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2019秋魯教版語(yǔ)文六上第1課《走一步，再走一步》word導(dǎo)學(xué)案 2019秋魯教版語(yǔ)文六上第1課《走一步，再走一步》word導(dǎo)學(xué)案 課題 備課人 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、字詞學(xué)習(xí) 2、課文朗讀 3、整體感知 學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課： 一個(gè)人的一生不可能一帆風(fēng)順，常常會(huì)遇到一些意想不到的困難（舉例），面對(duì)困難，有人困惑，有人畏縮，有人茫然…… 讀了本課這個(gè)發(fā)生在懸崖上的故事，你一定會(huì)有所感悟的…… 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、注音：訓(xùn)誡（ ）、聳（ ）立、迂（ ）回、凝（ ）視、啜（ ）泣、納罕、瘦骨嶙（ ）峋（ ）、心驚肉跳、頭暈?zāi)垦＃? ）、小心翼翼、著（ ）眼 2、釋義： 嶙峋：形容人瘦削。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 納罕：驚奇，詫異 小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。訓(xùn)誡： 頭暈?zāi)垦＃? 3、詞語(yǔ)運(yùn)用：造句 三、朗讀課文，整體感知： 1、教師示范朗讀課文一遍。 （朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)氣，體味情感） 2、學(xué)生集體朗讀課文。 3、指定學(xué)生讀，其他學(xué)生幫助矯正。 四、自讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)及主題： 1、學(xué)生讀課文思考： 本文寫了一件什么事？ 2、小組內(nèi)交流： 3、學(xué)生代表發(fā)言（訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力）4、教師點(diǎn)撥：可從事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括。 總結(jié)提示： 起因：別處花樣，去爬懸崖 經(jīng)過(guò)：中途被棄，進(jìn)退兩難 結(jié)果：父親指點(diǎn)，擺脫困難 啟示：走一步，再走一步 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。 2、進(jìn)一步熟悉課文，準(zhǔn)備下節(jié)復(fù)述 反思重 建 教研組長(zhǎng)審核與評(píng)價(jià)： 附送： 2019秋魯教版語(yǔ)文六上第20課《看云識(shí)天氣》word教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1．理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn) 。 2．識(shí)記一些關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，加深對(duì)看云識(shí)天氣知識(shí)的了解。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和習(xí)慣。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1．理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn) 2．課文的主體部分，即“怎樣看云識(shí)天氣”這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 分析法、表格法。 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入課題 （先放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們描述一下畫面：陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點(diǎn)砸在盆上叮當(dāng)響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。） 　　從這段描述中，我們看到的是暴雨來(lái)臨時(shí)的場(chǎng)面，由什么的變化引起了雨的到來(lái)？對(duì)，是云、風(fēng)的到來(lái)引起的，所以說(shuō)，云的變化就能暗示天氣變化。（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力和想象力）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述云和天氣關(guān)系的課文——《看云識(shí)天氣》。（板書課題） 二、玩味文題 　　板書課題之后，問(wèn)： 1．從題目上看，這是說(shuō)明什么的文章？ 　　明確：說(shuō)明云和天氣關(guān)系的文章。 　　2．從題目上看，你還能讀出什么來(lái)？ 　　明確：體裁，說(shuō)明文；說(shuō)明順序，邏輯順序。 三、解讀課文 1．速讀課文。 要求：思考——云和天氣有怎樣的關(guān)系? 明確：抓住關(guān)鍵句來(lái)回答，即第1段最后一句。 2．通讀全文。 要求：劃分段落，概括段意。 明確：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。 　　第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。 　　第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。 3．精讀課文。 （1）閱讀第1段，回答下面各題。 ①這一段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 明確：總分總。 ②如何分層？ 明確：第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。 　　③第1段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”？哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)?！保? 明確： “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。 　　“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)?！毕嗾諔?yīng)。 （2）閱讀第二部分。 分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組。 第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表。 第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。 第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。 要求：列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。 包括：云的種類，云的形狀、位置，預(yù)示天氣等。 