《2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走進(jìn)大自然》導(dǎo)學(xué)案2湘教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走進(jìn)大自然》導(dǎo)學(xué)案2湘教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走進(jìn)大自然》導(dǎo)學(xué)案2湘教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并能正確書寫。 　　2、掌握課文中的新詞。 　　3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　4、理解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。 難點(diǎn)：品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)方法：多種方式朗讀，合作探究。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集各種大自然的信息。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)語(yǔ)提示： 深山小溪，紅花綠草，飛禽走獸，藍(lán)天白云……這一切多美??！想去看看嗎？來(lái)！讓我們一起走進(jìn)大自然！ 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 我知道重點(diǎn)字是： 三、合作交流 （1） 什么是大自然，我們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然？ （2）走進(jìn)大自然后我們?cè)撛鯓芋w驗(yàn)、感受大自然？ （3）從大自然中我們能得到什么？ 四、語(yǔ)言賞析 我會(huì)用自己喜歡的方式讀課文，我自己最喜歡的部分是： 五、 拓展延伸 我會(huì)用一兩句話贊美大自然： 描一描，畫一畫我心中的大自然： 附送： 2019年(秋季版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)大后我就成了你》導(dǎo)學(xué)案長(zhǎng)春版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字；會(huì)學(xué)6個(gè)字；理解詞語(yǔ)“神氣、驚天動(dòng)地、功利、奉獻(xiàn)”的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)方式。理解“長(zhǎng)大后我就成了你”的含義。 3.感受老師對(duì)學(xué)生的愛及“我”希望做老師那樣的人的理想。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌的表達(dá)方式。理解“長(zhǎng)大后我就成了你”的含義。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)交流 1、 學(xué)生自由讀文，畫出字詞，查字典掃除障礙，遇到生字多讀幾遍。 2、查字典理解課文中不理解的詞。 3、熟讀課文，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讀課文提出有價(jià)值的問題。 二、自學(xué)指南，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí) 1、我會(huì)看拼音，寫詞語(yǔ)。 2、我會(huì)用橫線畫出括號(hào)里的正確讀音。 3、我會(huì)寫近義詞和反義詞。 三、展示提升交流匯報(bào) 1、我會(huì)查字典理解生詞以及它的深層含義。 驚天動(dòng)地： 功利： 奉獻(xiàn)： 2、 課文講了什么內(nèi)容？ 四、穿插鞏固達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 檢查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字卡片 2、 重點(diǎn)指導(dǎo)“教室”的“教”的讀音，注意“供奉”的“供”，不要寫成“貢獻(xiàn)”的“貢”，“神秘”的“秘”，不要寫成“密”?！? 3、 再讀課文，把句子讀通順，讀流利。歸納小結(jié)內(nèi)容。 第一小節(jié)： 第二小節(jié)： 4、概括文章的主要內(nèi)容。 致家長(zhǎng)：良好的學(xué)前預(yù)習(xí)，才能讓你的孩子在課上學(xué)得更好，學(xué)得更多，請(qǐng)一定督促你的孩子認(rèn)真地預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿，讓我們共同努力！ 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)交流 1、 復(fù)習(xí)生字 2、 嘗試完成課后習(xí)題 3、 有感情地朗讀課文 匯報(bào)自學(xué)問題： 1、 小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。 2、 通過交流閱讀提出質(zhì)疑。 3、 討論：題目中的“你”指的是誰(shuí)？為何“我”長(zhǎng)大后也要成為一名老師？老師在“我”的眼里是什么樣？ 找出表示時(shí)間的詞。（小時(shí)候、長(zhǎng)大后） 二、研讀文本，小組合作學(xué)習(xí)。 1. 自由讀，思考并完成“學(xué)習(xí)卡片”。 學(xué)習(xí)卡片 用詞語(yǔ)概括 原因 小時(shí)候， “我”認(rèn)為老師： 長(zhǎng)大后， “我”認(rèn)為老師： 2、 獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)交流。 三、展示提升、交流感悟。 （1） 結(jié)合“學(xué)習(xí)卡片”全班交流，體會(huì)比喻修辭的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)生活談?wù)劺蠋熃o你留下的印象，體會(huì)教師的美麗、神氣、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 “那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。”飛出的是誰(shuí)的希望？怎么來(lái)理解這句話？ （2）展示xx年全國(guó)“十佳最美鄉(xiāng)村教師”的事跡圖片。通過圖片，感悟“美麗”的真正含義。 討論：該用怎樣的語(yǔ)氣讀？只有深入體味字里行間的意義，課文才能讀出味、讀出意、讀出情感。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成課后習(xí)題 五、拓學(xué)延伸 (1) 播放《長(zhǎng)大后我就成了你》的DVD，師生合唱，在歌中表達(dá)心聲。 (2) 寫下自己想對(duì)老師說的話。