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2019秋冀教版語文四上《準時的登陸表演》word教學設計 教材分析：《準時的登陸表演》是義務教育六年制小學語文冀教版課標實驗教材四年級上冊第五單元中的課文。這是一篇精讀課文。學習這課文的目的是體會仙企鵝準時登陸的奇觀和大自然的和諧與神奇，知道大自然的好多奧秘等著我們去探索，懂得尊重大自然。 知識與技能目標： 1、正確認讀本課6個要求會認的生字，掌握12個要求會寫的生字。理解“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內容。了解仙企鵝能準時登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象，并領悟在生活中注意觀察，從重復現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學研究方法。 過程與方法目標： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法，并在朗讀、交流中體會設問用法的好處。 情感態(tài)度與價值觀目標： 激發(fā)學生對仙企鵝的喜愛之情，對仙企鵝準時登陸的奇觀的由衷贊嘆，并從中體會大自然的和諧與神奇，懂得尊重大自然。 教學重點、難點： 1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 2、邊讀邊想像畫面，感受仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法，并在朗讀、交流中體會設問用法的好處。 教學準備： 學生準備：課前查閱有關“仙企鵝、生物鐘”資料。 教師準備：課前查閱有關“仙企鵝、生物鐘”的圖片、資料。 課時安排：兩課時 第一課時教學過程： 一、 激情引趣、導入新課。 師：有這樣一種動物它小巧玲瓏的身子討人喜歡，走起路來步履蹣跚，白胸、黑翅，仿佛身著燕尾服的紳士，你猜一猜它是什么？師板書課題 【設計意圖：引起學生學習的興趣并體驗到仙企鵝的可愛?！? 二、自主讀文，探究識字： 1．自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學生字。 2．同學之間互相交流自學生字的情況，爭取做到把字音讀準確。 3．全班齊讀生字和新詞。 4．全班共同交流生字中比較復雜的字形和容易讀錯的字音。 5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。 【設計意圖：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣?！? 三、初讀課文，整體感知 1、學生初讀課文后，師：你喜歡仙企鵝嗎？為什么？引導學生將自己收集到的關于仙企鵝的材料和課文內容聯(lián)系起來談。（引導學生體會仙企鵝可愛的三個原因：(1)、小巧玲瓏的形態(tài)。（2）、很雅的名字。（3）、準時地登陸表演） 【設計意圖：利用資料來理解課文內容，也會讓學生感覺到適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。并在交流資料中不知不覺地感知課文內容?！? 2．同學們，你們真是一個個成功的研究家，看來，學習課文的時候，適當地搜集一些課外資料對于了解課文的內容很有幫助?。? 3、學生再讀課文，教師提示學生讀書時注意幾個詞語：“小巧玲瓏、不厭其煩、如期而至、秩序井然、步履蹣跚、如癡如醉、贊嘆不已、發(fā)號時令”等詞語。 4、師：你能根據自己對課文的理解，將剛才那些詞語連成一段話嗎？ 【設計意圖：在連接詞語的過程中使學生整體把握課文內容?！? 第二課時 一、讀中品味、深入探究。 1、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第25課，先來復習一下上節(jié)課的生字。（出示課件） 2、學生讀課文，要求一邊默讀、一邊想： （1）這是怎樣的一場登陸表演？你是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫有關的重點詞句，并在書旁寫下批注。 3、引導學生交流讀后的感受、體會。 4、教師要引導學生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。 【設計意圖：使學生在讀書時展開個性化的理解、感悟。并通過感情朗讀把自己的感受表達出來，與老師、同學們交流?！? A：匯報交流第三自然段時，引導要引導學生抓住關鍵詞語“不厭其煩、如期而至”來體會、感悟仙企鵝登陸的準時。（出示課件） B：匯報交流第四自然段時，引導要引導學生抓住關鍵詞語“秩序井然、步履蹣跚、贊嘆不已”來體會、感悟。通過多種形式的朗讀體會仙企鵝登陸表演的奇趣。體會作者抓住仙企鵝的外形、動作進行描寫的表達方法。