晴天云彩簡(jiǎn)表 名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆 卷云 　絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗 最高 最薄 象征晴朗 卷積云 　卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波 很高 很薄 無(wú)雨、雪 積云 　像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散 兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和 高積云 　像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列 兩千米左右 較薄 天晴 雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表 名稱 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆 卷層云 　卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰 高層云 　卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪 雨層云 　高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空 更低 雨雪連綿 積雨云 　積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹 云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表 光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆 暈 　產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng) 華 　日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨 虹 　雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨 霞 　出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門 晚霞行千里 　　4．背讀課文。 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，背誦你喜歡的一兩句話。 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1．鞏固復(fù)習(xí)第三單元中比喻修辭手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2．初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法，能區(qū)分不同的說(shuō)明方法。 過(guò)程與方法： 1．結(jié)合具體語(yǔ)句，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的修辭方法。 2．結(jié)合具體例子，初步學(xué)習(xí)對(duì)說(shuō)明方法的分析與判斷。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。學(xué)習(xí)欣賞語(yǔ)言的美感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。 2．鞏固復(fù)習(xí)比喻修辭手法的運(yùn)用 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。 2．關(guān)于說(shuō)明方法的掌握。 【教學(xué)方法】 分析法、練習(xí)法。 【教學(xué)過(guò)程】 　 一、合作探究，賞讀課文 　　1．提示賞析角度。 　　可以從文法的角度，可以從句式的角度，可以從修辭的角度，可以從限制的角度，可以從說(shuō)明方法運(yùn)用的角度。 2．自主進(jìn)行賞析。 方法：可說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，可說(shuō)你的疑問(wèn)?！　? （1）說(shuō)明云與天氣的關(guān)系時(shí)采用了什么說(shuō)明順序？ 明確：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 　?。?）第1段中，結(jié)構(gòu)是怎樣的？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的形態(tài)？哪個(gè)短語(yǔ)是總寫云的特征？ 明確：總分總的結(jié)構(gòu)，姿態(tài)萬(wàn)千總寫云的形態(tài)，變化無(wú)常總寫云的特征。 （3）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說(shuō)明方法？ 明確：說(shuō)明方法是分類別。 　?。?）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？ 明確：說(shuō)明方法是打比方。 　?。?）本文的說(shuō)明方法主要是分類別、打比方，在文中找出例子來(lái)。 明確：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有： 　?、儆械南裱蛉?，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬…… 　?、谠凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤?。 　?、劬碓平z絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。 　?、苓€有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。 　?、葸h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。 　　⑥隔著云的太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。 　　運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法的句子集中在寫“暈”、“華”、“虹”、“霞”的段落。 （6）文中用了大量的比喻，作用是什么？ 明確：本文中比喻的作用：一是知識(shí)性，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波，這就成了卷積云。”這里的比喻分別說(shuō)明了卷云和卷積云的特征；二是形象性，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像剛川，像雄獅，像奔馬…… （7）文中的排比有什么作用？如：“還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……” 　　明確：比喻、排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和節(jié)奏感。 　?。?）文中還有哪些說(shuō)明的技巧，舉出例子，說(shuō)說(shuō)作用。 如：有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。 　　明確：對(duì)比，能使人們對(duì)事物獲得深刻的認(rèn)識(shí)和鮮明的印象。 　　如：站得高的云，叫卷云。……這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了。 　　明確：擬人，使被說(shuō)明的對(duì)象具體生動(dòng)形象。 　　如：朝霞不出門，晚霞行千里。 　　明確：對(duì)比、引用，引用諺語(yǔ)可簡(jiǎn)潔、通俗地說(shuō)明有關(guān)問(wèn)題。 　?。?）