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2019春青島版數(shù)學一下第四單元《牧童 認識圖形》word教案1   課題 第三單元 牧童——認識圖形 教 學 總 目 標 1.通過觀察和操作活動，直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形，知道這些圖形的名稱，并能辨認和區(qū)別這些圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 3.在觀察和操作活動中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與平面圖形有關的事物產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)用數(shù)學的眼觀觀察周圍事物的意識。 教 材 解 讀 本單元是在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱體和球體等立體圖形的基礎上進行教學的，是平面幾何圖形的起始單元。圖形的初步認識是今后進一步認識平面圖形及其特征的重要基礎。 本單元的主要內(nèi)容是：結合具體情境直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學 重點 結合具體情境直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 教學 難點 結合具體實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系 課 時 安 排 信息窗37頁—38頁 1課時 38頁—40頁 1課時 趣味拼擺 1課時 單元復習 1課時 課 題 牧童——認識圖形 課 型 新授 教學內(nèi)容 教科書21--22頁 備課教師 李振貴 教學時間 共 2 課時 第1 課時 單 位 岱岳區(qū)大河學校 教學目標 1.直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見平面圖形。 2.在看、摸、畫、描等探究活動中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系，體會“形”、“體”間的聯(lián)系。 3.培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀念。 教學重點 結合情境認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 教學難點 結合實物從物體表面抽象出平面圖形，直觀感知“面”與“體”的關系。 教學準備 課件，紙貼畫學具，立體模型，作業(yè)紙，釘子板。 教 學 過 程 復 備 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 （課件展示課本上的紙剪貼畫）同學們，這幅圖上有哪些圖形呢？學生說，點題并板書：認識圖形。根據(jù)信息提出什么問題？引導出：牧童騎牛是用什么圖形拼成的？ 二、動手實踐探究新知 1.小組合作探究，直觀認識圖形。 （1）師：（展示紙貼畫）每個小組有一些關于牧童騎牛的圖形，請你們來分一分好嗎？學生合作分類，教師巡視指導。 （2）師：哪個小組來展示一下，并說一說為什么這樣分？小組展示（2-3組）。 （3）交流總結。①（邊圈△邊提問）這些圖形叫什么呢？有什么相同的地方？學生回答。貼出△并板書：三角形。他有什么特點嗎？學生回答。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。②（邊圈○邊提問）為什么把它們放在一起？叫什么？學生回答。貼出○板書：圓。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。有什么特點？ ③（邊圈□邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學生回答。貼出□板書：正方形。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。有什 么特點？④（邊圈長方形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學生回答。貼出長方形板書：長方形。能用手指比劃一下 嗎？學生比劃。有什么特點？和正方形有什么不同？⑤（邊圈 教 學 過 程 復 備 平行四邊形邊提問）這一類有什么特點？叫什么？學生回答。 貼出平行四邊形板書：平行四邊形。能用手指比劃一下嗎？學生比劃。有什么特點？⑥剛才我分一分、看一看，認識了牧童騎牛這幅作品中的一些圖形里面有我們非常熟悉的三角形、圓，還有方方正正的的正方形、長長的長方形和平行四邊形（邊說邊展示，依次抽象出平面圖形）。 【學生利用已有的認知基礎，在分類整理各種圖形紙片的過程中，初步感受各種平面圖形的特點?！? （4）你能幫蝴蝶飛回家嗎？課件出示習題，請做在練習紙上。學生做，師巡視，做后展示。 2.從立體圖形上得到平面圖形。 （1）師：桌子上的學具盒里有一些物體，它們身上有沒有藏著今天認識的圖形，趕快去找一找。（學生獨立做，教師巡視） （2）師：還有嗎？同桌兩人在找一找、指一指、說一說，請開始。（學生活動，教師巡視）。 （3）師：剛才，我們從它們身上找到了很多圖形，請你們想辦法把它們留在紙上好嗎？試一試。（學生動手描圖形。） （4）師：（展示、交流）同學們注意往前看，這個同學（展示學生畫的圓）得到了一個什么圖形？ 生：我是從圓柱上的這個面得到圓形的。 師：再看這個同學畫的（展示學生畫的正方形）。一起說說這是一個什么圖形？生齊答：正方形。 師：（追問畫的學生）你從什么物體上得到的這個正方形？學生展示。 師：我發(fā)現(xiàn)，有的同學華出了這樣的圖形（展示學生畫的三角形），它叫什么？你能找出它又是從哪里話得到的嗎？生回答并展示：它叫三角形，是從有三角的物體上得到的，它有幾個三角形呢？學生找后回答。 師：有的同學還找到不同的圖形，從這個物體上（含有平行四邊形的物體）能得到什么圖形？誰來說說？（生走到前面邊指邊回答。從它上面得到一個平行四邊形。 師：你瞧，（展示學生畫的多個長方形）我們得到最多的是什么圖形？生：長方形 師：你從哪里得到的？請你給大家說說。學生展示。 （5）師：（課件呈現(xiàn)）長方體上藏著長方形，這個物體的面上藏著一個平行四邊形，（指立體圖形）這是我們以前認識的老朋友，（指平面圖形）這是今天我們認識的新朋友，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們之間是什么關系？ 