《2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 傳記閱讀 考點(diǎn)2 篩選、整合信息分析傳主形象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 傳記閱讀 考點(diǎn)2 篩選、整合信息分析傳主形象課件.ppt（83頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)二篩選 整合信息 分析傳主形象 在傳記中 信息主要指的是人物的性格特征和情感 態(tài)度 價(jià)值觀 篩選信息 即根據(jù)特定的要求從文章中檢索并提煉相關(guān)信息 整合信息 即根據(jù)特定要求 對(duì)篩選的有效信息進(jìn)行歸納 重組 作者對(duì)傳主形象的刻畫(huà) 對(duì)傳主品格的弘揚(yáng)總是通過(guò)對(duì)其事跡 言行的敘述描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的 因此 把握傳主的形象 概括傳主的精神品質(zhì) 要充分理解文本 梳理作品的主要內(nèi)容 把握傳主的人生經(jīng)歷 性格特征 業(yè)績(jī)貢獻(xiàn) 還要注意區(qū)分傳記中的 敘 與 評(píng) 理解和把握文本的感情傾向 篩選并整合文中的信息 是實(shí)用類(lèi)文本閱讀的一個(gè)必考點(diǎn) 無(wú)論是客觀題還是主觀題 對(duì)本考點(diǎn)都有涉及 如2014 2016年的全國(guó)卷 篩選類(lèi)題考查的角度呈現(xiàn)多維多變的特征 錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾性 迷惑性較強(qiáng) 出題人往往對(duì)文中信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換 改變說(shuō)法 以此來(lái)考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力 從近年的試卷來(lái)看 此類(lèi)考題已呈現(xiàn)由簡(jiǎn)單比對(duì)到綜合理解的趨勢(shì) 高頻微考點(diǎn)一篩選 整合信息 傳主的事跡 構(gòu)成了傳記材料的主體 直接對(duì)表現(xiàn)人物形象的特點(diǎn) 品質(zhì)以及思想風(fēng)貌起到至關(guān)重要的作用 因此 閱讀一篇傳記 首先應(yīng)該圍繞傳主的事跡來(lái)進(jìn)行梳理 看看文章寫(xiě)了有關(guān)傳主的哪些事跡 然后再進(jìn)行概括歸納 概括傳主典型事跡 閱讀下面的文字 完成后面的題 愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧叔群經(jīng)過(guò)清華學(xué)堂八年苦讀 鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費(fèi)留學(xué)美國(guó) 同時(shí)去的同學(xué)大多選擇學(xué)習(xí)外交 銀行 軍事 法律等專(zhuān)業(yè) 只有他不聽(tīng)別人勸告 為了解救貧困的中國(guó)農(nóng)民 一心入讀康奈爾大學(xué)的農(nóng)林專(zhuān)業(yè) 留學(xué)期間 目睹同胞受到種族歧視 這激發(fā)了他為國(guó)爭(zhēng)光的民族自尊心 決心在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí) 他不僅主科成績(jī)都是A 而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰匙證章 正當(dāng)他博士論文接近完成時(shí) 國(guó)內(nèi)嶺南大學(xué)急需一位植物病理學(xué)教授 導(dǎo)師惠湊推薦了他 但建議他完成論文后再回去 鄧叔群卻認(rèn)為 學(xué)到先進(jìn)知識(shí)報(bào)效祖國(guó) 正是自己求學(xué)的真正目的 于是當(dāng)即回國(guó) 在回國(guó)后的十年中 為搜集我國(guó)第一手真菌資料 他手提竹籃 攀山入林 一樣一樣地采集 逐一鑒定 定名分類(lèi) 他先后研究鑒定的真菌種類(lèi)達(dá)一兩千種 分隸于數(shù)百個(gè)屬 其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個(gè) 新種121個(gè) 為世界真菌資源寶庫(kù)增添了新標(biāo)本 在世界真菌學(xué)史上為我國(guó)的真菌科學(xué)譜寫(xiě)了重要的第一章 向世界宣告了中國(guó)有自己的真菌科學(xué) 在世界著名真菌分類(lèi)學(xué)家考爾夫教授總結(jié)的康奈爾大學(xué)120年來(lái)做出突出貢獻(xiàn)的41位真菌學(xué)家中 他是唯一的東方人 抗戰(zhàn)開(kāi)始不久 為了使自己的研究與國(guó)計(jì)民生關(guān)系更為直接 鄧叔群轉(zhuǎn)向了林業(yè)研究 他帶領(lǐng)助手深入云南 西康 四川一帶 勘察森林資源狀況 他們冒風(fēng)雨 頂烈日 忍饑寒 摸清了該地區(qū)森林資源的組成 分布 蓄積量及病蟲(chóng)害等情況 繪制了中國(guó)的早期林型圖 并提出了合理經(jīng)營(yíng) 開(kāi)發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告 為大后方建設(shè)提供了必要的參考 其中森林的材積估算 輪伐期 更新方法 造林方針等 至今仍有參考價(jià)值 后來(lái) 鄧叔群拒絕就任農(nóng)林部副部長(zhǎng) 而在甘肅省建設(shè)廳廳長(zhǎng)張心一的支持下 舉家奔赴甘肅 開(kāi)始黃河上游水土保持的研究 經(jīng)過(guò)幾年艱苦奮斗 成功創(chuàng)辦了洮河林場(chǎng)及三個(gè)分場(chǎng) 建立了一整套保證森林更新 營(yíng)造量大于采伐量的制度 創(chuàng)建了以科學(xué)的方法經(jīng)營(yíng)和管理森林的新模式 鄧叔群認(rèn)為 水利和林 牧之間具有密切關(guān)系 要根治黃河水患 就必須三者并重 為保持黃河上游水土 減輕下游災(zāi)害 他提出了森林生態(tài)平衡理論 1948年 鄧叔群當(dāng)選為中央研究院院士 隨后 中央研究院要求全體高級(jí)研究人員遷往臺(tái)灣或去美國(guó) 他不僅自己明確表示決不離開(kāi) 