（出示課件） (1)、師：請同學們勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動詞來并反復讀一讀，一會兒將你的感受談一談。 【設計意圖：在勾畫中使學生內化文本內容。深入體會仙企鵝登陸表演的神奇。】 （2）、師：在這段課文中“奇跡”和“奇觀”兩個詞意思一樣嗎？請同學們仔細讀一讀課文內容來談一談你的看法。 【設計意圖：讓學生在暢所欲言中感悟兩個詞意的不同。進一步感悟大自然的和諧與神奇，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！? C、匯報交流第五自然段時，先讓學生交流自己收集到的關于生物鐘的材料。然后教師要從課文中的兩個設問句入手引導學生理解、體會這樣寫的好處。鼓勵學生在平時能恰當的應用這種形式。（出示課件） （1）、師：仙企鵝能這么準時的進行登陸表演到底是什么在起作用？ 【設計意圖：讓學生在交流的過程中，初步了解生物鐘現(xiàn)象。】 （2）、師：請同學們仔細讀文中的問句看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 【設計意圖：讓學生在思考的過程中，體會設問句的用法及這樣寫的好處?！拷處煵槐剡^分強調“設問句”的概念，或脫離表達的需要而練習模仿。 二、 拓展延伸，積累實踐。 結合課文內容，說一說你還知道還有哪些是生物鐘嗎？ 三、 小小設計師 請為仙企鵝準時的登陸表演設計一張海報。 （注意：廣告語要能夠吸引觀眾的眼球！例如：仙企鵝準時的登陸表演，不看你將后悔終生?。? 板書設計： 25、仙企鵝 準時 的 登陸表演 小巧玲瓏 飄飄欲仙 步履蹣跚 8時5分 破、跟、列、站、令下、拔、撲 （可愛） （奇跡）（奇觀） 附送： 2019秋冀教版語文四上《十一月四日風雨大作》word教學設計 學習目標： 1、深情朗誦，感受愛國之情； 2、合作鑒賞，體會用詞之妙。 教學過程： 一、導入新課： 在中國古代所有的詩人里面，有兩位最讓我感動，一位是“詩圣”杜甫，一位是被梁啟超贊為“亙古男兒一放翁”的陸游。今天，就讓我們通過一首詩，來認識一下這位南宋偉大的愛國詩人。 二、讀準一首詩： 請同學們按照老師的提示，自由朗讀本詩。 自學指導一： 1、讀準字音: 戍 2、讀出節(jié)奏： 僵臥孤村/不自哀，尚思為國/戍輪臺。 夜闌臥聽/風吹雨，鐵馬冰河/入夢來。 學生試讀，點評。 集體朗誦。 三、讀懂一首詩： 自學指導二： 結合注釋，合理想象，四人小組之間互相說一說這首詩的意思。 小組合作學習，檢查反饋。 四、讀懂一種情： 自學指導三： 找一找，品一品：從詩中哪些詞、句，你可以感受到詩人強烈的愛國之情？ 學生發(fā)言。 僵臥：詩人年邁體弱，賦閑在家，無事可做； 孤村：孤寂荒涼，遠離朝堂，詩人滿腹經綸，一腔熱血，卻只能淚灑荒村。 大家是不是覺得可悲可嘆呢？然而詩人為自己的處境感到悲哀了嗎？為什么？ 沒有，“不自哀”，他還在想著為國家戍守邊疆。 找同學朗讀這兩句。 夜闌：夜已將近，詩人憂思難眠。 入夢來：窗外寒風呼嘯，如戰(zhàn)馬嘶鳴；雨打柴扉，似萬箭齊發(fā)。在夢里，他終于踏上金戈鐵馬的戰(zhàn)場。這是一個多么豪壯的夢啊！然而，這只是一個夢呀！ 找同學朗讀這兩句。 這一個夢，陸游竟做了一輩子。 陸游三歲的時候，金兵的鐵騎就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他親眼目睹了祖國的大好河山被金兵侵占，百姓流離失所，苦不堪言。他從小就立志殺退金兵，收復中原。 十幾歲：兒時祝身愿事主，談笑可使中原清。 二十歲：上馬擊狂胡，下馬草軍書。 三十歲：平生萬里心，執(zhí)戈王前驅。 四十歲：逆胡未滅心未平，孤劍床頭鏗有聲。 五十歲：一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。 臨死前： 示兒 　　 死去元知萬事空,　但悲不見九州同。 　　 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 陸游一生從未得到重用，多次遭到打擊，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘憂國”，一生都在想著江山社稷。陸游的一生就像一本書，一邊是冰冷殘酷的現(xiàn)實，一邊卻是熱血沸騰的理想。在這本書上赫然寫著兩個大字——愛國。而這種情感也時刻在老師的心中激蕩，于是，在一個深夜，我寫下了這樣的詩行： 年邁的詩人 瘦成一桿長矛 被遺棄在，這窮鄉(xiāng)僻壤 他在黑夜里閃著銹跡的寒光 懷想著曾經的戰(zhàn)場 北望 北望 死，也要死在這片曾經的土地之上 葬我在黃河的邊上，替大宋守衛(wèi)著這遼闊的北疆 天地之間，您是南宋鐵骨錚錚的絕響 孩子們，時間跨越了千年，但這種愛國的情感早已融入了每一位炎黃子孫的血脈，就讓我們全體起立，讓世界聽一聽我們每一個愛國者的聲音！ 師生齊誦。下課。 板書設計： 僵臥孤村 愛 戍輪臺 夜闌聽雨 國 鐵馬冰河 現(xiàn)實 理想