《2019年六年級音樂上冊第7課花好月圓教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年六年級音樂上冊第7課花好月圓教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年六年級音樂上冊第7課花好月圓教案 教學目標： 1、通過欣賞樂曲，引導學生感受樂曲熱烈、歡快的情緒，激發(fā)他們對節(jié)日的聯想，從而培養(yǎng)他們對民族音樂的喜愛之情。 2、學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。 3、學生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏，并用打擊樂器為樂曲伴奏。 教學重、難點： 1、學生能夠按音樂的情緒分辨樂曲的結構。 2、學生為樂曲創(chuàng)編節(jié)奏譜，并用打擊樂器為樂曲伴奏。 教材分析： 《花好月圓》是一首采用帶再現的單三部曲式的民族管弦樂作品，ABA結構，全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和、輕盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后轉入高胡和二胡變化重復，描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚琴上出現，輕快活潑。然后經過笛子和二胡、高胡的變化重復，通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”，樂曲由G調轉入C調，低音樂器以深厚的音色演奏出帶舞蹈性的節(jié)奏型，生動地表現了人們在月下花叢盡情歡舞的場景。最后，樂隊以快速的加花演奏，變化再現A的主題，使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結束。 教學過程： 一、導入新課： 欣賞民族節(jié)日動畫。 師：你們從剛才的畫面中看到了什么情景？ 學生回答：少數民族在過節(jié)日……。 師：每逢節(jié)日，少數民族的人們就身穿盛裝，在音樂的伴奏下，跳起歡快的舞蹈，以此來表達他們高興的心情。今天，我們就來欣賞一首表現人們歡慶節(jié)日場景的樂曲《花好月圓》。 二、樂曲欣賞： 1、初次聆聽樂曲《花好月圓》。 提問：樂曲的情緒？ 學生回答：歡快、高興、熱烈……。 師：這首樂曲熱烈歡快，深受人們喜愛。 2、再次聆聽樂曲《花好月圓》； （1）問題：這首樂曲的主奏樂器有哪些？ 學生回答：有笛子、二胡、揚琴…… 師：樂器可以分為中國民族樂器和西洋樂器兩種。笛子、二胡和揚琴屬于哪一類樂器？ 學生回答：笛子、二胡和揚琴屬于中國民族樂器。（樂器圖片） 師：他們屬于民族樂器中的哪一類？ 學生回答：笛子屬于吹管樂器、二胡屬于拉弦樂器、揚琴屬于彈撥樂器。 師：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器和打擊樂器組成了中國的民樂隊。今天我們欣賞的樂曲《花好月圓》就是一首民樂合奏，這首樂曲由我國民族音樂大師彭修文根據黃貽鈞同名管弦樂曲改編而成。下面，我們逐段進行欣賞。 3、逐段欣賞； （1）欣賞《花好月圓》引子部分。 師：這段音樂使人聯想到什么情景？ 學生回答：這段音樂氣氛熱烈，使人聯想到過年時的情景…… 師：同學們回答得非常好，全曲在熱烈的快板引子中開始。 （2）欣賞《花好月圓》第一樂段。 ①第一樂段中都出現了哪些樂器？ 學生回答：笛子、高胡和二胡…… ②老師彈奏第一樂段主題。（第一樂段主題譜例）請同學們小聲哼唱。 ③再次哼唱，請同學們?yōu)樽约旱难莩蚬?jié)拍。 ④學生在長音出現時用串鈴伴奏。 ⑤想一想第一樂段的旋律，再聯系樂曲的題目《花好月圓》，你有什么感受？學自由生談感受。 師：第一樂段為我們描繪出了一幅輕歌曼舞的動人畫面。 （3）欣賞《花好月圓》第二樂段。 ①教師指導學生視唱第二樂段主題。（第二樂段主題譜例） ②體會與第一樂段的不同。（從節(jié)奏、速度、力度、音色和情緒等方面進行分析） 學生回答：節(jié)奏歡快、速度加快、力度加強、情緒更加熱烈…… （4）欣賞《花好月圓》第三樂段； ①提問：這段音樂是用什么樂器演奏的？ 學生回答：是用大提琴演奏的…… ②教師指導學生視唱第三樂段主題。（第三樂段主題譜例） ③第三樂段的節(jié)奏發(fā)生了變化，請同學們用00︱XXX的節(jié)奏來為音樂伴奏。 （5）完整欣賞樂曲《花好月圓》； 師：剛才我們分別欣賞了樂曲的三個樂段，這是一首多段體的樂曲，它是由以上三個樂段 列組合而成。現在就讓我們完整聽一遍樂曲，聽一聽這三個樂段是怎樣排列組合的？ 完整聽樂曲（第一遍）。 學生自由回答。 完整聽樂曲（第二遍）。 師：請同學們用手的123來表示樂曲的ABC，聽到哪段舉哪段。 （6）設計節(jié)奏型為音樂伴奏； ①分組設計節(jié)奏型為音樂伴奏。 ②各組匯報展示。 ③全班一起演奏。 師：現在我們要完整地表演了，請同學們跟隨音樂，看老師的指揮，樂器的敲擊聲音要隨著音樂的力度有所變化，聲音要美，不要太干燥。（《花好月圓》節(jié)奏譜圖片） （7）再次欣賞民族節(jié)日動畫； 三、課堂小結： 通過欣賞這首樂曲，同學們感受到了樂曲歡快、熱烈的情緒和人們歡快歌舞的動人場面。希望你們今后能更加喜愛我國的民族音樂。 附送： 2019年六年級音樂上冊第7課螢火蟲教案人音版 【教學目標】 1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂。 2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。 【教學重點難點】 1、在音樂的伴奏下，能跟上音樂唱出歌詞。 2、指導學生能用親切、自然的聲音演唱。 【教具準備】 “螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體。 【教學內容】 1、學唱歌曲《螢火蟲》。 2、綜合表演。 3、拓展。 【教學過程】 （一）聽音樂進教室，隨音樂飛進教室： 師：與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳，擺出你們最漂亮的造型。 （二）快樂音樂園： 1、師：今天老師要和同學們一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜?！? 2、猜謎語： 師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？（學生回答） 3、揭示課題（媒體）。 4、節(jié)奏樂園： （1）師：螢火蟲把我們帶到了節(jié)奏樂園，老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？（媒體出示） （2）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組同學拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。 （3）學生小組進行練習。 （4）師：同學們都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。 5、歌唱樂園： （1）師：螢火蟲帶著我們來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱） 師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答） 師：你們都很棒。 （2）出示歌詞。（媒體出示） （3）師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。 （4）師：輕聲地和身邊的同學一起學唱。 （5）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？ 學生回答，教師指導演唱。 （6）師：讓我們完整演唱一遍。 （7）師：現在請男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評一評男孩子唱得怎樣。（交換） （8）師：你有什么好方法能更有表情地表現這首歌曲？ （學生回答）。 6、小結： 無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！