還動(dòng)員其他同事共同抵制 他對(duì)家人說(shuō) 別忘了自己是中國(guó)人 要為民族富強(qiáng)奮斗終生 我絕不跟腐敗的國(guó)民黨去臺(tái)灣 也不去美國(guó) 其實(shí)在他內(nèi)心深處 對(duì)共產(chǎn)黨抱有希望和向往 愿與民族同甘苦 共命運(yùn) 后來(lái) 他早年的學(xué)生沈其益受東北解放區(qū)領(lǐng)導(dǎo)委托 特地到上海動(dòng)員他去東北籌建農(nóng)學(xué)院 他欣然接受邀請(qǐng) 并在半年時(shí)間內(nèi) 帶病編寫(xiě)出一整套林科大學(xué)的教材綱要 作為沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮 他辛勤工作 調(diào)度有方 快速 高效地完成了建校任務(wù) 鄧叔群生活儉樸 不圖物質(zhì)享受 中華人民共和國(guó)成立后 他把抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前在南京購(gòu)建的花園洋房捐獻(xiàn)給國(guó)家 還三次主動(dòng)提出減薪 抗美援朝時(shí) 他將自己的積蓄捐作軍用 1960年 他受林業(yè)部委托 舉辦森林病理學(xué)培訓(xùn)班 為各省培訓(xùn)出數(shù)十名專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干 培訓(xùn)結(jié)束后 他謝絕巨額酬金 只留一張結(jié)業(yè)合影作紀(jì)念 鄧叔群一生的選擇 都從人民和祖國(guó)的需要出發(fā) 他以自己的實(shí)際行動(dòng) 踐行著科學(xué)報(bào)國(guó)的理想 摘編自 中國(guó)真菌學(xué)先驅(qū) 鄧叔群院士 相關(guān)鏈接 鄧叔群 1902 1970 中國(guó)真菌學(xué)家 福建福州人 曾任嶺南大學(xué) 金陵大學(xué) 中央大學(xué)等校教授 中央研究院研究員 中華人民共和國(guó)成立后 任沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院和東北農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng) 中科院微生物研究所副所長(zhǎng) 中科院學(xué)部委員 院士 主要著作有 中國(guó)的高等真菌 中國(guó)的真菌 等 摘自 辭海 第六版 我自幼被外祖母嚴(yán)氏收養(yǎng) 她教我勞動(dòng) 曉我勤儉 并以民族英雄岳飛 戚繼光 林則徐等人的事跡勉勵(lì)我 教我做人要堅(jiān)貞不屈 清正廉潔 光明磊落 這一切促使我從小就立志為中華民族的強(qiáng)盛奮斗終生 摘自 中國(guó)科學(xué)院院士自述 鄧叔群 在國(guó)家需要時(shí) 鄧叔群是如何主動(dòng)犧牲個(gè)人利益 為國(guó)分憂(yōu)的 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析 參考答案 因?yàn)閹X南大學(xué)的需要 中斷學(xué)業(yè) 提前回國(guó)效力 把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國(guó)家 并主動(dòng)提出減薪 帶病編寫(xiě)教材綱要 為籌建沈陽(yáng)農(nóng)學(xué)院辛勤工作 概括傳主典型事跡八字訣1 梳 線(xiàn) 即要梳理出傳主的人生經(jīng)歷 人生軌跡 2 選 事 即要篩選出 事 傳主有哪些 事跡 行為 貢獻(xiàn) 成就 經(jīng)驗(yàn) 等 3 明 理 即要清楚作者傳達(dá)了傳主什么樣的思想 觀點(diǎn) 人格等 4 解 情 要了解作者對(duì)傳主的情感態(tài)度 另外 還應(yīng)學(xué)會(huì)在閱讀中把握最具典型意義的事件細(xì)節(jié) 它們往往最能傳神 給人以深刻印象 閱讀傳記時(shí)要仔細(xì)思考這些細(xì)節(jié) 從而概括出傳主的事跡和形象 答題模板 人在某時(shí)某地做某事 也可以將某事的影響或意義答出來(lái) 人在某時(shí)某地做某事 也可以將某事的影響或意義答出來(lái) 人在某時(shí)某地做某事 也可以將某事的影響或意義答出來(lái) 1 閱讀下面的文字 完成后面的題 飛虎將軍 陳納德20世紀(jì)三四十年代 中國(guó)人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪 戰(zhàn)爭(zhēng)中 從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的 是赫赫有名的美國(guó) 飛虎隊(duì) 其隊(duì)長(zhǎng)則是有著 飛虎將軍 美稱(chēng)的陳納德 1937年 中日之戰(zhàn)一觸即發(fā) 增強(qiáng)中國(guó)空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫 當(dāng)時(shí) 陳納德已經(jīng)從美國(guó)空軍退役 他的朋友 在中國(guó)擔(dān)任中央信托局機(jī)要顧問(wèn)的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術(shù)和過(guò)人的軍事才能 推薦他來(lái)華擔(dān)任國(guó)民政府航空委員會(huì)顧問(wèn) 并給他寄去國(guó)民政府航空委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宋美齡的親筆邀請(qǐng)信 5月 陳納德來(lái)到上海做為期三個(gè)月的考察 在上海 陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見(jiàn) 他在日記中寫(xiě)道 我終于在中國(guó)了 希望能在這里為正在爭(zhēng)取民族團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取新生活的人民效勞 7月7日盧溝橋事變后 陳納德聽(tīng)到消息 當(dāng)即決定留在中國(guó) 表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù) 他認(rèn)為 中國(guó)對(duì)日之戰(zhàn) 是美國(guó)也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕 他要為中國(guó) 