《2019秋人音版音樂三上第1課《小酒窩》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋人音版音樂三上第1課《小酒窩》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc（53頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019秋人音版音樂三上第1課《小酒窩》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步熟悉字母譜，流暢的唱好《小酒窩》。 2.有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行即興表演。 3.傾聽《我們多么幸?！贰锻甑幕貞洝穬?yōu)美如歌的旋律，并從中感受家人的關(guān)心和愛護(hù)，珍惜今天的幸福。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、電子琴、小姑娘的笑臉（一副畫）、創(chuàng)編的兒歌：我有一對小酒窩，小酒窩里甜酒多，甜酒流到哪里去？流進(jìn)媽媽心窩窩。 教學(xué)過程： 1.組織教學(xué): 欣賞歌曲錄音《我們多么幸福》，隨著音樂旋律動(dòng)起來。 問：歌曲里唱的是什么？聽到音樂能用一句話來表達(dá)你現(xiàn)在的心情嗎？還能用一個(gè)什么詞來形容一下？ 有一個(gè)小姑娘也幸福地笑了，還露出一個(gè)小酒窩，誰有小酒窩？請大家來一個(gè)最迷人的笑臉，老師看到了世界上最迷人的笑臉，希望同學(xué)們的每一天都有這樣的笑臉。老師還給這個(gè)小姑娘配了一首兒歌就叫小酒窩，我們來讀一讀。 2.按照歌詞節(jié)奏朗誦，指導(dǎo)學(xué)生在“哈哈哈”笑聲中拍拍手。 師：真巧，課本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窩》，我們來聽一聽。 3.欣賞歌曲錄音 邊聽邊看課本，把反復(fù)記號找出來。 4.老師有表情的范唱一遍。 問：請大家仔細(xì)聽，我唱的前兩句有什么相同？有什么不同？ 聽我唱歌譜，你能說出出現(xiàn)最多的音 嗎？跟同桌悄悄地講講第一行唱什么音，互相說完快速坐好。 5.能隨著老師演唱嗎？如果你不會(huì)，不要緊，你可以用你的身體表情來演唱。 6．用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 按節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處） 7．請你自信的演唱歌詞吧 指導(dǎo)學(xué)生唱到呀字喂時(shí)，請拍拍手，或者跟同桌相互拍手。 8.能把咱們編的兒歌唱唱嗎？ 9.誰能為歌曲編上好看的舞蹈動(dòng)作？請打擊樂也進(jìn)來 。 10．分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？ 小結(jié)： 小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。。。。有親愛的老師 ,同學(xué),有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲"謝謝你"！ 最后，讓我們在優(yōu)美的音樂中再次回憶那些溫暖的歡樂的時(shí)光吧！《童年的回憶》響起。 附： 聆聽《我們多么幸?！? 1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。 2、聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞 3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 5、談?wù)剬Ω枨母惺? 6、編創(chuàng)與活動(dòng) 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。 8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 附送： 2019秋人音版音樂三上第1課《我們多么幸?！穡ord教案 課 題 1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》 備課教師 總課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活， 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。 教學(xué)方法 聽唱 模仿 表演 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)歌曲 請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。 3．唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹 二：新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。 欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。 2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。 3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。 1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。 3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。 4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。 6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。 4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 5．編創(chuàng)與活動(dòng) 1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。 2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 3）分組展示 4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用 ） 5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。 6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 7）分組或集體表演。 小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.捉迷藏 備課教師 總課時(shí) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生聆聽《捉迷藏》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。 2.通過自編動(dòng)作表演歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法 聆聽 體驗(yàn) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。 3．復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》唱一唱。 二、新課學(xué)習(xí)： （一）復(fù)習(xí)童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》 （二）聆聽《捉迷藏》 1．導(dǎo)入：（放背景音樂） 師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕 2．聽音樂： 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。 師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快 慢 ＜難點(diǎn)解決＞1．從人的一般行走的速度與烏龜比較。 　2．可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出“中速” 并板書。 3．聽《捉迷藏》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習(xí)）。 （三）聽辨練習(xí)：用LU模唱3 5 6 三個(gè)音 聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.