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2019秋冀教版語(yǔ)文六上《最美好的禮物》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀（ ）個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握（ ）個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 3．運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些讀書(shū)方法去理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。 4．體會(huì)“給予比接受更令人快樂(lè)”這句話(huà)的含義，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想感情。 重點(diǎn) 通過(guò)朗讀重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)課文的中心思想。 第一課時(shí) 一、情境引入 你接受或給予過(guò)別人的禮物嗎？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？下面我們就學(xué)習(xí)第7課《最美好的禮物》。 二、自學(xué)文本 自學(xué)提示： 1.在組長(zhǎng)的組織下朗讀課文，糾正讀音。 2.在組長(zhǎng)組織下交流生字、生詞，在交流中學(xué)會(huì)本課生字新詞，如果還有不明白的字詞全班交流解決。 三、匯報(bào)交流 1.教師檢查朗讀課文 2.指導(dǎo)檢查學(xué)生生字。指導(dǎo)的生字_____________________ _____________________________________________________ 4.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 四、質(zhì)疑答疑 你還有不懂得字詞嗎？ 學(xué)生可能不懂的字詞___________________________ 教師拋給學(xué)生的字詞_______________________________ 五、課堂小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 1.給下列漢字注音 羨慕（ ） 兜風(fēng) （ ） 逛街 （ ） 癥狀 （ ） 跛腳 （ ） 櫥窗 （ ） 2.改錯(cuò) 圣涎禮物 （ ）萬(wàn)分驚牙 （ ） 小兒麻弊（ ） 臨街廚窗 （ ） 十分羨幕 （ ） 走路坡腳 （ ） 教學(xué)反思： 教學(xué)過(guò)程 一、情景引入 上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了整體的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ 二、自學(xué)提示 認(rèn)真讀課文，說(shuō)說(shuō)保羅是怎樣從小男孩那里體會(huì)到得“給予比接受更令人快樂(lè)”。 小組交流引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 三、師生交流 交流重點(diǎn)： 1.“小男孩睜大了眼睛：“你是說(shuō)，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢(qián)？”保羅點(diǎn)點(diǎn)頭。小男孩說(shuō)：“哇！我希望……”保羅認(rèn)為他知道小男孩希望的是什么：有一個(gè)這樣的哥哥。但小男孩說(shuō)出的卻是：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。” 2.小男孩跳下車(chē)，三步兩步跑上臺(tái)階，進(jìn)入屋內(nèi)，不一會(huì)兒他出來(lái)了，并帶著一個(gè)顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺(tái)階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車(chē)子說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎？就像在樓上跟你講的一樣，很漂亮對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物，他不用花一角錢(qián)！將來(lái)有一天我也要送你一部和這一樣的車(chē)子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節(jié)禮物了?！? 四、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能不懂的問(wèn)題___________________________ 學(xué)生可能提不出的問(wèn)題______________________________ 教師拋給學(xué)生的問(wèn)題_______________________________ 最美好的禮物主要指什么？ 五、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 這篇短文中主要人物是 （ ）有什么特點(diǎn)？重要人物是（ ）有什么特點(diǎn)？ 六、小結(jié) 師生共同總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)此文的收獲。 七、綜合練習(xí) 你一定接受過(guò)這樣或那樣的禮物，你也一定為你的親人或朋友送上過(guò)這樣或那樣的禮物，同學(xué)之間講一講關(guān)于禮物的故事。并寫(xiě)下來(lái)。 附送： 2019秋冀教版語(yǔ)文六上《有月亮的晚上》word導(dǎo)學(xué)案 主備人： 王愛(ài)秀 學(xué)生： 38 小組: 9 課題 8 有月亮的晚上 課型 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握課文中生字的音和形。 2．理解“嘁嘁喳喳、紛亂雜沓、霏霏、纖塵、波光粼粼、涌動(dòng)、簇?fù)?、肆意揮灑、嬌態(tài)可拘”等詞語(yǔ)的意思。 3、熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路。 4、了解課文中師生間的真摯感情。 教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句，品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。 學(xué)案 導(dǎo)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 同教學(xué)目標(biāo) 明白自己學(xué)什么 導(dǎo)學(xué)提示 1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，課文要讀流利。 2、勾畫(huà)出你認(rèn)為的文中好詞好句，多讀幾遍。 3、思考：課文講了一件什么事？ 走進(jìn)學(xué)生 了解學(xué)情 （時(shí)間： ） 自主學(xué)習(xí) 合作探究 1、理清課文層次。 2、思考： “有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會(huì)，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)你感受到了月夜的哪些美？ 在文中勾畫(huà)批注。（出示課件） 深入小組 點(diǎn)撥指導(dǎo) （時(shí)間： ） 展示交流 1、梳理作者的寫(xiě)作思路：月夜相約——踏月上學(xué)——教室伴學(xué)——高歌散學(xué)。 交流預(yù)設(shè)：1、人情美2、景色美3、情誼美4、情趣美 全班交流 互動(dòng)評(píng)價(jià) （時(shí)間： ） 鞏固練習(xí) 出示課件 　?。?）這是一位怎樣的老師？ 　?。?）這是一群怎樣的孩子？ 布置練習(xí) 引導(dǎo)完成 （時(shí)間： ） 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 本文圍繞“有月亮的晚上”依次寫(xiě)了哪幾件事？蘊(yùn)含著怎樣的情感？ 測(cè)評(píng)反饋 及時(shí)矯正 （時(shí)間： ） 盤(pán)點(diǎn)收獲 1、 2、 3、 （知道什么，明白什么，還有什么問(wèn)題等） 總結(jié)歸納 導(dǎo)學(xué)反思 （時(shí)間： ）