué)寫下你想說(shuō)的話嗎？ 五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈(zèng)言。 六、無(wú)法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請(qǐng)?jiān)谡n余時(shí)間完成。 七、小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。 ? 第十二課時(shí) 內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會(huì) 一、激趣導(dǎo)入 小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來(lái)鎖定我們六年酸甜苦辣的時(shí)光。 二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間以及相關(guān)問(wèn)題。 1、時(shí)間 2、組織形式 3、主持人的選擇 推薦精選 4、串詞的編寫 5、攝影以及其他事宜 三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì) 主持小組 節(jié)目報(bào)名組 教師布置組 音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組 演員組 四、學(xué)生自由準(zhǔn)備 ? 第十三課時(shí) 內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會(huì) 一、邀請(qǐng)嘉賓 二、布置好教師和舞臺(tái) 三、聯(lián)歡開始 四、整理教室 五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會(huì)的習(xí)作。 推薦精選 （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 推薦精選