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2019春浙教版語(yǔ)文二下《要是你在野外迷了路》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”“向?qū)А?；通過(guò)看圖理解“稀”的意思；通過(guò)換詞理解“永遠(yuǎn)”。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，積累“日出東方”“夕陽(yáng)西下”“稠密”“稀少”等補(bǔ)充詞語(yǔ)。 3.有感情的朗讀課文。 4.會(huì)說(shuō)、會(huì)用文中介紹的幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，懂得幾種常用辨認(rèn)方向的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)辨認(rèn)方向。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1．比一比，再組詞。迷（ ）角（ ）　希（ ）中（ ）謎（ ）確（?。┫。? ）忠（ ） 2．指名讀第1節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 1.今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小旅行家，外出旅行好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，和老師一起背上旅行包。“準(zhǔn)備，出發(fā)！”這么好的天，能外出旅行，你們有什么想法？（學(xué)生說(shuō)）中午，我們來(lái)到郊外的小山坡上，哪邊是南哪邊是北？怎么分辨呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)錄音）聽(tīng)后填空。 中午，太陽(yáng)在（ ）邊，地上的影子正指著（ ）邊。 2.讀課文。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公的生活作息規(guī)律呢？（幫助歸納詞語(yǔ)：日出東方　夕陽(yáng)西下） 3.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把太陽(yáng)比作了什么？（忠實(shí)的向?qū)В┦裁唇邢驅(qū)В繛槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?？從課文中，你知道什么?“忠實(shí)”？在生活中，誰(shuí)是你的忠實(shí)朋友？你能用"忠實(shí)"說(shuō)一說(shuō)話嗎？ 4.指導(dǎo)有感情地讀課文。 三、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。 1.聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，小小旅行家們往南前進(jìn)。不知不覺(jué)，天已經(jīng)黑下來(lái)了。這時(shí)候，繁星滿(mǎn)天亮晶晶，真漂亮啊！哪邊是南，那邊是北呢？ 2.自由讀文后指名說(shuō)。文中把北極星比作了什么？為什么說(shuō)它是盞指路燈？“永遠(yuǎn)”你能換個(gè)詞嗎？（一直） 3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 四、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。 1.小小旅行家們，天下雨了，請(qǐng)注意行走安全。我們要往北走，可哪邊是北呢？太陽(yáng)和北極星又不能來(lái)幫忙，怎么辦呢？ 2.自由讀文，看圖說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)知道為什么樹(shù)葉稠的一面是南邊，樹(shù)葉稀的一面是北邊？ 請(qǐng)學(xué)生扮演樹(shù)公公（戴頭飾）來(lái)回答。 3.有感情朗讀課文。 五、小結(jié)。 附送： 2019春浙教版語(yǔ)文二下《請(qǐng)假條》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。 2、學(xué)會(huì)本課12歌聲字。理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、制度、冒號(hào)、原因、日期、姓名、頂格” 3、學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12歌聲字；為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條，讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。 難點(diǎn)：掌握請(qǐng)假條的格式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、投影、生字卡片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 2、學(xué)會(huì)12歌聲字。 教學(xué)過(guò)程: 一、談話揭題 今天，（ ）同學(xué)生病了（或前幾天，（）同學(xué)有事了），不能來(lái)上學(xué)，哪怎么辦呢？（出示課題：請(qǐng)假條）學(xué)習(xí)生子“假”組詞：請(qǐng)假，假日、放假 二、初讀課文，理清思路。 1、自由讀課文，標(biāo)上段落。思考：為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？怎么寫(xiě)請(qǐng)假條（不要求回答）。 2、讀后匯報(bào)。課文一共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫(xiě)了為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？哪個(gè)自然段寫(xiě)了怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條？ 三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。 1、自由讀第1自然段。（1）想一想這一段寫(xiě)什么？讀后口頭回答（ ）把王小華爸爸寫(xiě)的（ ）念給大家聽(tīng)。王小華請(qǐng)假是因?yàn)椋? ）。（應(yīng)填上：李老師、請(qǐng)假條、頭痛發(fā)燒） （2）學(xué)習(xí)生字：利、華 （3）齊讀第1自然段。 2、指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這段的主要意思。（聽(tīng)了老師的話，大家知道怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條了。） 四、指名說(shuō)說(shuō)1-4自然段的意思。 五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個(gè)生字。 1、自學(xué)生字，（讀準(zhǔn)字音、分清字形，想一想意思。） 2、檢查自學(xué)情況。 六、指名分節(jié)讀課文。 七、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文第2自然段，學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語(yǔ)的意思。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、抽生讀生字卡片 2、指名說(shuō)一說(shuō)每一小節(jié)主要講什么？ 二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。 1、自由讀讀這一段。思考：老師一共說(shuō)了幾句話？每一句講什么？（第一句講依照規(guī)定的時(shí)間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫(xiě)因?yàn)樯』蛞驗(yàn)橛惺虏荒軄?lái)學(xué)校上課要寫(xiě)請(qǐng)假條。第三句寫(xiě)這是制度。） 什么是“制度”？（要求大家共同遵守的規(guī)定）“這是”指什么呢？（前面說(shuō)的兩句話的內(nèi)容。）指名用自己的話說(shuō)說(shuō)“這是學(xué)校制度” 這句話的意思。 2、齊讀這一段。說(shuō)說(shuō)為什么要寫(xiě)請(qǐng)假條？ 三、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。 1、出示請(qǐng)假條。思考：王小華的爸爸帶王小華寫(xiě)的請(qǐng)假條是怎樣的呢？ 李老師： 今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能來(lái)校上課。請(qǐng)假一天。 家長(zhǎng)：王利民 4月10日 2、自由讀請(qǐng)假條，讀后討論。 （1）王小花的爸爸寫(xiě)請(qǐng)假條，現(xiàn)在什么地方寫(xiě)什么？再在什么地方寫(xiě)什么？最后在什么地方寫(xiě)什么？（先在頂格寫(xiě)向李老師請(qǐng)假，李老師后面寫(xiě)上冒號(hào)；在再換一行空兩格的地方寫(xiě)王小華音頭痛發(fā)燒，需要請(qǐng)假一天；最后再右下方寫(xiě)上家長(zhǎng)王利民以及時(shí)間。） （2）王小華生病了請(qǐng)假，為什么在請(qǐng)假條的右下方寫(xiě)上“王利民”呢？（這張請(qǐng)假條是王小華的爸爸代他寫(xiě)的） 3、你們能把這張請(qǐng)假條改成王小華寫(xiě)的嗎？哪些地方要改一改呢？（“王小華”改成“我”“家長(zhǎng)”改成“學(xué)生”“王利民”改成“王小華。”） 4、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整。 李老師： 今天 病了，頭痛發(fā)燒，不能來(lái)校上課。請(qǐng)假一天。 4月10日 四、作業(yè)。