《2019春浙教版語文四上《密林怪客》word教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春浙教版語文四上《密林怪客》word教案1.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春浙教版語文四上《密林怪客》word教案1 教學(xué)目標： 　　1．學(xué)會本課的十個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解8個新詞語的意思；能寫出“埋伏、順從”的近義詞，能把不完整的句子補充完整； 　　2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，能按事情發(fā)展順序給課文分段； 　　3．初步學(xué)會用看問題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文； 教學(xué)過程： 　　一、揭題解題： 　　1．出示課題，指名讀。 　　2．什么是“密林”？（茂密的樹林） 　　什么是“怪客”？（奇怪的客人） 　　那課題的意思是什么？ 　　3．看了課題，你想知道什么？ 　　（密林怪客是誰？怪客是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怪客干了什么怪事情？這件事情的結(jié)果是怎樣的？） 　　二、粗讀課文： 　　1．請同學(xué)們帶著這些問題，讀讀課文，把課文讀正確。 　　2．學(xué)生自由用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回檢查。 　　3．分段指名讀課文，注意糾錯。 　　4．多音字教學(xué)：扎什么是“駐扎”；落什么是“落后” 　　5．聯(lián)系上下文理解“潛伏、偵察、一擁而上、溫順、思念、叫喚”等詞語意思。 　　6．學(xué)生再讀課文，要求正確流利。 　　三、理清脈絡(luò)： 　　1．這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ò词虑榘l(fā)展順序） 　　2．你能按：出現(xiàn)怪物→發(fā)現(xiàn)怪物→喂養(yǎng)小猴→怪客致謝的順序給課文分段。 　　3．全班反饋：1‖2--6‖7--8‖9‖ 　　4．再讀課文。 　　四、鞏固作業(yè)： 　　1．完成一分冊1、2兩題； 　　2．思考：這是一群怎樣的密林怪客？ 附送： 2019春浙教版語文四上《少年聶耳——聶耳》作者簡介 　 聶耳（1912-1935）,原名聶守信，字子義，一作紫藝。筆名曾用過黑天使、噪森、浣玉、王達平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛花燈、滇劇等民間音樂，會演奏多種民間樂器。 　　大革命時期曾參加進步學(xué)生運動，十八歲到上海，翌年考進“明月歌舞團”，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團的方針，于1932年退出，去北平與李元慶等開展革命音樂活動。后回上海參加劇聯(lián)音樂小組，發(fā)起組織了中國新興音樂研究會。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作，為左翼進步電影、話劇、舞臺劇作曲。1933年在創(chuàng)作上初試鋒芒，創(chuàng)作了《開礦歌》、《賣報歌》、使人耳目一新。1934年是他的“音樂年”，《大路歌》、《開路先鋒》、《畢業(yè)歌》、《新女性》、《碼頭工人歌》、《前進歌》、《打長江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等民族器樂曲，都是這一年完成的。1935年，寫下了《梅娘曲》、《慰勞歌》、《塞外村女》、《自衛(wèi)歌》、《鐵蹄下的歌女》以及建國后定為國歌的《義勇軍進行曲》。他從事音樂創(chuàng)作時間只有兩年左右，卻為八部電影、三部話劇、一部舞臺劇寫了二十首主題歌或插曲，加上其他歌曲十五首和根據(jù)民間音樂整理改編的民族器樂合奏四首、口琴曲兩首，共創(chuàng)作了四十一首音樂作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩”》、《中國歌舞短論》等十五篇戰(zhàn)斗性的音樂論文和《時代青年》等三部電影劇本（生前未出版）。 　　1935年到日本，準備經(jīng)歐洲去蘇聯(lián)求學(xué)，不幸于游泳時溺死于藤澤市鵠沼海中。他的作品具有鮮明的民族特征和時代精神，第一次在歌曲中塑造了中國無產(chǎn)階級的光輝形象，是我國當之無愧的革命音樂的開路先鋒。 　　《金蛇狂舞》：1934年，聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編，并親自指揮灌成唱片。《倒八板》是《老六板》的變體。它將后者的尾部變化發(fā)展，作為樂曲的開始，故俗稱《倒八板》。 　　第二段又將原曲中的“工”更換成“凡”，轉(zhuǎn)入上四度宮調(diào)系統(tǒng)，情緒趨于明朗熱烈，故也稱它為《凡忘工》或《絕工板》。第三段則采用“螺螄結(jié)頂”旋法，上下句對答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲，達到全曲高潮。樂曲配以激越的鑼鼓，更渲染了熱烈歡騰的氣氛。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對新中國的堅強信念和革命樂觀主義精神。