小酒窩 備課教師 總課時(shí) 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法 聽唱 模唱 分組唱 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)入：（請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？） 2．聽錄音（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱） 3．再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺） 4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 1）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。 用LU哼唱：重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5．節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè) 0 │右邊 0 一 │個(gè) 0 │讀準(zhǔn)八分休止處） 6．錄音，輕聲跟唱。 7．教師范唱（學(xué)生邊輕聲隨唱邊拍手）。 8．分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？ 9．輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10．分組排練表演唱。 三、全課總結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.我們多么幸福 備課教師 總課時(shí) 4 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《我們多么幸?！?，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽 體會(huì) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 4 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)教學(xué) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二、聆聽《我們多么幸?！? 1、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。 2．聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？（感覺象即可）幻燈出示歌詞 3．介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。 4．復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 5．談?wù)剬Ω枨母惺? 6．編創(chuàng)與活動(dòng) 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。 8．自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第二課 草原 1．草原上 備課教師 總課時(shí) 5 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽 分組 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂） 教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。 教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2．再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。 3．學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4) 多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）邊唱邊即興表演。 6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 三、音樂知識 1．學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2．師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱） 教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。 （唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。） 3．加上時(shí)值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認(rèn)識四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4．節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 四、總結(jié) 小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.森吉德瑪 備課教師 總課時(shí) 6 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《森吉德瑪》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法 聆聽 引導(dǎo) 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及齊唱。 3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽《森吉德瑪》 1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？） 2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。 3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。 5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。 教師簡單介紹“笙”的性能。 三、總結(jié) 小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.我是草原小牧民 備課教師 總課時(shí) 7 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 范唱 聽唱 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3．豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 4．柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二、新課學(xué)習(xí)： 1．導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答 2．聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。） 3．學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演） 4．學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 5．結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 6．學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.賽馬 備課教師 總課時(shí) 8 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《賽馬》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《賽馬，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽 分析 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 4 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱。 3．音階練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音進(jìn)行練習(xí)) 二、新課學(xué)習(xí)： 一）聆聽《賽馬》 1．