生：我從這個老朋友上得到的新朋友?！? 教 學 過 程 復 備 （6）師：（師舉起水杯）我發(fā)現(xiàn)我水杯上有一個圓，你能不能也像我一樣，從你的周圍找一找，看一看，能不能找到我們今天認識的圖形？找后學生回答: 生1:我在鉛筆盒上找到一個長方形。 生2:我在我的筆帽上找到了圓形?！? （7）多媒體展示生活中的圖形。 三、實踐操作，運用新知 1.師：請你們拿出抽屜里的釘子板，在釘子板上圍出一個長方形。（師巡視） 師：誰愿意展示一下？ （師找出4圍法不同的學生） 師：他們圍得是長方形嗎？ 學生評價。 2.師：你能圍出我們今天學的其它圖形嗎？選出一個來圍。（師巡視，找3名圍的不同的學生展示）。 3.自主練習： （1）讀懂題意后，先讓學生獨立做，再交流、展示。 （2）圖形是從哪些物體上得到的（多媒體展出邊提問邊展示） 四、總結全課，自我評價 師：同學們，這節(jié)課你有什么收獲呢？（呈現(xiàn)豐收園課件） 師：（指著5個方面）你在哪些方面表現(xiàn)得好？請你來說一說。 生1：我會積極回答問題了。 生2我會合作。…… 師：每節(jié)數(shù)學課都會有不同的收獲。今天回家后用你那靈巧的小手，剪出各種圖形，拼成一幅美麗的圖畫。 板 書 設 計 認識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學 反 思 一、連一連 三角形 長方形 圓 平行四邊形 正方形 二、用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請圈出來。 課 題 認識圖形 課 型 練習課 教學內(nèi)容 教科書第23-24頁 備課教師 王振芝 教學時間 共 2 課時 第 2課時 單 位 道朗鎮(zhèn)第二中學 教學目標 1. 通過本次練習，進一步鞏固上節(jié)課所學的長方形、三角形、平行四邊形、正方形、圓五種圖形，知道它們的名稱，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學生的動手操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 進一步拓展學生的思維，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點 通過觀察和操作活動，初步認識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。 教學難點 初步認識和了解長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能正確辨別這五種圖形，初步建立空間觀念。 教學準備 五種圖形的卡紙、練習題、多媒體課件 教 學 過 程 復 備 1、 回顧整理，梳理知識 師：同學們，在上一節(jié)課中，我們學習了五種圖形，你們還知道是哪五種嗎？生齊答，師板書。 師：你們還認識它們嗎，出示卡紙，生答。今天這節(jié)課，我們就來勇闖難關，看看自己能不能戰(zhàn)勝困難，取得最后的勝利，你們有沒有信心？ 【 在課堂開始的時候，簡單回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，通過活潑的語言來調(diào)動起學生學習的熱情，使學生能夠全身心的投入到學習中來?！? 2、 分層練習，鞏固發(fā)展 1.基礎練習 （1）自主練習第1題：連一連，讓學生獨立完成此題，鞏固基礎知識。 （2）自主練習第2題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。學生先跟同位說一說這四種物體面的形狀，然后教師隨機指一種物體，或者學生說一種物體，讓另一學生說出名稱。 教 學 過 程 復 備 （3）自主練習第3題：在釘子板上圍出學過的圖形。學生自主畫，師相機指導糾正，重點思考問題“你能圍成一個圓嗎？”給學生充分的時間考慮，可讓學生自己在釘子板上畫畫試試。 【 通過自主練習的這三個基礎性的題目，既鞏固了上節(jié)課所學內(nèi)容，又增強了學生的信心，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！? 2.發(fā)展練習 （1）自主練習第4題：哪組小棒能圍成長方形？畫“√”，讓學生通過思考各種圖形的特點，自己做出判斷，然后師生交流，共同回顧五種圖形。 （2）自主練習第5題：接下去怎樣擺？讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出幾個是一組，每組的第一個是什么，第二個……同桌交流。 （3）自主練習第6題：用兩個同樣的 ，你可以拼成哪幾種圖形？讓學生準備此形狀的八張卡紙，自己動手操作，拼一拼，擺一擺，上臺交流展示。 【 這兩個題目對學生來說稍微有點難度，但是經(jīng)過動腦大部分同學應該能夠解決，自己動腦，自己動手操作，既鍛煉了觀察能力又提高了動手操作能力，使得知識和能力水平都上了一個臺階?！? 3.拓展練習 聰明小屋：想一想，畫一畫，讓學生自主觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，畫完然后小組交流，并派代表上臺展示。 【通過讓學生自己動腦，自己畫，提高了學生動腦的積極 教 學 過 程 復 備 性，交流展示培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 4.總結性練習 我學會了嗎：先讓學生按照規(guī)定的顏色涂一涂，然后數(shù)一數(shù)各種圖形分別用了多少個，填到統(tǒng)計表里。 【通過讓學生涂一涂，填一填，學生加深了對五種圖形的認識，能更加熟練地辨認各種圖形?！? 3、 總結收獲 通過大家的努力，我們已經(jīng)解決了自主練習中的題目，戰(zhàn)勝了困難，取得最后的勝利，老師真為你們高興，回顧這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發(fā)言） 板 書 設 計 認識圖形 長方形 正方形 三角形 平行四邊形 圓 教 學 反 思 達標檢測題 一、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 二、我會填。 1.長方形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，三角形有（ ）邊。 2.用（ ）根小棒可以擺一個長方形；用（ ）根小棒可以擺一個三角形。 3.硬幣是（ ）形；紅領巾是（ ）形；課桌面是（ ）形。 4、長方形相對的邊（ ）；（ ）形四條邊一樣；平行四邊形相對的邊（ ）。 5. 從左往右數(shù)第（ ）個是圓形，第（ ）個是正方形，一共有（ ）個長方形。 