在本文中，作者準(zhǔn)確地使用了表示時(shí)間、范圍的副詞，在文中找出例子并分析。 　　例1：積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)兒，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。 　　例2：但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有一定的限度?！　? 例3：出現(xiàn)了高層云，往往幾個(gè)鐘頭內(nèi)便下雨或者下雪。 　　例4：卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。 　　以上加點(diǎn)的詞表明天氣的陰晴變化雖有一定規(guī)律可循，但又不是絕對(duì)的。 二、總結(jié)、擴(kuò)展 （這一環(huán)節(jié)出示小黑板，讓學(xué)生填空。） 這篇課文緊扣題目進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清晰：首先說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。提出：云是天氣變化的“（　　　）”。再說(shuō)怎樣看云識(shí)天氣。這是全文的重點(diǎn)，寫得詳細(xì)、縝密，從高層云依次說(shuō)到（　?。?，從象征晴朗天氣的云，依次說(shuō)到（　　?。?，又從云的形態(tài)特點(diǎn)和天氣變化的關(guān)系，再說(shuō)到云的（　?。┖吞鞖庾兓年P(guān)系。在說(shuō)明中，從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和（　?。┑年P(guān)系，是本質(zhì)。最后畫龍點(diǎn)睛，說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。 （答案：招牌　低層云　帶來(lái)雨雪的云　色彩　天氣） 　　三、隨堂練習(xí) 　　閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 　　①近幾年來(lái)，有關(guān)酸雨的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。酸雨對(duì)我國(guó)的影響愈來(lái)愈大，作為嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，引起了國(guó)人的廣泛關(guān)注。 　?、谑裁词撬嵊昴兀克鼘?duì)我們?nèi)祟愑心男┪：?？我們?nèi)绾蝸?lái)清除它的危害呢？ 　?、鬯嵊晔侵敢虼髿馕廴径a(chǎn)生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹霧露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外還有有機(jī)酸。酸雨的形成雖然有諸多復(fù)雜因素，但根源在于人類大量使用煤、石油等礦物燃料而向大氣排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。這些物質(zhì)進(jìn)入大氣對(duì)流層后，經(jīng)過(guò)一系列光化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在暖濕靜風(fēng)等適宜的環(huán)境條件下，局部地區(qū)大氣中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝結(jié)過(guò)程中溶于水而形成硫酸、亞硫酸或硝酸、亞硝酸，然后隨雨降落，形成酸雨。 　?、芩嵊杲o森林、土壤、湖泊、農(nóng)作物等帶來(lái)巨大危害，更給人類的健康帶來(lái)嚴(yán)重威脅，是當(dāng)今世界三大環(huán)境災(zāi)害之一，被人們稱為“空中殺手”。 　?、菟嵊昶茐闹参餁饪祝怪参锊荒苷＿M(jìn)行光合作用，導(dǎo)致林木的大面積死亡。歐洲、北美、亞洲等大面積的森林受到酸雨的危害；我國(guó)四川、重慶、貴州等省市每年都有大面積林木受酸雨危害枯萎或死亡，江蘇、浙江等省森林受害面積達(dá)128萬(wàn)多公頃，每年林材損失達(dá)6億元，生態(tài)效益損失更高達(dá)54億元。 　?、匏嵊昶茐耐寥澜Y(jié)構(gòu)，中和土壤中營(yíng)養(yǎng)元素，使土壤貧瘠化，造成農(nóng)作物減產(chǎn)，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害極大。 　?、咚嵊晔购恿?、湖泊的水質(zhì)酸化，使魚蝦等水生物難以生存。西歐、美國(guó)、加拿大等地的許多湖泊正變成生物難以生存的“死湖”。 　?、嗨嵊陮?duì)文物、古建筑的破壞程度令人吃驚。世界上許多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蝕得千瘡百孔、面目全非。像希臘的雅典女神、意大利科洛西姆斗獸場(chǎng)、我國(guó)北京故宮的漢白玉雕、盧溝橋上的石獅等等，數(shù)千年保存完好的文化遺跡，在數(shù)十年間成了酸雨的犧牲品。 　?、崴嵊旮鼤?huì)嚴(yán)重危害人類的健康?？茖W(xué)家們測(cè)算，由于受酸雨的影響，地下水中的鋁、銅、鋅、鎘等金屬含量已超出正常值的幾十倍，人類在飲用這種水后，會(huì)在不知不覺(jué)中受到毒害。含酸的空氣也使多種呼吸道疾病增加。例如，巴西的庫(kù)巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支氣管炎和鼻炎，其中5歲以下兒童患病率高達(dá)38%。 　?、夥乐嗡嵊晔紫纫刂贫趸蚝桶毖趸锏呐欧?，這是最根本的措施。在目前無(wú)法從根本上改變我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的情況下，應(yīng)盡快改變我國(guó)對(duì)能源利用的傳統(tǒng)方式，加快對(duì)煤炭液化、氣化等技術(shù)的研究及生產(chǎn)步伐，加強(qiáng)二氧化硫的排放管理；制定切實(shí)有效的措施，增加環(huán)保投入，治理酸雨污染，防止酸雨擴(kuò)大；加快能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整步伐，開(kāi)發(fā)低污染新能源，特別是在水能豐富而酸雨危害嚴(yán)重的西南地區(qū)加快水能的開(kāi)發(fā)…… 　?、蟲x年初我國(guó)提出“向酸雨宣戰(zhàn)”，經(jīng)過(guò)兩年的集中治理，一些污染重災(zāi)區(qū)如重慶、沈陽(yáng)等大氣環(huán)境質(zhì)量有了明顯好轉(zhuǎn)。我們有理由相信，只要大家積極行動(dòng)，共同努力，我們一定會(huì)扼殺這個(gè)來(lái)自空中的“殺手”，我們的天空會(huì)更藍(lán)。 　　1．本文的說(shuō)明對(duì)象是___________。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的話概括它的特點(diǎn)。 　　2．本文采用________順序來(lái)說(shuō)明。 　　3．本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)各舉一例。 　　4．第⑨段介紹________________。作者從_______________和_____________兩方面說(shuō)明。 　　5．給文章劃分段落層次。 　　① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾ 　五、布置作業(yè) 1．在小字本上抄寫本課所積累的詞語(yǔ)。 2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。