初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？） 2．聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。 3．聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4．聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《賽馬》。 5．完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。 二）教師簡單介紹“二胡”的性能。 三、本課小結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第三課 好伙伴 1.原諒我 備課教師 總課時(shí) 9 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。 二、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 啟發(fā) 聽唱 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱 二、新課學(xué)習(xí)： （一）復(fù)習(xí)表演《我是草原小牧民》 1．完整地唱一遍歌曲《我是草原小牧民》 2．編邀請舞 教師跳基本舞步——跑跳步?！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評價(jià) （二）新歌教學(xué)《原諒我》 1．導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍） 放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱） 2．聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)； 3．教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4．歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？ （帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”） 5．邊唱邊即興表演。 6．教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 （三）編創(chuàng)與活動(dòng) 放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。 練習(xí)——展示——師生評價(jià)。 四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.同伴進(jìn)行曲 備課教師 總課時(shí) 10 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 2 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí)) 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》 1、 導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，） 2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？ 1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景 2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評價(jià) 3、 聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同） 4、 復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。 5、 師：隊(duì)列開始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。 三、總結(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.噢！蘇珊娜 備課教師 總課時(shí) 11 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息。 2．初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聽視唱結(jié)合 教學(xué)課時(shí) 共四課時(shí) 第（ 3 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1．隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及歌唱 3．音階練習(xí)。 1 2 3 4 5 6 7 1 17 6 5 4 3 2 1 二、學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》 1．圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 3． 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 4．歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣？應(yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。 5．邊唱邊即興表演。 6．教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4.我和你 備課教師 總課時(shí) 12 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．學(xué)生有感情地唱歌曲《我和你》。 2．認(rèn)識F低音5和6并能將音唱準(zhǔn)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 對歌曲音準(zhǔn)、情緒的把握。 教學(xué)方法 聽賞 引導(dǎo) 感悟 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、組織教學(xué)：聽《北京歡迎你》進(jìn)教室，師生問好。 二、導(dǎo)入：聽《北京歡迎你》進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，回想到08奧運(yùn)會(huì) 師：同學(xué)們，剛才進(jìn)教室時(shí)，你們聽到的是什么歌啊？（北京歡迎你） 師：你喜歡聽這首歌曲嗎？（喜歡） 師：這首歌曲是在什么時(shí)候唱的？（北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候） 師：同學(xué)們記得真清楚，那你們知道還有一首歌曲也非常好聽并且是北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲？（我和你） 師：我們一起去聽一聽吧（播放視頻《我和你》，學(xué)生很認(rèn)真的在聽，有的在小聲跟唱） 師：看了這段視頻，你們覺得他們唱的好聽嗎？那你認(rèn)為這首歌該用怎樣的感情去演唱？（溫柔、動(dòng)情）看來同學(xué)們對北京奧運(yùn)會(huì)還是很懷念，身為一個(gè)中國人每次在電視上看到北京奧運(yùn)會(huì)大家一定還是很激動(dòng)的。今天啊，我們就來唱一唱這首歌。 三、聆聽歌曲： 1、首先我們到抽屜里拿出《我和你》的譜子，我們先來視唱一下譜子，請同學(xué)們看一下，有哪個(gè)音你不認(rèn)識的？（介紹一下低音5和6以及連音線） 2、跟琴唱譜找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并糾正音準(zhǔn)） 3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練習(xí)。 4、有感情、完整地將歌詞唱一遍。 四、《我和你》教學(xué) 1、剛才我們既唱了歌譜又唱了歌詞，那接下來我們就要用豎笛來學(xué)習(xí)這首歌曲了，你們自己先看看譜，找到不會(huì)吹的音。（低音5和6） 2、大家觀察得真仔細(xì)，5和6如果用我們以前教過的指法來就不能吹，那我們來開動(dòng)一下小腦筋，一起來解決一下這個(gè)問題。用fa來當(dāng)do，看行不行。 3、出示F調(diào)指法表 ①師范奏后生吹。②練習(xí)F調(diào)指法。（用游戲方式讓學(xué)生來熟悉指法） 4、教奏連音部分以及高潮部分的節(jié)奏練習(xí)。 5、連起來吹奏《我和你》。 