三、我會判斷。 1.兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。 （ ） 3.長方形就是正方形。 （ ） 2.兩個三角形可以拼成一個四邊形。 （ ） 四、選擇正確的答案 1. 像這樣先折后剪會得到一個（ ）圖形。 A、正方形 B、長方形 C、平行四邊形 D、圓形 2.下圖是小男孩用手中的長方體和筆，最多可以畫 出（ ）個不同的長方形。 A、6個 B、4個 C、3個 課 題 我學會了嗎 課 型 復習 教學內(nèi)容 教科書第24頁 備課教師 李勇 教學時間 共1課時 第1課時 單 位 道朗中心小學 教學目標 1.通過活動，對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。 教學重點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的特征。 教學難點 對長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認識，正確認識各種圖形的特征。 教學準備 多媒體課件 教 學 過 程 復 備 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師：同學們，上節(jié)課我們學習了圖形的認識，你還記得我們學過的那幾種圖形嗎？ 學生：記得。 課件出示組合圖形圖。 教師：你能說說上面的圖形都有哪些嗎？ 學生暢所欲言。 二、合作探究，認識平面圖形。 教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流幾種圖形的特征。 教師：誰能說說我們認識的幾種圖形的特征？ 學生回答。 三、鞏固拓展 1.填序號  教 學 過 程 復 備 有（ ）有（ ） 2.給長方形涂上顏色： 3.給△涂上顏色： 4.、給○涂上顏色： 四、小結： 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你認識這幾 種圖形了嗎？ 板 書 設 計 認識圖形 三角形 圓 正方形 長方形 平行四邊形 教 學 反 思 達標檢測題 一、按要求涂顏色 二、把圖形編號填入相應的（ ）里。 （ ）是三角形，（ ）是圓。 課 題 趣味拼擺 課 型 實踐活動 教學內(nèi)容 教科書第25頁 備課教師 閆廣銀 教學時間 共 1 課時 第 1課時 單 位 道朗鎮(zhèn)魚池小學 教學目標 1.在用回形針進行拼擺的過程中，增強對平面圖形的感知，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識。 2．在拼擺的過程中，培養(yǎng)學生動手操作能力及創(chuàng)新能力，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。 3．體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學美。 教學重點 增強對平面圖形的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識。 教學難點 有序、有效地進行活動實踐。 教學準備 課件、回形針、彩色回形針拼成的圖案。 教 學 過 程 復 備 一、激趣導入 師：同學們，這節(jié)課老師領著大家來玩，玩什么呢？就玩這個，你認識它嗎？（教師出示一枚回形針） 師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。（板書課題：奇妙的回形針） 【在活動中，以“玩”為引線，激發(fā)學生高度的學習熱情，為實踐活動奠定良好的基礎。】 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1.欣賞拼圖，激發(fā)興趣。 2.出示圖案，調(diào)動學生學習積極性。 師：回形針有什么作用呢？今天呀，老師要告訴小朋友們回形針還有另外一個作用，（展示教師事先拼好的一條小魚、一座小房子、一朵太陽花的圖案）。 3.創(chuàng)設情境，提出問題。 師：圖上用回形針擺了什么圖案？ 師：我擺的作品好看嗎？其實這些作品不但好看，這里面 教 學 過 程 復 備 還藏著好多數(shù)學知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.學生交流. 師：里面有我們學過的哪些圖形？這些圖案大概用了多少個回形針？你能估一估嗎? （學生說出學過的圖形，估計這些圖案大概用了多少個回形針。學生獨立數(shù)出，交流得數(shù)。） 【在觀察的過程中，增強了學生對平面圖形的感知，也復習鞏固了對100以內(nèi)數(shù)的認識。通過引導學生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學生一個“玩”的目標，一種“玩”的啟示?！? 三、小組合作，動手操作 師：原來回形針可以拼擺成這么多美麗的圖案，那小朋友們想不想自己拼擺一個呢？下面呢，先由小組成員討論一下，你們小組打算拼擺出一個什么樣的圖案？老師想看看哪個小組的想法最奇特，最新穎！那接下來呢，小組合作，把你們想好的圖案用膠棒和回形針拼擺在板紙上，拼的過程想一想，你都用了哪些圖形？還有要注意安全，不要讓回形針刺傷了手。 【 在前面的環(huán)節(jié)中，部分學生已經(jīng)躍躍欲試，教師在這里適時開展拼圖活動，既滿足了學生的愿望，煅煉了學生動手操作的能力，又培養(yǎng)了同伴互相合作的意識?！? 四、小小作品發(fā)布會 1.小組內(nèi)自評。 師：現(xiàn)在我們進行一個小小發(fā)布會，請小組代表先把自己組的作品介紹給全班同學，說說你們小組擺的圖中都有哪些圖形，分別用了多少個回形針。 2.全班互評。 師：找出你最喜歡的小組作品，并說一說為什么喜歡？ 3.發(fā)布會總結。 全班共同評出最優(yōu)秀作品，給以掌聲鼓勵。 教 學 過 程 復 備 【通過對自己組作品的介紹及觀察他人的作品，使學生進一步鞏固了對平面圖形與100以內(nèi)數(shù)的認識。小小作品發(fā)布會充分調(diào)動了學生參與活動的積極性，培養(yǎng)了學生的主人翁意識?！? 五、課堂小結： 師：這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起上了節(jié)活動課，大家玩得高興嗎？請你把感想說給大家聽聽。 （生自由暢談） 【鞏固知識的同時又能學得開心，玩得高興，應該是每個人都樂于見到的。把感想說出來就更能加深學生學習的感受，增加學習快樂的體驗。】 六、課后延伸： 師：同學們，數(shù)學就在我們身邊。