也為自己即將卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的祖國(guó)盡一份力量 此后 陳納德在芷江 昆明等地籌建航校 訓(xùn)練飛行員 悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù) 他多年前的軍事理論著作 防御性追擊的作用 終于有了用武之地 同時(shí) 他著手建立一個(gè)全國(guó)性的地面空襲警報(bào)系統(tǒng) 以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時(shí)攔擊敵機(jī) 為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力 1940年10月 陳納德赴美招募志愿者 雖遭遇了很多挫折 但從未放棄 經(jīng)過(guò)將近一年的艱苦努力 志愿隊(duì)組建成功 后被編入美國(guó)陸軍航空隊(duì) 1941年12月7日 珍珠港事件爆發(fā) 太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面展開(kāi) 20日 志愿隊(duì)在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒 日軍來(lái)犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落 逃跑的4架中又有3架損于途中 而志愿隊(duì)的飛機(jī)全部安全返航 只有1名駕駛員受輕傷 首戰(zhàn)告捷 給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞 當(dāng)天晚上 昆明各界人士為志愿隊(duì)舉行了盛大的慶功會(huì) 陳納德深受感動(dòng) 熱淚不禁涌出 報(bào)紙頭版頭條報(bào)道戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò) 稱(chēng)美國(guó)志愿隊(duì)的飛機(jī)是 飛虎 飛虎隊(duì) 從此成為志愿隊(duì)的代稱(chēng) 次日清晨 陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊(duì)的報(bào)告 說(shuō)有敵機(jī)在附近出沒(méi) 陳納德立即復(fù)電說(shuō) 據(jù)過(guò)去日本人的慣例 偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍事目標(biāo) 將會(huì)在次日 最遲不超過(guò)三日遭到空襲 務(wù)必嚴(yán)加戒備 果然不出所料 23日開(kāi)始 日軍連續(xù)空襲仰光 飛虎隊(duì)第三中隊(duì)和英國(guó)皇家空軍迎頭痛擊 給日軍以沉重打擊 仰光的連續(xù)空戰(zhàn) 吸引了全世界的目光 陳納德也從一個(gè)鮮為人知的 退役的美國(guó)陸軍航空隊(duì)上尉 成為名揚(yáng)天下的新聞人物 此后 飛虎隊(duì)又在怒江阻截戰(zhàn) 桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中 取得一個(gè)又一個(gè)重大勝利 沉重打擊了日本法西斯 為中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者 也為世界反法西斯斗爭(zhēng)的勝利做出巨大貢獻(xiàn) 陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后 主動(dòng)向中國(guó)政府提出停發(fā)津貼 1943年晉升為少將 同年12月 成為美國(guó)著名的 時(shí)代 雜志的封面人物 1958年臨終前又晉升為中將 陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊(duì)和中國(guó)人民風(fēng)雨同舟 生死與共 建立了深厚的友誼 1945年飛虎隊(duì)解散時(shí) 陳納德受到中國(guó)國(guó)民政府的最高嘉獎(jiǎng) 在中國(guó) 陳納德還收獲了愛(ài)情 1947年和中國(guó)記者陳香梅喜結(jié)良緣 陳納德的命運(yùn)和中國(guó)緊密地聯(lián)系在一起 正如他所說(shuō)的 我雖然是美國(guó)人 但我和中國(guó)發(fā)生了如此密切的關(guān)系 大家共患難 同生死 所以我也算是半個(gè)中國(guó)人 陳納德去世后 安葬在美國(guó)阿林頓公墓 墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎(jiǎng)?wù)潞蛣渍?背面寫(xiě)著 陳納德將軍之墓 七個(gè)中文大字 摘編自趙家業(yè) 陳納德 相關(guān)鏈接 抗戰(zhàn)初期 美國(guó)政府對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)持 中立 態(tài)度 日本人知道有美國(guó)顧問(wèn)在華幫助中國(guó) 要求美國(guó)下令讓他們離開(kāi) 美國(guó)國(guó)務(wù)院發(fā)布撤回命令 但陳納德拒不執(zhí)行 他斬釘截鐵地說(shuō) 日本人離開(kāi)中國(guó)時(shí) 我會(huì)高高興興地離開(kāi)中國(guó) 百度百科 中國(guó)人的友誼最寶貴的表現(xiàn) 莫過(guò)于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險(xiǎn)搭救被追殺的美國(guó)飛行員和從那些地區(qū)不斷地送來(lái)情報(bào) 為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道 那里一下子就聚集了三十余萬(wàn)民工 三個(gè)月就完成了全部工程 陳納德回憶錄 1990年 美國(guó)發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票 當(dāng)年的飛虎隊(duì)隊(duì)員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他 在中國(guó) 重慶要建飛虎隊(duì)紀(jì)念館 昆明把從城里到機(jī)場(chǎng)的一條公路 重新命名為陳納德路 北京青年報(bào) 2007年11月12日 陳納德是一位出色的軍事家 材料中有哪些體現(xiàn) 