五、用游戲來鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容（福娃游戲） 六、小結(jié) 通過一堂課的學(xué)習(xí)，這首北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲《我和你》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且還會(huì)用豎笛去吹。丁老師希望今后你們好好學(xué)習(xí)，長大后有機(jī)會(huì)去吹給外國的朋友們聽，因?yàn)椤巴粋€(gè)世界，我們有同一個(gè)夢想”。今天的課就上到這，課后請大家好好練習(xí)吧。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第四單元 1.老水牛角彎彎 備課教師 總課時(shí) 13 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《老水牛角彎彎》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《老水牛角彎彎》，并進(jìn)行表演。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、常規(guī)練習(xí) 1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3.柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽《老水牛角彎彎》 1.初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？） 2.聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。 3.聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4.聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。 5.完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。 教師簡單介紹“笙”的性能。 （二）新歌學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《老水牛角彎彎邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答 2.聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。） 3.學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演） 4.學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 5.學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2.牧民新歌 備課教師 總課時(shí) 14 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《牧民新歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.學(xué)唱歌曲《牧民新歌》 2.表演歌曲《牧民新歌》 3.音樂知識：四分、二分音符 教學(xué)方法 講解 聽唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、組織教學(xué) 課前常規(guī)律動(dòng)，師生問好! 二、新課導(dǎo)入 師：剛才我們欣賞的是什么歌曲?描寫的是哪個(gè)民族的生活? 生：《草原上升起不落的太陽》，蒙古族。 師：蒙古族有什么特點(diǎn)?(提示學(xué)生從著裝、生活習(xí)慣、愛好等方面答題。) 生：答略。師隨學(xué)生的回答點(diǎn)擊多媒體：呈現(xiàn)由遠(yuǎn)至近的四幅畫面： ①蒙古包②蒙古服飾③載歌載舞④賽馬 師：現(xiàn)在對蒙古族我們有了初步的了解，不知道大家想不想也騎上駿馬到浩瀚的大草原上去任意馳聘?相信這一曲笛子獨(dú)奏《牧民新歌》能讓我們插上音樂的翅膀，飛到“風(fēng)吹草低見牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。 三、新課教學(xué) (一)欣賞全曲 師點(diǎn)擊多媒體2：呈示課件片頭《牧民新歌》(其中“新”字用紅色突出)，播放全曲。 師問：不知道這美妙動(dòng)聽的音樂將同學(xué)們帶入了怎樣的一幅畫面里? 師：你們能告訴老師這首樂曲分幾個(gè)樂段嗎? 師點(diǎn)擊多媒體3，播放樂曲簡介錄音(內(nèi)容見教材分析或課件)。 師點(diǎn)擊多媒體4，呈現(xiàn)樂嗌段落：引子慢板小快板結(jié)束段 (二)分段欣賞 A．引子 師點(diǎn)擊多媒體4，播放樂曲引子部分伴奏，師吹奏此段。 師：樂曲此段的拍子有什么特點(diǎn)?展現(xiàn)了一幅什么畫面? 生：答略。 師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充陳述(見教材分析樂曲引子部分) B．慢板 師點(diǎn)擊多媒體4，播放樂曲慢板部分伴奏，吹奏此段。 師：請同學(xué)們在樂譜中找出樂曲的主題樂句? 生：答略。 師點(diǎn)擊多媒體5，呈現(xiàn)主題樂句譜例。 師領(lǐng)生將此主題樂句視唱兩遍。(加強(qiáng)印象) 師：你們可以從主題樂句談一談對此段樂曲的感受嗎? 生：答略： 師：樂曲此段描寫了牧民情不自禁，放聲歌唱幸福的新生活： 師清唱歌曲《草原上升起不落的太陽》的前兩段。 師：同學(xué)們想不想也當(dāng)一回創(chuàng)作家，圍繞著主題樂句抒寫自 己的情懷?師組織學(xué)生分組討論，自由創(chuàng)作。 生：各組展示創(chuàng)作，并說明創(chuàng)作意圖。 師作板書記譜。 師生同唱優(yōu)秀創(chuàng)作。(肯定學(xué)生的創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情) C快板 師點(diǎn)擊多媒體4，播主小快板部分伴奏，吹奏此段。 師：樂曲此段表現(xiàn)的是一幅什么場景? 生：賽馬 師：讓我們“跨”上駿馬和牧民一起在遼闊的大草原上一展颯爽的英姿吧! 點(diǎn)擊多媒體4，播放小快板部分樂曲 師生同做騎馬動(dòng)作。 師：同學(xué)們，你們是通過樂曲什么的變化感受到賽馬情景的? 生：答略。 師板書 師生同念、擊此節(jié)奏型。 師：樂凹此段通過節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化將全曲的激越之情推到了新高潮，把我們帶入了樂曲的最后一段——結(jié)束段。 D．結(jié)束段 點(diǎn)擊多媒體4，播放樂曲結(jié)束段部分伴奏，師吹奏此段。 師：你們在此段音樂聽到了什么聲音?腦海中浮現(xiàn)出了什么場景? 生：答略(馬叫) 師：對，樂曲讓我們感受到了萬馬奔騰嘶嗚聲聲的情景，也讓我們在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束了全曲的欣賞。 師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在可以談一談對全曲和蒙古族音樂風(fēng)格的感受嗎? 生：答略。 師點(diǎn)擊多媒體7，呈現(xiàn)出蒙古族音樂風(fēng)格(內(nèi)容見課件，文字背景音樂為《牧民新歌》慢板部分)。 師點(diǎn)擊多媒體8，呈現(xiàn)樂曲主題思想：《牧民新歌》一曲通過對大草原和牧民放牧生活畫面的描繪，向我們展現(xiàn)了蒙古人民的新生活，表現(xiàn)了他們對新生活的無限熱愛和家鄉(xiāng)的深情贊美。同時(shí)也讓我們感受到了他們對自由的不懈追求。(文字逐行顯示，背景音樂為《牧民新歌》引子部分)。 (三)課堂小結(jié)復(fù)聽全曲師生共舞結(jié)束教學(xué) 師說：讓我們再一次踏著音樂的節(jié)拍同牧民一起去盡情歌唱，盡情舞蹈。師點(diǎn)擊多媒體9，播放《牧民新歌》一曲的音樂動(dòng)畫(電腦制作)。師隨音樂起舞，小快板處邀請學(xué)生共舞，在歡快的氣氛當(dāng)中結(jié)束教學(xué)。 課后反思 學(xué)生們能在音樂中感受蒙古草原的美麗，而且能了解牧民的新生活。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.放牛山歌 備課教師 總課時(shí) 15 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聆聽 賞析 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、情景導(dǎo)入： 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。 