課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品。老師相信，同學們會在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學問題，希望同學們能夠運用數(shù)學知識解決它們。 板 書 設 計 趣味拼擺 圖形：三角形、平行四邊形、正方形、長方形、圓形 數(shù)量：16根、17根、31個39個 教 學 反 思 達標檢測題 一、 我會填。 1.正方形有（ ）條邊；長方形有（ ）條邊；三角形有（ ）條邊。 2.黑板的面是（ ）形，地板磚的面是（ ）形，紅領巾的面是（ ）形，硬幣的面是（ ）形。 3.七巧板是由（ ）種圖形組成，其中有（ ）個□，有（ ）個△。 4.要拼一個大正方形最少需要（ ）個小正方形，或（ ）個小三角形。 5.三角形比長方形少（ ）條邊，六邊形比三角形多（ ）條邊。 二、 對錯我會判。新課 標第 一網(wǎng) 　1.有四條邊的都是長方形?！　　　　?（　?。? 　2.正方形四條邊都相等?！　　　　　?（　　） 3.數(shù)學書的封面是正方形 。 （　?。? 三、 我會選。 1.課桌的表面是（ ）形 ①長方形 ②正方形 ③三角形 2. 中有（ ）個三角形。 ① 2 ②3 ③4 3. 左圖由（ ）種圖形組成。 ①6 ②3 ③2 四、 我會畫(根據(jù)規(guī)律接著畫)。 1.△○□△○□（ ）( )( )（ ）（ ）（ ） 2.□○■□（ ）■（ ）（ ）（ ）( ) 附送： 一年級數(shù)學下冊教學計劃 學生現(xiàn)狀分析 學生在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識. 教材簡析 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 教學重難點 1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。 2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。 4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結合現(xiàn)實素材進行估算。 教學目標 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 教學措施 1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。 3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。 5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。 7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。 8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促 教具：鐘表，拼圖，計數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學進度表 學 期 教 學 進 度 表 周次 日期 教學內(nèi)容 第1周 20以內(nèi)的加減法 第2周 20以內(nèi)的加減法 第3周 學看鐘表 第4周 100以內(nèi)的認識 第5周 100以內(nèi)的認識 第6周 認識圖形 第7周 100以內(nèi)的加減法 （一） 第8周 第9周 期中考試 第10周 五一放假 第11周 人民幣的認識 第12周 100以內(nèi)的加減法（二） 第13周 第14周 第15周 厘米、米的認識 第16周 統(tǒng)計 第17周 總復習 第18周 第19周 第一單元 逛公園 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2—12頁 教材分析： 本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。 每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應用意識的培養(yǎng)。 教學目標： 1．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 2.學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。 3.學會用加法和減法解決簡單的問題 。 教學難點： 1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。 2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。 教學措施： 1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。 2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。 3、處理好算法多樣化的教學。 4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。 5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。 教學具準備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 信息窗1 逛公園 ——十幾減9 教學目標： 1、 使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。 2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。 教學難點： 理解十幾減9的算理 教學準備： 多媒體課件、小棒。 教學過程： 一、 復習引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調(diào)動學生學習的興趣。) 二、 探索方法，解決問題。 1、引導觀察，提出問題： 出示P2的主題圖。 這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？ 師：你想提問題嗎？（讓學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關加法或減法的問題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？ (讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。) 2、小組交流，探究算法。 師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？ 對學生進行算法的指導。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。 給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。 3、集體匯報 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認真聽?。? 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 4、小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還有8個。 17-9= 17-9=8(個) 5、應用方法： 過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯?，來了幾名小男生，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？ 三、 及時達標 出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。 四、游戲： 過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球 （十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂小結： 剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習第1題、第2題、第3題。 2、 選做題：自主練習第10題、第11題。 板書設計： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教學反思： 第二課時 課題：信息窗2練習課 教學目標：1、教學目標: 使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。 2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 教學重點：掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 教學過程： 自主練習： 第4題：計算。學習認真看表，明白意思后，獨立完成。 第5題：看圖列式 獨立看圖編題，然后列出算式。 第6題：小兔走樹樁 以游戲的方式完成練習。 第7題：連線題 小雞寶寶找媽媽。提醒學生認真計算后再連線。 第8題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生獨立完成，后集體訂正。 第9題：老鷹捉小雞 有16只“小雞”，捉住了9只，還有幾只沒捉??？ 第10題：誰吃得快？ 毛毛蟲吃樹葉，認真計算看哪只毛毛只吃得快。 作業(yè)：第11、12題。 教學目標：學生進一步理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 教學過程： 2019春青島版數(shù)學一年級下冊全冊教案 第三課時 課題： 信息窗2 劃船 ——十幾減8、7 內(nèi)容：書第6－7頁 教學目標： 1、 使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、7的方法。 2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 教學重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。 教學準備： 多媒體課件、投影。 教學過程： 一、復習鋪墊，遷移學習方法 8+9= 8+8=7+8= 7+6= 14-8= 10-6=13-9=18-9= 二、情境導入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？ 提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？ 揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 三、主動探索，掌握計算方法 1．探究算法。 談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。 小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。 學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。 反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。 方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結果填在課本上。 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2．知識遷移，教學“試一試”。 談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、當堂達標 1．自主練習第1題、第2題。 讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。 課堂小結： 小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。 作業(yè)布置： 同步作業(yè) 第四課時 課題：信息窗2練習課 內(nèi)容：7——8頁 教學目標： 學會利用加減法的關系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。 教學過程： 自主練習 第3題：計算題 引導學生看懂表格后填寫表格。學生完成后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論交流所發(fā)現(xiàn)。 第4題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生認真計算后，集體訂正。 第5題：看圖列式 看一幅圖列三道算式，一道加法和兩道減法。學生先看圖說圖意，自編一個故事，并提出問題，學生根據(jù)問題列出算式。學生獨立完成后，提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生討論交流。 