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 答案 二戰(zhàn) 中立下赫赫軍功 籌建航校訓(xùn)練飛行員 建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng) 組建飛虎隊(duì) 給日軍以沉重打擊 具有出色的軍事才能 寫(xiě)有理論著作 防御性追擊的作用 又準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入戰(zhàn)爭(zhēng)以及日機(jī)襲擊仰光的時(shí)間 意思對(duì)即可 解析 本題考查對(duì)傳主成就貢獻(xiàn)的理解 說(shuō)陳納德是出色的軍事家主要是因?yàn)樗〉昧撕蘸諔?zhàn)功 籌建航校訓(xùn)練飛行員 建立地面空襲警報(bào)系統(tǒng) 重創(chuàng)日軍等等 此外 他還有卓越的軍事才能和軍事著作 而且曾準(zhǔn)確預(yù)測(cè)美國(guó)會(huì)卷入太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)以及日軍空襲仰光的時(shí)間 傳主的成功和優(yōu)秀品質(zhì)的形成都不是偶然的 它與個(gè)人的天賦 良好的性格 環(huán)境的影響 后天的努力等因素是分不開(kāi)的 既有主觀因素 又有客觀因素 我們分析他們成功的原因 從而汲取自己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng) 是我們學(xué)習(xí)傳記的主要目標(biāo) 也是高考考查的主要命題方向 分析概括傳主做出貢獻(xiàn)的原因或個(gè)性品質(zhì)形成的原因 2016年全國(guó)卷 閱讀下面的文字 完成后面的題 原文內(nèi)容見(jiàn)本專(zhuān)題 考點(diǎn)一傳記選擇題 中的 典型例題 吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析 參考答案 不蹈襲前人 不盲從權(quán)威 能夠獨(dú)辟蹊徑 具有扎實(shí)功底 全局觀念和戰(zhàn)略眼光 善于抓住事物的本質(zhì) 學(xué)術(shù)視野廣闊 注重人文修養(yǎng) 分析概括傳主做出貢獻(xiàn)的原因或個(gè)性品質(zhì)形成的原因三角度1 聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境 了解這些重要事實(shí)可以對(duì)人物成長(zhǎng)的各種因素做出符合實(shí)際的分析 以便更立體地了解人物 2 聯(lián)系人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并進(jìn)而感悟人物的心路歷程 深刻地認(rèn)識(shí)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程 注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境 志向和命運(yùn) 奮斗和機(jī)遇 挫折和成功 事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素對(duì)其人生發(fā)展的重要意義 3 聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系 主要人物的人際交往也是影響他 組成他人生經(jīng)歷的重要方面 通過(guò)主要人物與他人的關(guān)系去把握其個(gè)性品質(zhì)及成因 是閱讀答題的一條通道 2 閱讀下面的文字 完成后面的題 生命呵 你是一只神鳥(niǎo) 緬懷我的父親高士其高志其 生命呵 你是一只神鳥(niǎo) 是父親高士其生前寫(xiě)的詩(shī)中他喜愛(ài)的一句 我把全詩(shī)印在 高士其全集 的封底 父親去世后 也有知識(shí)界與出版界的人士對(duì)他的一生做了如此富有詩(shī)意的評(píng)價(jià) 父親自幼愛(ài)好文學(xué) 是在一戶(hù)書(shū)禮世家誕生的 他熟讀中國(guó)啟蒙讀本與諸子百家經(jīng)典 具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn) 1918年踏進(jìn)清華校園做留美預(yù)備生后 民主與科學(xué) 的思想在他心中扎下了根 同時(shí) 他有機(jī)會(huì)接觸到西方文學(xué)與哲學(xué) 17歲 他的第一篇英文作品 我的生活 獲得好評(píng) 后來(lái)他加入萬(wàn)國(guó)童子軍通訊社 鍛煉了英語(yǔ)寫(xiě)作能力 父親在美留學(xué)期間 流行性病毒正在祖國(guó)肆虐 成千上萬(wàn)的人 包括自己的親姐姐 都被這 小魔王 奪去了生命 他便認(rèn)定醫(yī)學(xué)才能救國(guó) 就從威斯康星大學(xué)化學(xué)系轉(zhuǎn)到芝加哥大學(xué)改攻細(xì)菌學(xué)這個(gè)冷門(mén) 他多次吞食食物毒細(xì)菌做自身感染實(shí)驗(yàn) 不幸的是 在一次實(shí)驗(yàn)中 裝有病毒的瓶子破裂 他受到腦炎過(guò)濾性病毒感染 中樞運(yùn)動(dòng)神經(jīng)遭到破壞 手腳活動(dòng)發(fā)生障礙 但他的思維依然非常清晰敏捷 他頑強(qiáng)地學(xué)完了全部醫(yī)學(xué)博士課程 父親去美國(guó)攻讀科學(xué)與醫(yī)學(xué) 但仍深?lèi)?ài)著文學(xué)與哲學(xué) 在耶魯大學(xué)圖書(shū)館 他閱遍了世界名著 在取道歐洲回國(guó)途中 他考察了十七個(gè)國(guó)家的公共衛(wèi)生現(xiàn)狀和措施 以備供祖國(guó)參考 同時(shí) 他的文學(xué)情結(jié)不解 他曾在巴黎圣母院的小書(shū)攤流連忘返 終于買(mǎi)了一本詩(shī)集才歡喜地回到旅館 在萊茵河畔的法蘭克福市 他訪(fǎng)問(wèn)了歌德故居 在那兒買(mǎi)到他十分珍愛(ài)的歌德名著 浮士德 等到他1930年回到上海 他看到被日本侵略的祖國(guó)生病了 瘟疫橫行 民不聊生 心情沉痛無(wú)比 他著手翻譯 世界衛(wèi)生事業(yè)的趨勢(shì) 細(xì)菌學(xué)發(fā)展史 等文介紹給國(guó)人 不久他的病情日益加重 四肢近于癱瘓 但他依然憤世嫉俗 由于不滿(mǎn)國(guó)民黨的貪官污吏 他辭去南京中央醫(yī)院檢驗(yàn)科主任的職務(wù) 失業(yè)后貧病交迫 在上海亭子間開(kāi)始了科學(xué)小品創(chuàng)作 