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2019秋北京版語文一上《漢語拼音ai ei ui》word同步訓(xùn)練 輕松起步 1 ｗǒ ｎｎɡ ｋｎ ｔ ｓｈｕō ｙ ｊ ｈｕ 我 能 看 圖 說 一 句 話。 2 ｋｎ ｓｈu ｘｉě ｄe ｈǎｏ 看 誰 寫 得 好。 3 ｗǒ ｈｕ ｓｎɡ ｄｎɡ ｗ ｈｕ ｊｉā ｌｉｎ ｘｉｎ 我 會 送 動 物 回 家（連 線）。 4 ɡěｉ ｚｈｎɡ ｑｕ ｄｅ ｄ ｙīｎ ｔ ｓｈｎɡ ｍěｉ ｌ ｄｅ ｙｎ ｓ 給 正 確 的 讀 音 涂 上 美 麗 的 顏 色。 快樂提升 1 ｗǒ ｉ ｗǒ ｊｉā 我 愛 我 家。 2 ｄ ｙ ｄ ｚｉ ｒｎ ｘｕǎｎ ｃ ｙǔ ｓｈｕō ｙ ｌｉǎｎɡ ｊ ｈｕ 讀 一 讀，再 任 選 詞 語 說 一 兩 句 話。 答案 輕松起步 1答案：略 2答案：略 3答案：略 4答案：ｎǐ ｂｉ ｚǐ ｚｉ ｓｈｕǐ ｐ ｔā ｂ 你 白 子 在 水 皮 他 不 快樂提升 1答案：略 2答案：略 附送： 2019秋北京版語文一上《漢語拼音an en in un n》word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1． 學(xué)會an en in un n，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、 yun。 2． 學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點省寫規(guī)律。 3、 認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。看圖讀兒歌。 過程與方法：看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。 情感態(tài)度與價值觀：針對孩子們的年齡特點，在教學(xué)中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在游戲活動中能正確認(rèn)讀五個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。 教學(xué)重點、難點： 前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識本課教學(xué)的重點。三拼音節(jié)的拼讀識難點。 課時安排：3課時 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點省寫規(guī)則。 　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　板書：13 an en 　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 　　1．學(xué)習(xí)韻母an 　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？ 　　（2）自己試著發(fā)an（安） 　?。?）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。 　?。?）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。 　?。?）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 　?。?）指名讀，開火車讀。 　　2．學(xué)習(xí)韻母en 　?。?）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？ 　?。?）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。 　?。?）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。 　　三、書寫韻母an和en 　　1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。 　　2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 　　3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 　　4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。 　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 　　1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié) 　?。?）出示 　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 　?。?）同桌小伙伴互相讀一讀。 　　（3）指名讀。 　　2．學(xué)習(xí)介母是的三拼音節(jié)。 　?。?）出示 　　 　　自己試著拼一拼 　?。?）同桌小伙伴互相拼。 　?。?）指名拼，開火車拼。 　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan 　　1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 　　3．指名讀，教師示范糾正。 　　4．師講：yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。 　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 七、布置作業(yè) 板書設(shè)計 　　 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會前鼻韻母in、un、n 3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 　　2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。 　　3．學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n 　　二、看圖學(xué)習(xí)in和yin 　 　1．學(xué)習(xí)韻母in 　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？ 　?。?）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。 　　（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。 　　（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 　　2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 　?。?）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。） 　?。?）出示yin，請同學(xué)讀一讀。 　?。?）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。 　　三、看圖學(xué)習(xí)un 　　1．出示un圖，這是什么呀？ 　　2．自己試著讀讀。 　　3．為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。 　　四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 　　1．出示n圖，這幅圖畫的是什么？ 　　2．借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學(xué)生練習(xí)讀。 　　3．發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。 　　4．怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是n。 　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ 　　6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。 　　五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié) 　　1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。 　　2．同桌互拼，相互糾正。 　　3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。 　　六、書寫in、un、n 3個字母 　　1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。 　　2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。 3．展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。 七、總結(jié) 八、布置作業(yè) 　板書設(shè)計 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．能準(zhǔn)確地看圖拼讀音節(jié)。 　　2．學(xué)會讀兒歌。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。 　　二、看圖拼讀音節(jié) 　　1．把書中P40頁下面的圖上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。 　　2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。 　　3．同桌同學(xué)相互讀。 　　4．指名讀。 　　三、讀兒歌 　　1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。 　　2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。 　　3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。 　　4．同桌互讀。 　　5．指名讀。 　　四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序） 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。 五、總結(jié) 六、布置作業(yè) 板書設(shè)計 教學(xué)反思