第6題：西瓜回家。 學生先看圖，觀察每個西瓜上都有一個算式，認真計算每個算式，幫小豬把西瓜運回家。學生獨立完成。 聰明小屋：填一填 學生認真看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學字之間的關系。 第五課時 課題：信息窗3 喂海豹——十幾減幾 教學目標： 1、讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。 教學重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 教學準備： 多媒體課件、情境圖。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。 結合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。 借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。 8＋5 7+8 7+6　 6+8 　5+7　 5+9　　　　 13-9 16-9 　18-9　 15-9　17-9　14-9 二、 游海洋館，提出問題。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？ 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題） 三、 合作探究，解決問題。 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應該怎樣列算式呢？ 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 例14-6=8 方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。 四、 當堂達標 請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。 課堂小結： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 自主練習第3題、第4題。 第六課時 課題：信息窗3練習課 教學過程： 自主練習 第5題：拔蘿卜 兔媽媽：“我們一共拔了13個蘿卜”，寶寶：“我只拔了5個”，兔媽媽拔了多少個？學生讀過題目后，獨立完成。 第6題：你說我寫 師說游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計算。 第7題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生認真計算后集體訂正。 第8題：圈出合適的兩個數(shù) 相減得數(shù)是7的：（6 14 5 12） 相減得數(shù)是9的（16 13 4 8） 學生明白題意后，完成。 第9題：連一連 學生看懂題意后，認真計算完成。 第10題：解決問題 學生看圖，弄清題意，說出已知條件，連同問題一起完成的讀一遍，獨立列式計算。 第11題：填 一填 學生先看表格圖，填完后，再完成下面的填空和列式。 作業(yè)：同步作業(yè) 第七課時 課題：回顧整理 內(nèi)容：書13——14 教學目標：學生進一步理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 重點：掌握十幾減幾的計算方法。 教學過程： 一、 整理所學算式 1、 你能寫出幾道十幾減9的算式？學生獨立寫，看誰寫的多，并計算出得數(shù)。 2、 你能寫出幾道十幾減8的算式？學生獨立寫，看誰寫的多，并計算出得數(shù)。……一直寫到十幾減2。 ３、將書上計算表填完整 ４、觀察表，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生觀察、交流。 二、 綜合練習 第１題：看圖列式 學生看圖，同桌交流看到圖意，說說圖意。學生獨立列式計算。 第２題：計算 　　　　學生獨立計算后集體訂正。 第３題：我來寫 　　　　學生根據(jù)自己的喜好，寫得所學的算式。 第４題：看圖列式 　　　　學生看圖，互說圖意，然后列式計算。 第５題：把得數(shù)是１１的部分涂上你喜歡的顏色。 　　　　學生讀懂題意后，認真計算，把符合要求的得數(shù)涂上你喜歡的顏色。 作業(yè)：第６題。 第八課時 課題：綜合練習 內(nèi)容：書１５——１７頁 教學目標：學生進一步理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 重點：掌握十幾減幾的計算方法。 教學過程： 第7題：看誰先跑到終點。 小動物賽跑，看誰能先跑到終點，認真計算。 第8題：填空 看清題意，明白前面算式與后面算式的結果要一致。 第9題：在圈里填上大于號、小于號或等號。 學生認真計算，做好集體訂正。 第10題：填表格 先理解題意，看是哪三件學習用品，理解“原有、用去、還?！钡囊馑?，明白意思后，獨立計算。 第11題：解決問題 小蘭說：“我折了14只?！毙娬f：“我折了9只。”小強再折幾只就和小蘭一樣多了？學生認真讀題，理解題意。可以畫圖來試一試。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只”，“我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只”，“一共18筐蘋果，運走9筐”。根據(jù)信息解決（1）灰兔有幾只？（2）你還能提出什么問題？學生根據(jù)信息提出問題，并獨立解決。 作業(yè)：同步作業(yè)。 第二單元 下雨了 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊18—22頁 教材分析： 本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。 本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。 教學目標： 1、 結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重點： 能正確認讀“整時”和“半時”。 教學措施： 為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本單元的教學活動。 第一課時 課題：信息窗 下雨了 ——認識鐘表 編寫人：鄭世璐 蔣亞杰 時間： 教學目標： 1、 結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重點： 能正確認讀“整時”和“半時”。