1935年父親在發(fā)表第一篇科學(xué)作品 細(xì)菌的衣食住行 時(shí) 將原名 高仕錤 改為 高士其 并鄭重宣布 去掉人旁不做官 去掉金旁不要錢(qián) 就在這時(shí) 他經(jīng)在美國(guó)就結(jié)識(shí)的好友 讀書(shū)出版社創(chuàng)始人李公樸引薦 正式投入了文化抗戰(zhàn)的譯著出版生活 之后 在李公樸 陶行知 艾思奇 黃洛峰和茅盾的支持下 他不僅成為讀書(shū)出版社科普創(chuàng)作和譯作的重要作者和編輯 還成為抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)唯一拿筆奮戰(zhàn)且影響最大的著名科普作家 作為一名優(yōu)秀細(xì)菌學(xué)專(zhuān)家 父親準(zhǔn)確地預(yù)見(jiàn)到了細(xì)菌戰(zhàn)的可能性和反細(xì)菌戰(zhàn)的必要性 作為一名忠貞的愛(ài)國(guó)者 父親認(rèn)為先要從最基礎(chǔ)做起 喚醒民眾對(duì)病菌的防御意識(shí) 在父親看來(lái) 從事這項(xiàng)工作的意義 不但能引起民眾對(duì)日敵的警惕 更重要的還在于教會(huì)民眾懂得如何保護(hù)自己 不受侵害 以強(qiáng)健之身去拯救和保衛(wèi)祖國(guó) 并使它富強(qiáng) 從此 父親找到了一種把自己留美學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 奉獻(xiàn)給浴血奮戰(zhàn)的中國(guó)大眾的最好方式 開(kāi)始 他還能用抖動(dòng)的手握著筆桿 艱難地書(shū)寫(xiě)近百篇科學(xué)小品 之后病情加重 就先打好腹稿 一個(gè)字一個(gè)字地口述出來(lái) 請(qǐng)人記錄 一篇幾百字的文章 往往需要花費(fèi)幾天時(shí)間才能完成 但他每天樂(lè)此不疲 茅盾先生稱(chēng)贊我父親妙筆生花 將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí) 變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事 有時(shí)用 訪(fǎng)問(wèn)記 有時(shí)用對(duì)話(huà)體 或是用幽默的敘述體 各種毒菌在他筆下都被擬人化了 貪婪 狠毒 陰險(xiǎn) 活像一群侵略人體的小魔王 讀者能以此和抗戰(zhàn)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活做形象的比照 茅盾說(shuō) 這樣 使讀者不但得了與我們民族健康有莫大關(guān)系的知識(shí) 還激發(fā)了我們的民族意識(shí) 以及疾惡如仇的正義感 一位患重疾的癱瘓科普作家 能以自己手中的筆 在抗戰(zhàn)中發(fā)揮這樣的宣傳作用 真是太難得了 也曾有人非難父親 說(shuō)他政治熱情太高了 有時(shí)把研究自然現(xiàn)象的科學(xué) 用作抨擊社會(huì)不正之風(fēng)和投向民族仇敵的刀槍 而父親對(duì)這些非議不以為意 他不像少數(shù)科學(xué)家那樣 無(wú)視民族存亡 把自己關(guān)在風(fēng)平浪靜的實(shí)驗(yàn)室中做囤積居奇的商賈 他坦然地宣稱(chēng) 他的科學(xué)研究 投降了大眾 相關(guān)鏈接 高士其 中國(guó)著名科學(xué)家 科普作家和社會(huì)活動(dòng)家 福州市人 代表作品有 揭穿小人國(guó)的秘密 生命的起源 和傳染病作斗爭(zhēng) 我們的土壤媽媽 等 有 高士其科學(xué)小品甲集 高士其科普創(chuàng)作選集 刊行 選自新版 辭海 高士其能寫(xiě)出數(shù)量多 質(zhì)量高的科普作品的原因是什么 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析 答案 深厚的古典文化修養(yǎng)和愛(ài)好文學(xué)的情結(jié) 為創(chuàng)作數(shù)量多 質(zhì)量高的科普作品奠定了基礎(chǔ) 成為優(yōu)秀的細(xì)菌專(zhuān)家 精通科學(xué) 為創(chuàng)作數(shù)量多 質(zhì)量高的科普作品打開(kāi)了大門(mén) 擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和拯救民族危亡的責(zé)任感 為創(chuàng)作數(shù)量多 質(zhì)量高的科普作品注入了源源不斷的情感 頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的精神 為創(chuàng)作數(shù)量多 質(zhì)量高的科普作品注入了不竭的動(dòng)力 解析 本題考查分析概括傳主做出貢獻(xiàn)的原因 作答時(shí) 必須要對(duì) 為什么能寫(xiě)出數(shù)量多 質(zhì)量高的科普作品 進(jìn)行分點(diǎn)逐條分析 可從創(chuàng)作功底 精通科普 熱愛(ài)祖國(guó) 毅力精神等方面入手 2016年全國(guó)卷 閱讀下面的文字 完成后面的題 一代通儒顧炎武顧炎武從科舉制度桎梏中掙脫出來(lái)后 便一改舊習(xí) 自誓 能文不為文人 能講不為講師 力倡 君子之為學(xué) 以明道也 以救世也 為了一抒山河壯懷 廣交天下賢哲 也為了擺脫糾纏 躲避豪紳葉方恒的陷害 他以游為隱 將家事稍作安排 便只身出游 最初往來(lái)于山東 北京 江蘇 浙江之間 自康熙元年起 其游蹤擴(kuò)至河北 河南 山西 陜西 日知錄 是顧炎武的一部讀書(shū)札記 最能代表他的嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí)與學(xué)術(shù)創(chuàng)新 也反映了他一貫不愿 速于成書(shū) 躁于求名 的治學(xué)品格 全書(shū)共三十二卷 以 明學(xué)術(shù) 正人心 撥亂世 以興太平之事 為宗旨 體現(xiàn)了他的學(xué)術(shù) 政治思想 康熙九年初刻八卷本刊行后 他又不斷增改 至康熙十五年 已得手稿二十余卷 顧炎武在該書(shū)的題記中說(shuō) 他從小讀書(shū) 每有所得 輒記之 其有不合 時(shí)復(fù)改定 一旦發(fā)現(xiàn)前人著述中已有類(lèi)似論說(shuō) 一律刪去 積三十余年 編成此書(shū) 取 論語(yǔ) 子夏之言 命名為 日知錄 供后人研討 顧炎武把 論語(yǔ) 中的 博學(xué)于文 行己有恥 作為自己的治學(xué)宗旨和處世之道 虛懷若谷 嚴(yán)于律己 