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2019春遼師大版品生二下《交朋友應(yīng)寬容》word教案 一、活動目標 1、知道寬容是一種美德。 2、引導(dǎo)學(xué)生懂得交朋友應(yīng)該互相理解，體諒對方，互相寬容，真誠待人。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寬容別人的好品質(zhì)。 二、活動思路 1、創(chuàng)設(shè)情境。通過故事城堡這個兒童喜聞樂見的教學(xué)情境，將學(xué)生自然引入教學(xué)活動，為學(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。 2、體會情節(jié)。有關(guān)于這個故事書上講述的很詳細，而兒童對于歷史故事也非常有興趣，因此課堂上教師采用小組內(nèi)說一說、演一演的方式，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生有所感悟：待人應(yīng)寬容。 3、拓展延伸。教師、學(xué)生在課堂上講述自己的所見所聞甚至于親身經(jīng)歷，既增強了教學(xué)活動的民主性和互動性，又使學(xué)生在教師引領(lǐng)下明白：寬容別人不僅是一種美德，更是一種快樂，從而養(yǎng)成寬容別人的好品德。 4、課堂總結(jié)。通過學(xué)生自己總結(jié)課堂收獲，進一步升華了課堂主題，并使學(xué)生的分析概括能力得到培養(yǎng)。 三、活動準備 1、學(xué)情分析：學(xué)生在前兩個活動的基礎(chǔ)上，對于同學(xué)間的相處有了一定的認識，本次活動再次以故事為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過了解古代的故事，從中體會寬容的意義。 2、學(xué)前準備：搜集有關(guān)寬容方面的小故事。 3、教師準備：課件、學(xué)生出現(xiàn)矛盾的典型事例 四、活動過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 1、師：歡迎大家來到故事城堡，今天，先給大家介紹兩個新朋友，想知道他們長什么樣嗎？（出示課件） 2、師：在這兩個人之間發(fā)生了一個真實的故事，就讓我們一起去看看吧~ （二）體會情節(jié) 1、請學(xué)生閱讀故事，思考問題： 故事的主人公都是誰？ 他們之間發(fā)生了什么事？ 2、以小組為單位進行表演。 3、師：聽了故事，看了表演，我們仿佛已回到三國時期，見到了兩個大將軍張遼和武周。他們的故事讓你們明白了什么道理？能跟大家說說嗎？ 4、學(xué)生討論匯報 5、師小結(jié)：在與別人交往的過程中，我們要學(xué)會理解別人、寬容別人，這樣才會獲得珍貴的友誼。 （三）拓展延伸 1、師：課前讓大家搜集了有關(guān)寬容方面的小故事，誰愿意到故事城堡中給大家講一講？ 2、其實，在我們的身邊也有許多這樣的事情發(fā)生。（教師講一個學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的小矛盾）老師知道，在我們班，甚至同桌、朋友之間也發(fā)生過類似的事情，誰愿意勇敢地當著同學(xué)們的面把自己身上發(fā)生的故事給大家講一講？ 3、師：聽了同學(xué)們的親身經(jīng)歷，你有什么感受？想對同學(xué)們說點什么？ 4、師小結(jié)：寬容是一種美德，只有懂得寬容別人的人，才會有更多的朋友。 （四）課堂總結(jié) 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 2、同學(xué)每天生活在一起，出現(xiàn)一些小矛盾是難免的，希望以后再遇到類似的事情的時候，多想想別人的優(yōu)點和好處，以博大的胸懷去寬容別人，認識更多的好朋友。 附送： 2019春遼師大版品生二下《我和同學(xué)》word教案 教學(xué)目標： 1． 學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。 2． 引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)間的友愛之情，懂的同學(xué)之間要建立真正的友誼。 3． 引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、體驗、合作等方法進行探究活動。 