二：寓教于樂： 1、學(xué)習(xí)歌曲 1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演 談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？聽歌曲錄音《草原上》； 2）初聽范唱 （聽后學(xué)生回答） 師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作） 師生一起表演。 3你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川） 揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》 5) 師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 4：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。 2）師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 四、完美結(jié)課： 鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。 。 這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，音樂素材簡練樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 4. 草原放牧 備課教師 總課時(shí) 16 教 學(xué) 目 標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格。通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 通過聆聽、體驗(yàn)、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，聯(lián)系音樂與生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛祖國的情感。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 交流 創(chuàng)編 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、導(dǎo)入新課： 1．你們知道上個(gè)世紀(jì)六十年代，內(nèi)蒙古草原上曾經(jīng)發(fā)生一件使整個(gè)中國都為之感動(dòng)的故事嗎？ 2．學(xué)生說故事大意。 3．這個(gè)故事曾被拍成電影，搬上舞臺，寫進(jìn)小學(xué)課本，還寫成琵琶協(xié)奏曲。當(dāng)時(shí)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡傳遍了內(nèi)蒙古大草原和全國各地。 這首協(xié)奏曲是以同名電影主題歌和一支內(nèi)蒙古歌曲的旋律片段作為音樂素材而寫成的。全曲一共有五個(gè)部分：①草原放牧；②與暴風(fēng)雪搏斗；③在寒夜中前進(jìn)；④黨的關(guān)懷記心間；⑤千萬朵紅花遍地開。今天我們要來欣賞它的第一部分琵琶協(xié)奏曲——“草原放牧”。 二、欣賞《草原放牧》 1．初聽，你覺得這首樂曲情緒怎樣？ 2．出示實(shí)物介紹琵琶。 琵琶是由“頭”與“身”構(gòu)成，頭部包括弦槽、弦軸、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力強(qiáng)（衰減小，傳得遠(yuǎn)）。高音區(qū)明亮而富有剛性，中音區(qū)柔和而有潤音，低音區(qū)音質(zhì)淳厚。 3．復(fù)聽樂曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂的不同。 4．欣賞樂曲的開頭：引子 請聽聽引子的第一句類似號角般的聲音是使用什么樂器來演奏的？(圓號) 5．學(xué)生欣賞樂曲的第一主題 讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題去欣賞： 1)下面欣賞第一主題，同時(shí)思考這一段旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？(輕快、活潑) 2)同學(xué)們試想想這段音樂會(huì)刻畫了什么的情景？(這一主題刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。旋律包含舞蹈性因素及內(nèi)蒙民歌中的“短調(diào)”特點(diǎn).) 6．學(xué)生欣賞樂曲的第二主題 1)這段旋律與第一主題的情緒上有什么不同？(寬廣、抒情) 2)這一段音樂作者在表達(dá)什么呢？（第二主題是對美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美,旋律吸收了內(nèi)蒙民歌中抒情的“長調(diào)”風(fēng)格。） 7．復(fù)聽全曲：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對比，并用圖形表示。 8．再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對兩段音樂的感受即興編舞表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活波可愛的形象。 三、課堂小結(jié)。 同學(xué)們,美麗的大草原不僅有著感人的故事，更有著動(dòng)聽的音樂。這就是這堂音樂欣賞課給我們帶來的共同收獲。下課。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第五單元 1. 媽媽的心 備課教師 總課時(shí) 17 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.用自然優(yōu)美的聲音唱好《媽媽的心》，通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》表達(dá)幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。 2．學(xué)會(huì)用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 通過歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對祖國媽媽那種天真純潔的愛。 教學(xué)方法 引導(dǎo) 聽唱 分唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、情景導(dǎo)入 師：“四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。”小朋友們，你們來猜猜，這是什么呀？（出示圖片國旗）它可是我們祖國媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國媽媽已經(jīng)有59周歲了，可是她卻越來越美麗?。ㄅ錁沸蕾p祖國山河風(fēng)光圖）這樣的祖國媽媽，你們喜歡嗎？（生：喜歡） 我想用歌聲來贊美我們的祖國媽媽，表達(dá)我快樂的心情！ 范唱： 5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 — |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 — || 啦…… 啦…… 師：喜歡祖國媽媽的小朋友們，你愿意跟老師一起來贊美我們的祖國媽媽嗎？請你也來表達(dá)一下你快樂的心情吧！ 學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。 二、寓教于樂： 看，有一位小朋友也想來贊美我們的祖國媽媽，請你仔細(xì)聽聽，他是怎么贊美我們的祖國媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？ 聆聽《媽媽的心》歌曲范唱。 學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。 你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？ 節(jié)奏： X — | X — | X — | X — || 拍手 教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問：除了雙手你覺得還可以用什么方式來打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌……） 讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來給歌曲伴奏。 這首歌曲真好聽呀，我也想用它來歌唱我們的祖國媽媽，小朋友們，請你仔細(xì)聽一聽，鄭老師在歌曲的什么地方停頓了一下？ 