注重友情 在他看來(lái) 為學(xué)不日進(jìn)則日退 獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋難成 交友是益學(xué)進(jìn)道的重要途徑 古人學(xué)有所得 未嘗不求同志之人 所以 尋友交友構(gòu)成他為學(xué)生涯的重要組成部分 在為學(xué)交友過(guò)程中 他始終推友之長(zhǎng) 虛己待人 以友為師 其高尚品格足為后世楷模 他晚年所撰 廣師 從學(xué)術(shù)視野 學(xué)術(shù)貢獻(xiàn) 博聞強(qiáng)記 文風(fēng)雅正 治學(xué)態(tài)度等方面 對(duì)同時(shí)代的十位 同學(xué)之士 加以稱(chēng)許 其弟子潘耒在 日知錄 序中 盛贊其師足跡半天下 所至交其天下賢豪長(zhǎng)者 天下無(wú)賢不肖 皆知先生為通儒 顧炎武一生 始終關(guān)注 國(guó)家治亂之源 生民根本之計(jì) 早年奔走國(guó)事 中年謀求匡復(fù) 即使暮年獨(dú)居北方 依舊念念不忘 東土饑荒 江南水旱 直到逝世前 病魔纏身 他仍然以 救民水火 為己任 他主張 天生豪杰必有所任 拯斯人于涂炭 為萬(wàn)世開(kāi)太平 正是自己的責(zé)任 顧炎武對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的關(guān)注 有其特定的原因 今天看來(lái)固然有一定的局限性 但是對(duì)于一個(gè)舊時(shí)代的思想家和學(xué)者來(lái)說(shuō) 卻是難能可貴的 面對(duì)明清交替的現(xiàn)實(shí) 顧炎武從歷史反思中得出結(jié)論 保天下者 匹夫之賤與有責(zé)焉 后世學(xué)者將他的這一思想歸納為 天下興亡 匹夫有責(zé) 成為我們中華民族愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分 是頗有道理的 摘編自陳祖武 顧炎武評(píng)傳 相關(guān)鏈接 顧炎武 1613 1682 明清之際思想家 學(xué)者 初名絳 字寧人 學(xué)者稱(chēng)亭林先生 江蘇昆山人 遍游華北 所至訪(fǎng)問(wèn)風(fēng)俗 搜集材料 學(xué)問(wèn)廣博 于國(guó)家典制 郡邑掌故 天文儀象 河漕 兵農(nóng)以及經(jīng)史百家 音韻訓(xùn)詁之學(xué) 都有研究 晚年治經(jīng)側(cè)重考證 開(kāi)清代樸學(xué)風(fēng)氣 反對(duì)空談 心 理 性 命 提倡 經(jīng)世致用 的實(shí)際學(xué)問(wèn) 著作有 日知錄 天下郡國(guó)利病書(shū) 肇域志 音學(xué)五書(shū) 顧亭林詩(shī)文集 等 摘自 辭海 第六版 我生平最敬慕亭林先生為人 深信他不但是經(jīng)師 而且是人師 梁?jiǎn)⒊?中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)史 從 日知錄 的成書(shū)過(guò)程來(lái)看 顧炎武治學(xué)有什么特點(diǎn) 請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括 參考答案 堅(jiān)持獨(dú)立思考 注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新 從不蹈襲前人 積少成多 不斷增改 務(wù)本求真 嚴(yán)謹(jǐn)篤實(shí) 勤勉治學(xué) 持論公允 留待后人檢驗(yàn) 意思對(duì)即可 把握傳主的形象六角度1 從事件 人物的言行 中概括傳主的性格或形象 看事件在傳主的生活中起了什么作用 表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì) 2 從作者對(duì)傳主的議論性描述中概括性格或形象 3 從文章中引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià)中概括分析傳主形象 4 從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中把握傳主形象 性格 細(xì)節(jié) 特別是典型細(xì)節(jié)往往最能傳神 最能打動(dòng)人 給人以深刻印象 閱讀傳記時(shí)要學(xué)會(huì)把握作品中具有典型意義的事件細(xì)節(jié) 并對(duì)這些細(xì)節(jié)加以仔細(xì)思考 例如 這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了什么 它與整個(gè)事件之間是什么關(guān)系 它在事件或傳主的生活中起了什么作用 它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等 5 從傳主與各方面的關(guān)系中概括分析傳主形象 首先要關(guān)注時(shí)代 社會(huì) 家庭背景下的傳主 要理解傳主其人其事 就要了解他所處的時(shí)代背景 社會(huì)背景 家庭生活背景等眾多因素 其次 要理解關(guān)系網(wǎng)中的傳主 傳主的人際交往是影響他也是組成他人生經(jīng)歷的重要方面 通過(guò)傳主與他人的關(guān)系去把握傳主性格 總之 傳主與時(shí)代 傳主與他人 是理解傳記的經(jīng)緯 6 從 相關(guān)鏈接 和文本的關(guān)系中概括傳主的性格或形象 近年來(lái)全國(guó)卷考查的傳記往往在文末附有 相關(guān)鏈接 這些 相關(guān)鏈接 并非可有可無(wú) 而是對(duì)正文的必要補(bǔ)充 更是解題時(shí)不能忽視的文字 那么 相關(guān)鏈接 往往鏈接哪些內(nèi)容呢 從高考命題以及高考模擬試題來(lái)看 主要包括 傳主本人的言論 他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià) 傳主另外事跡的介紹 傳記中出現(xiàn)的其他人物的介紹以及相關(guān)背景等等 這些鏈接的內(nèi)容往往隱含著傳主的形象特點(diǎn) 對(duì)于我們解答相關(guān)題目有著重要的作用 因?yàn)檫@類(lèi)題目通常是簡(jiǎn)答題 因此要注意篩選出文章的主要信息 歸納出觀點(diǎn) 并舉出文中的具體例子加以分析論證 一般采用 形象 例證分析 分點(diǎn)作答形式 答題模板總分 先用一句話(huà)從整體上對(duì)該人物做出一個(gè)定性分析 然后再?gòu)膸讉€(gè)方面做定量分析 分總 先從幾個(gè)方面做定量分析 