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2019秋冀教版語文六上《長江之歌》word教學設計 【學習目標】 1.正確、流利地朗讀課文。學會2個生字，理解由生字組成的詞語。 2.搜集有關長江的資料。朗讀課文，初步感悟課文內容，激發(fā)對祖國河山的熱愛。 【課前預習】 1. 自學生字詞，把課文朗讀正確流利。 （1）朗讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。 （2）借助田字格上方的注音和工具書讀準生字字音，認清字形。 （3）識記生字的字形，在田字格中描紅后再臨寫兩遍。 （友情提醒：“溉”，左窄右寬，筆畫較多，要寫得緊湊一些。） 2.嘗試理解課文中的詞語及內容，在有疑問的地方做上記號。 3.借助工具書并聯系上下文，理解下列詞語的意思。 豐采： 　依戀： 蕩滌： 　塵埃： 磅礴： 　灌溉： 4.搜集有關長江的資料，有條件的可以觀看電視系列片《話說長江》。 【資料鏈接】 《長江之歌》 電視系列片《話說長江》的主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。 長江 中國第一大河。發(fā)源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300余公里，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。 【預習反饋】 1小組成員輪讀詞語，相互正音。 豐采 奔去 氣概 乳汁 哺育 挽起 贊美 依戀 蕩滌 塵埃灌溉 磅礴 2. 區(qū)別“溉”與“概”、“慨”的讀音和字形，說說它們分別可以組成哪些詞語。 3. 討論：“蕩滌”的“滌”用音序查字法應查大寫字母 ，音節(jié) ，“滌”在這里的意思是 。 4．分節(jié)朗讀課文，相互評議、正音。 【質疑探究】 1. 關于長江，你知道些什么？（提示：結合自己搜集的有關長江的資料來談。） 2. 看到課題，你最想知道的問題是什么？ 3. 找出兩個自然節(jié)中均出現過的詩句，把它畫出來。思考：這些詩句在全詩中起什么作用？ 4. 從有關詩句中你讀懂了什么？ （提示：聯系前后文仔細想想，把你特別深的感受記錄下來。） 【當堂檢測】 1.看拼音寫詞語。 bǔ y ɡun ɡi q ɡi yun qun （ ） （ ） （ ） （ ） chnāi dnɡ d rǔ zhī yī lin （ ） （ ） （ ） （ ） 2.給加點字選擇正確的解釋，將序號填在相應的括號里。 （1）氣概（ ）： ①大略； ②一律； ③氣度，神情。 （2）無窮（ ）： ①沒有錢； ②極端； ③完了，窮盡。 （3）采：①用手指或指尖摘； ②選用，取用； ③精神上的活力或生氣；④彩色。 ①你從雪山走來，春潮是你的風采。 （ ） ②太陽升起來了，采茶姑娘個個神采飛揚。 （ ） （ ） ③班會課上，同學們的許多建議都被老師采納了。 （ ） 3.填空。 課文中直接抒發(fā)作者對長江的贊美之情的詩句是： 。朗讀這些詩句，我們應該用 的語氣。 【預習作業(yè)】 1. 欣賞歌曲《長江之歌》。 2. 朗讀課文，思考下列問題，在課文行間作批注。 （1）“你從雪山走來”“向東海奔去”告訴我們什么？ （2）“從遠古走來”“向未來奔去”寫出了什么？ （3）為什么說長江是無窮的源泉，又為什么說它具有母親的情懷? 3. 練習有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。 4.搜集可用來描寫長江的成語： 5.搜集與長江有關的詩句： 1長江之歌 （第二課時） 【學習目標】 1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 吟誦詩句，理解詩歌的語言，感悟長江的“母親”形象，增強對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。 【預習反饋】 1.聽寫詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。相互評議、指點。 3.作者為什么要贊美長江，為什么會依戀長江？談談自己的理解。 【合作探究】 1.為什么說長江是“無窮的源泉”？ （1） 你從哪些詩句中體會到長江“是無窮的源泉”？ （2） 哪些詞語突出地表現了源泉的“無窮”？ （3） 哪些詞語直接表達了作者對長江的由衷贊美之情？ （4） 從具體表現“你是無窮的源泉”的句子中，你還讀懂了什么？ 2.“情懷”是什么意思？為什么說長江“有母親的情懷”？ (1) 哪些語句具體地表現了“你有母親的情懷”？ (2) 哪些詞語突出地表現了“你有母親的情懷”？ （提示：請在相應的詞語下面畫上小圓圈，并說明理由。） 3.對比朗讀第一、二小節(jié)，體會兩小節(jié)中的“走”“奔”句表達的意思有什么不同。 4.學完這首詩，你有什么感想？ 【當堂檢測】 根據課文內容填空。 1.你從 ，春潮是 ；你向 ，驚濤是 。從“ ”流到“ ”，“你是無窮的源泉”。 2.文中最能體現長江有“母親的情懷”的句子是： ， ； ， 。 3.默寫本詩中總結全詩、深化中心的詩句： ， ； ， 。 【知識積累】 讀一讀，背一背。 1.可用來描寫長江的成語： 滔滔不絕 氣貫長虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠流長 2.與長江有關的詩句： 星垂平野闊，月涌大江流。——杜甫《旅夜書懷》 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——杜甫《登高》 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》 天門中斷楚江開，碧水東流至此回?！畎住锻扉T山》 【課后作業(yè)】 1.把下面的句子改成反問句。 《長江之歌》那蕩氣回腸的旋律，令我深深感動。 2.閱讀課文片段，完成練習。 你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。 1.用“——”畫出作者直接抒發(fā)情感的句子。 2.選段中的“你”指的是 ，用“你”而不用“她”，好處是 。 3.選段中有兩個表示時間的詞語是“ ”和“ ”。這兩個詞充分體現了長江的歷史悠久，源遠流長。 4.選段中“ ”“ ”這兩個詞語集中表達了作者的思想感情。 5.“你用磅礴的力量，推動新的時代?！迸e兩個例子說明長江在祖國建設中的偉大作用。 （1） （2） 附送： 2019秋冀教版語文六上《陽光下的皮膚》word教學設計 學科 語文 班級 六 教師 劉金平 課題 19《陽光下的皮膚》 2課時 教學 目標 1、理解有關詞語，有感情的朗讀課文。 2、理解故事內容，理清文章思路。 3、感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。 重點難點 流利，有感情地朗讀課文，感悟課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平時、互助的美好愿看。 教學準備 多媒體課件 教 學 步 驟 課前 學習目標: 1、學會本課生字，理解生詞的基本含義。 2、熟讀課文，理解課文內容。 3、感受人們對平等、和平、發(fā)展的渴望。 二、自主學習，交流質疑: 1、我讀第一遍課文找出了我的生字生詞 2、2、解釋詞語 刮目相看： 坦誠： 祈禱： 調皮： 3、3、我讀課文能用自己的話說說課文的主要內容。 4、我還會這樣說： 4、、梳理預習中的認識和疑問，將遇到的疑問形成簡要的問題。 課中 二、自主選擇，合作探究：（勾畫圈點做好批注）。 1、從每個孩子的介紹中你知道了什么？ 2、你覺得哪個孩子介紹得好，好在哪里？ 3、南非孩子怎樣介紹他的國家呢？你從中體會到了什么？ 4、從每個孩子的介紹中，你能感受到什么？說說你從課文的哪些地方感受到的？ 5、你怎樣理解“陽光下的皮膚”？ 三、展示交流,分享共贏： 1、小組內同學一對一結對，交流預習過程所做的勾畫和批注，包括基礎知識和疑難問題。 2、小組內交流，確定重點問題。由組長主持，組內同學分別提出自己認為最重要、最有價值的問題或尚未解決的疑難，大家合作學習。 四、精講點撥，點評升華： 1、展示交流小組內不能解決的問題。 2、在局部探究的基礎上，教師精講點撥，結合對關鍵問題或關涉文章重點的問題深入探究，探究文章主題、情感、思想等，感悟文章的深刻主題。 根據學生的交流，教師相機引導學生了解該國家的特點，并體會介紹者的心情。 五、當堂檢測，知識落實： 基本功訓練1—3題 課后 課后延伸： 基本功訓練4題 板書設計 19 《陽光下的皮膚》 我們是一個大家庭 渴望 平等、和平、發(fā)展 教學反思 《陽光皮膚》全文表現了人們對平等、和平的渴望。我在進行這一課教學時，力圖最終完成由《陽光皮膚》的文本內容到達“陽光真情”的情感飛躍，讓學生在閱讀中體味真情。 根據課文內容，我也參與到對話中來，師生共同走進文本，共同解讀文本，提升對內容的深層理解。新課程不是忽略了讀，而是通過對話，更加強了讀。在教學中，我強調學生：在讀中有自己獨特的情感體驗，并在書上空白處寫出自己的感受；在談中，品文本中生活的智慧；在讀中，師生共同收獲，提升語文素養(yǎng)。