活動準備 1. 教師準備： ⑴制作多媒體課件。 ⑵注意搜集在校園內(nèi)外發(fā)生的同學(xué)之間的故事。 2. 學(xué)生準備: 自己與同學(xué)或同學(xué)之間相處的故事 一、導(dǎo)課 師：今天，老師為大家?guī)砹艘唤M圖片，請同學(xué)們欣賞！ 播放歌曲《校園的早晨》（課件展示同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起活動的照片） 師：看到這些畫面，你想說些什么？ 生：我想起了同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、一起游戲的場面！我想起了同學(xué)們在一塊度過的美好時光！ 師： 是啊，明亮的教室里我們同窗共讀，美麗的校園內(nèi)我們一起活動，如花的歲月里我們共同成長！今天我們就一起來學(xué)習(xí)《我和我的同學(xué)》！ 板書課題我和我的同學(xué) 二、激情 師：三年來，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，同學(xué)之間肯定發(fā)生過很多有趣或難忘的事，現(xiàn)在，讓我們談一談發(fā)生在你們之間的故事吧！ 學(xué)生交流。 （引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、課內(nèi)、課外等方面進行交流，充分調(diào)動學(xué)生對往日生活的回憶，體味純美的友情。）想一想，當你遇到難題時，誰幫你解決？課下，誰和你一起游戲？當你忘記帶東西時，誰及時借給了你？，高興時，誰和你一起歡笑？難過時，誰給你安慰？…… 生：我想起了六一兒童節(jié)時看到的精彩節(jié)目 師：有趣的事情總是讓人難以忘懷 生：我想起了我不會一道題時，我的同桌幫助我 師：得到同學(xué)們的幫助，是一件多高興的事呀！ 生：我想起了我曾經(jīng)和宋子豪有過一些不愉快，現(xiàn)在心里很愧疚 師：月有陰晴圓缺，同學(xué)之間也不免磕磕碰碰！ 生：有一次上體育課時，我忘記了拿跳繩，李靜瑞毫不猶豫的把跳繩借給了我。 師：同學(xué)們幫助你的這點小事你還記得如此深刻，可見你們的友誼之深。 當我們遇到困難時，同學(xué)給予了我們無私的幫助，當同學(xué)遇到困難時，你會怎樣做呢？ 課件：幫一幫 師：看來，在日常的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們之間互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛、共同進步，已經(jīng)建立起深厚的友誼。 三、（1）明理 1、講一講 師：但同學(xué)們之間你有你的小性格，我有我的小脾氣，一些不愉快的事也時常發(fā)生在我們身邊，影響了同學(xué)之間的關(guān)系，看這幾位同學(xué)之間發(fā)生了什么事情？該怎么辦呢？ 出示課文中的短片！ 師：小組討論一下，圖片中的小朋友遇到了什么傷心事?如果你是圖片中的小朋友，你會怎樣做呢？（學(xué)生小組交流，老師指導(dǎo)，看看有沒有興趣表演的小組，并加以指導(dǎo)） 學(xué)生匯報交流： 課件出示圖片1.搶位置 師：誰想說說第一幅圖片？ 生：同桌讓她靠邊靠邊，這樣做不對，太霸道了 師：如果你是這位女同學(xué)你的心情會怎樣？ 生：（傷心） 師：為什么傷心？ 生：，同學(xué)之間這樣做太霸道，感覺被欺負了，心里很委屈 師:你想對這位男同學(xué)說些什么？ 生：同學(xué)之間應(yīng)該相互謙讓。（板書：相互謙讓） 師：肺腑之言！贊同她的想法的請鼓掌！ 課件2做值日 師：誰想說說這幅圖片？ 生：做值日時，組長自己不干，光指揮別人干。 師：如果你是這組的值日生，你會怎么想？ 生：你是組長，應(yīng)該帶頭干。 師：是啊，同學(xué)之間應(yīng)平等相處，沒有高低貴賤之分。（板書：平等相處） 課件3爭球臺 師：這個大同學(xué)做的對嗎？ 生：不對。 師：為什么？ 生：不能以大欺小。 師：對小同學(xué)，我們應(yīng)該關(guān)愛他們。（板書：相互關(guān)愛） 課件4起外號 師：這幅圖中小朋友遇到了什么傷心事？ 生：學(xué)生匯報！別人給他起外號了！ 誰能上來演一演 學(xué)生甲：眼鏡，過來！學(xué)生乙：,又有人叫我眼鏡了，真?zhèn)?，?----你------你怎么能這樣叫我呢？