然后再用一句話(huà)做定性式的總括 3 閱讀下面的文字 完成后面的題 科學(xué)巨人玻爾1927年 第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開(kāi) 激烈的辯論很快就變成了一場(chǎng)愛(ài)因斯坦與玻爾之間的 決斗 這場(chǎng)辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù) 玻爾獲得勝利 他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同 他們對(duì)量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋 這次辯論就是著名的 愛(ài)因斯坦 玻爾論戰(zhàn) 有人稱(chēng)之為物理學(xué)史上的 巔峰對(duì)決 愛(ài)因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后 是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論 相對(duì)論和量子力學(xué) 他們的爭(zhēng)論曠日持久 幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來(lái) 樂(lè)此不疲 盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒(méi)能調(diào)和 但他們卻結(jié)下了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的友誼 玻爾高度評(píng)價(jià)他與愛(ài)因斯坦的學(xué)術(shù)之爭(zhēng) 認(rèn)為它是自己 許多新思想產(chǎn)生的源泉 愛(ài)因斯坦也稱(chēng)贊說(shuō) 很少有誰(shuí)像玻爾那樣 對(duì)隱秘的事物具有如此敏銳的直覺(jué) 同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力 他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一 與愛(ài)因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同 玻爾周?chē)奂S多杰出的理論物理學(xué)家 他不但有革新的勇氣 更是一位偉大的伯樂(lè) 他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍 人們稱(chēng)之為 哥本哈根學(xué)派 后來(lái)的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩 海森伯 泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員 哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營(yíng)就是哥本哈根理論物理研究所 該所是玻爾在1917年申請(qǐng) 并于1921年正式成立的 他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保 籌集了大量資金 在任所長(zhǎng)的40年間 他以特有的人格魅力 吸引了世界各地的青年才俊 使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要 最活躍的量子力學(xué)研究中心 這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家 玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致 形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格 他還經(jīng)常在此舉辦非公開(kāi)的小型年會(huì) 邀請(qǐng)各國(guó)著名的物理學(xué)家出席 相互學(xué)習(xí) 啟發(fā)交流 這里沒(méi)有論資排輩 只有挑戰(zhàn)與爭(zhēng)鳴 形成了富有激情和活力 不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神 人們譽(yù)之為 哥本哈根精神 這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇 量子力學(xué)每前進(jìn)一步 或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān) 可以說(shuō) 玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì) 希特勒上臺(tái)后 玻爾以訪(fǎng)問(wèn)德國(guó)為名 暗地調(diào)查德國(guó)科學(xué)家的安全情況 然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方 他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織 盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民 德國(guó)納粹控制丹麥后 玻爾起初留在國(guó)內(nèi) 與抗敵組織保持密切聯(lián)系 他一貫的不合作態(tài)度 令納粹非常惱火 1943年玻爾受到納粹分子的威脅 他冒險(xiǎn)出逃 歷盡艱險(xiǎn) 輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國(guó) 在美期間 為抗擊法西斯 他曾參加原子彈的研制工作 在研制過(guò)程中 他就考慮到這一研究成果對(duì)未來(lái)世界的影響 并曾多次接觸英美首腦 建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議 但沒(méi)有成功 二戰(zhàn)后 玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國(guó)際間的科學(xué)合作 1957年 美國(guó)福特基金會(huì)將第一屆 原子為了和平 獎(jiǎng)授予玻爾 以表彰他 在全世界迫切需要的原則上 以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索 在和平利用原子能以滿(mǎn)足人類(lèi)需要方面做出了榜樣 