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 師：老師給大家講個 故事。一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學生打電話的場面）。 1、 老師什么時間給小朋友打電話的？ 2、 小力是什么時候到家的？ 3、 小云是什么時候到家的？ 4、 小青、小林是什么時候到家的？ 師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學會看鐘表。 二、自主探究。 1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。 2、認識鐘面 三、 合作交流，解決問題。 師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。 小組匯報： 師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？ 師(小結)：同學們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)學上通常叫5時。 師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？ 生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時針在5和6中間，就是5點半； 師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。 分別放大出示小小青、小林家的鐘面，提問：“小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答） 四、及時達標 1、自主練習第一題，填一填。 2、自主練習第二題：畫一畫 根據(jù)鐘表下面出示的時刻，在鐘面上畫出指針。師提示：時針要比分針短。3、自主練習第三題：填 一填 練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。 課堂小結： 通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 自主練習第4題。 第二課時 課題：綜合練習課我學會了嗎？ 教學內(nèi)容：書21——22頁我學會了嗎？自主練習 教學目標： 1、能結合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探索性。 教學過程： 一、憶一憶 師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。 二、練習，自主練習 第5題：先連一連，再講一個數(shù)學小故事。 先讓學生看圖講數(shù)學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。 第6題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 會發(fā)現(xiàn)什么？學生回答，教師適時小結，使學生明白一天有兩個8時。 第7題：選一選 學生先仔細觀察圖中小朋友的一天作息時間，再完成下面的選擇題。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，小動物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來判斷誰是第一名，誰是第二名。 三、 課堂小結 這一單元你有哪些收獲？ 作業(yè)：同步作業(yè)。 第三單元 豐收了 ——100以內(nèi)數(shù)的認識 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊23—36頁 教材分析： 本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。 本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。 教學目標： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 3、結合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 教學重難點： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 教學措施： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。從學生的認知基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難點。 第一課時 課題：信息窗1 農(nóng)家院 ——數(shù)數(shù) 教學目標： 1．學生在已有知識基礎上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。 2．引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生主動探究精神。 3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。 教學重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學過程： 一、情境引入 1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有100顆星星。 師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．顯示信息窗中的教學掛圖。 3．揭示課題。 二、探究新知 1．教學數(shù)數(shù)方法。 師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)。 學生匯報。 在計數(shù)器上請同學撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。 師：怎樣數(shù)的？ 生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。 2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。 師：每個小組桌子上都有幾種東西，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 師：怎樣數(shù)出100的？ 生：一個一個