學(xué)生丙：是??！你這樣給別人起外號是不文明的！學(xué)生甲:我就喜歡這樣叫！怎么了？學(xué)生丙乙：我們告給老師去，走！ 師：請留步，我來采訪一下這位帶眼睛的同學(xué)，聽到別人給你起外號的時候，什么心情？ 生：很傷心很難過。 師：老師看你氣的滿臉通紅。為什么傷心. 生：自尊心被傷害。 師：是啊，人最怕的就是傷了心??！剛才的同學(xué)是去告老師，大家認為遇到這樣的事情該怎么辦呢？讓我們再來看看他們是怎樣做的？ 生：甲：眼鏡，過來！學(xué)生乙：你不可以這樣叫我！你這樣不尊重人！我要是叫你小胖墩，你會高興嗎？學(xué)生丙：是?。∥覀兌际峭瑢W(xué)，應(yīng)該相互尊重！老師不是說過嗎:尊重別人，才會得到別人的尊重！學(xué)生甲：低下頭，抬起頭，說：“我-----我錯了，我向你們道歉！我保證，再也不會起外號了，你能原諒我嗎！學(xué)生乙：沒關(guān)系，我會原諒你的，誰讓我們是同學(xué)呢！學(xué)生丙：走，我們一起去玩！ 師：掌聲送給他們！簡直就是天生的小演員！ 為什么第二次的表演，同學(xué)就沒有造成矛盾呢？ 生：因為第二次時同學(xué)懂得相互尊重的道理，懂得相互寬容?。ò鍟合嗷プ鹬?、相互寬容） 師：你不僅會聽課，而且還會總結(jié)，真聰明！ 四：導(dǎo)行 1、學(xué)做調(diào)解員 師：總結(jié)，看來，相互尊重、相互謙讓、學(xué)會寬容是處理同學(xué)間矛盾的好法寶！ 請看： 表演： 體育課后，同學(xué)們口渴難耐，拿杯子喝水的匆忙中，一位同學(xué)碰掉了另一位同學(xué)的鉛筆盒，。 師：哪位小組的調(diào)解員，幫他們調(diào)解一下之間的矛盾？ 師：同學(xué)之間應(yīng)該互相包容，兩個人都不應(yīng)該斤斤計較，本來很小的一件事，只要相互謙讓，不論什么事都會煙消云散! 師：這位調(diào)節(jié)員能從兩個人的角度分析問題，解決問題，真好！ 師：聽了大家的調(diào)解，你們該怎么做呢？ 兩個人握手言和，相互擁抱！我們還是好同學(xué)，好朋友！ 師：老師想經(jīng)歷了這次小小的風(fēng)波，你們肯定對友情、對同學(xué)之情有了更深的認識，談?wù)勀愕母惺埽? 現(xiàn)在想說些什么？ 生：作為同學(xué)應(yīng)該相互尊重，相互友好，這樣才能成為好同學(xué)，好朋友。 師：還相對彼此說寫什么嗎？ 生：我會珍惜我們之間的這分友情的，相信我們的友誼會比蜜甜，比酒香！ 師：還等什么？掌聲送給他們！ 師:其實，金無足赤，人無完人。課前老師了解到同學(xué)們之間也有過誤會，也有過矛盾！想想你和同學(xué)們之間有過哪些不愉快，用什么方法解決的？你現(xiàn)在相對他說些什么？沒有解決就趁這個機會大膽的說出自己的心里話?。úシ乓魳罚? 生：學(xué)生交流， 師：肺腑之言，你接受他的表白嗎？掌聲送給他們！ 師：看來同學(xué)們之間都有過這樣或那樣的不愉快，現(xiàn)在老師給你個機會，請你走到那位同學(xué)前面，說說你的心里話，握住她的手，和他擁抱一下吧！用你的肢體語言告訴他你的真誠和友情！ 學(xué)生走下座位，相互交流！ 師：老師來采訪兩位同學(xué)，你們之間有過什么不愉快 生：學(xué)生口述 師：老師祝賀你們冰釋前嫌 師：大家的故事都透著真誠和寬容，在這種美好的氛圍中成長大家感到快樂嗎？ 生：快樂 師：帶領(lǐng)同學(xué)們唱：如果感到快樂我們拍拍手，如果感到快樂我們拍拍肩，如果感到快樂大家一起跺跺腳，如果感到快樂，你就哈哈笑。哈哈笑！ 3、、辨析圖例---法官判案（4） 小小法官來判案，哪個小組的法官會推斷？我們來做快樂的小法官！看看他們做的哪些是對的，哪些是錯的? 哪個小組的同學(xué)先舉手，誰就先說。出示圖片。 這一回，哪個小組的法官最聰明？ 師：今天，老師聽了很多的故事，同學(xué)們濃濃的情誼感動著我，送上一首小詩：《友誼》 友誼 友誼，就像花香， 在燦爛的陽光下，顯得格外芬芳。 友誼，就像小草， 在暴風(fēng)雨中，顯得特別堅強。 誰說友誼只能在溫室里培養(yǎng)， 真正的友誼，經(jīng)得起 任何風(fēng)浪------ 總結(jié)： 相互謙讓，相互幫助，相互關(guān)愛，相互尊重這都是我們同學(xué)之間的一種愛。（板書：畫心）我們不僅要把這種愛送給同學(xué)，更要送給所有人，只要人人都獻出一點愛，我們的班集體會更有凝聚力，我們的學(xué)校會更加可愛，我們的生活才處處重滿陽光！祝同學(xué)們友誼地久天長！