音樂停頓在歌譜上是怎樣表示的？ 出示四分休止符，師講解：樂曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有“0”休止符要記住“紅燈停一停”，這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。 出示節(jié)奏： X 0 | X 0 | X 0 | X 0 || 拍手 握拳 仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？ 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。 你能用這條節(jié)奏來給歌曲伴奏嗎？ 這么好聽的歌曲，你們愿意用它來歌頌我們的祖國媽媽嗎？ 1．學(xué)唱第一段。 聆聽琴聲伴奏，學(xué)生用 “m” 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生“紅燈停一?！?。） 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 學(xué)生隨琴聲伴奏，對老師的口型，在心里默唱歌詞。 讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。 2．自學(xué)第二段。 重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說說這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？ 對比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。 3．完整跟琴聲輕聲唱全曲。 讓我們一起用親切，自然的聲音來贊美我們的祖國媽媽吧！ 4．用你喜歡的方式給自己伴奏。 三、創(chuàng)造表現(xiàn)： 播放《愛我中華》學(xué)生圍成圈，隨音樂律動(dòng)。 四、完美結(jié)課 同學(xué)們，你們生活在這么美麗的祖國中真幸福，完整演唱這首歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 2. 母親教我的歌 備課教師 總課時(shí) 18 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。 2．聆聽《母親教我的歌》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。 教學(xué)方法 講解 聽唱 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。 2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4│ 5 -│5 4 3 2│ 1 -‖ 小貓 愛吃 魚， 小貓 愛吃 魚。 3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。 二、聆聽《母親教我的歌》。 1．看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？ 2．復(fù)聽，再次感受歌曲，體會(huì)母親對我們的呵護(hù)和愛。 3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完這首歌曲，我們感受這首歌屬于哪種人聲分類形式？ 4．了解音樂知識——音樂速度：快速、中速、慢速。 三、學(xué)唱歌曲 1、講故事導(dǎo)入。 2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 3、用哼鳴模唱歌曲。 1．學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。 2．速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)） 3．讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音） 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽。 2．歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。 3．跳格子游戲。 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ 五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 3.唱給媽媽的搖籃曲 備課教師 總課時(shí) 19 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的畫面。 2.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。 3.通過歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。 難點(diǎn)：3—5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。 教學(xué)方法 學(xué)唱 感受 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)過程 自我批注 一、情景導(dǎo)入： 1.師生問好。 2.復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。 快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧?。◣熒魳饭餐蓜?dòng)） 跳累了吧！坐下來休息一下。 3.情境導(dǎo)入：聽《小寶寶睡著了》。 老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧? 這是什么時(shí)候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說一說） 擁有媽媽的關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說） 二、寓教于樂： 1.初聽歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個(gè)什么故事？（生聽后交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 2.學(xué)唱歌曲。 （1）模唱旋律。 你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱? 媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著優(yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲） 這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨? 帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會(huì)讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。 （2）學(xué)習(xí)歌詞。 請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。 讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。 （3）分段學(xué)唱。 多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。 重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2? 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 桌子 變 成 搖 籃 搖 披上 我 的 小 花 襖 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽 照 夢中正 在 微 微 笑 可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。 跟音樂唱第二段、三段。 最后一句的音高用手勢來表示，幫助學(xué)生就體會(huì)這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。 “呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受） 尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗寢尩膼凼菬o法用語言來表達(dá)的。 要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。 有沒有覺得