摘編自鄒麗焱 玻爾傳 相關(guān)鏈接 玻爾 1885 1962 丹麥物理學(xué)家 在普朗克量子假說(shuō)和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上 于1913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論 稍后 又提出 對(duì)應(yīng)原理 對(duì)量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用 1927年又提出互補(bǔ)原理 在原子核反應(yīng)理論 解釋重核裂變現(xiàn)象等方面 也有重要貢獻(xiàn) 獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 摘自 辭海 第六版 1918年 玻爾的老師盧瑟福邀請(qǐng)他赴英國(guó)工作 他在回信中說(shuō) 雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力 人員 能力和實(shí)驗(yàn)室管理上 都達(dá)不到英國(guó)的水平 但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作 我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量 摘自戈革 玻爾集 玻爾 特有的人格魅力 表現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?答案 追求真理 在學(xué)術(shù)之爭(zhēng)中胸懷坦蕩 不摻雜個(gè)人恩怨 以赤子之心幫助祖國(guó)發(fā)展物理學(xué)研究 慧眼識(shí)才 吸引了大批青年科學(xué)家 并為他們提供發(fā)展的平臺(tái) 有人道主義關(guān)懷 積極營(yíng)救受納粹迫害的科學(xué)家 解析 本題回答時(shí)應(yīng)在聯(lián)系全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 抓住題干中的條件和要求 分析玻爾 特有的人格魅力 題干中 人格魅力 這一字眼已經(jīng)界定了本題屬于 概括分析傳主形象 題 根據(jù)題目要求 瀏覽全文 搜索 篩選重要信息并歸納整合 一 讀 把握文章內(nèi)容閱讀傳記文本時(shí) 不管命題者要求篩選什么樣的信息 考生都必須先靜下心來(lái) 通讀全文 觀其大略 摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事實(shí)情況 整體感知文本 弄清楚它寫(xiě)了什么人 敘了什么事 分幾個(gè)部分 作者的寫(xiě)作意圖及基本傾向是怎樣的等 這是篩選并整合文中信息的基礎(chǔ) 不少考生在解答篩選信息類(lèi)試題時(shí) 往往只關(guān)注題干涉及的信息 而忽略了對(duì)文章的整體把握 導(dǎo)致一葉障目 以偏概全 篩選并整合信息三法 閱讀下面的文字 完成后面的題 侯仁之 城市的知音 1932年 一 二八淞滬抗戰(zhàn) 以失敗告終 20歲的侯仁之在苦悶中彷徨 弟弟侯碩之的一句話(huà) 讓他下定決心放棄曾想從事的醫(yī)學(xué) 投考?xì)v史專(zhuān)業(yè) 弟弟的那句話(huà)是 學(xué)醫(yī) 只能給個(gè)人看病 學(xué)歷史 可給社會(huì)治病 這一年 侯仁之考取燕京大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè) 1937年中日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后北平淪陷 燕京大學(xué)成為溝通淪陷區(qū) 解放區(qū)和大后方的秘密通道 當(dāng)時(shí)正在讀研究生的侯仁之承擔(dān)了將愛(ài)國(guó)學(xué)生送往解放區(qū)或大后方的工作 抗戰(zhàn)勝利一年后 侯仁之前往英國(guó)利物浦大學(xué)求學(xué) 在英國(guó)期間 侯仁之逐漸接受了歷史地理學(xué)的理念 他意識(shí)到 沿革地理存在明顯的局限性 1949年 侯仁之學(xué)成歸國(guó) 并將歷史地理學(xué)引入中國(guó) 從此 一個(gè)新的 科學(xué)的歷史地理學(xué)學(xué)科逐步建立起來(lái) 侯仁之成為公認(rèn)的 中國(guó)歷史地理學(xué)第一人 要搞好歷史地理學(xué)的研究 大量的實(shí)地調(diào)查必不可少 在張家口考察期間 侯仁之發(fā)現(xiàn)一段長(zhǎng)城與眾不同 深感疑惑的侯仁之回來(lái)后立刻查資料 最終確認(rèn)這是明后期沿著長(zhǎng)城開(kāi)設(shè)的 馬市 如今這種貿(mào)易已消失在歷史中 但卻由遺留的建筑記錄下來(lái) 從此 他的研究興趣由 歷史 轉(zhuǎn)向 地理 而野外考察和考古研究 也成為貫穿他學(xué)術(shù)生涯的重要內(nèi)容 1958年 侯仁之開(kāi)始了沙漠研究 當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為 沙漠地區(qū)不僅文獻(xiàn)資料少 而且調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)都很困難 難以開(kāi)展歷史地理研究 侯仁之反駁道 必須勇敢打破舊傳統(tǒng) 堅(jiān)決走出小書(shū)房 跳出舊書(shū)堆 此后數(shù)年 侯仁之多次奔赴西北沙漠進(jìn)行考察 1964年夏天 侯仁之在陜北榆林附近的沙漠中考察統(tǒng)萬(wàn)城 統(tǒng)萬(wàn)城是5世紀(jì)一個(gè)少數(shù)民族小王朝的都城 已在沙漠中沉寂了千年 經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查研究 侯仁之得出結(jié)論 統(tǒng)萬(wàn)城的沙化 是人類(lèi)不合理活動(dòng)的結(jié)果 那時(shí) 人們普遍認(rèn)為西北沙漠中很多古城被廢棄是 大漠流沙 造成的 而侯仁之卻證明 這是 膚淺的廣為流傳的錯(cuò)誤觀點(diǎn) 人類(lèi)活動(dòng)才是造成沙化的主要原因 這直接為后來(lái)人們治理沙漠打下了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ) 侯仁之也因此成為 沙漠歷史地理研究的先驅(qū) 在這次考察中 侯仁之還糾正了一個(gè)普遍的說(shuō)法 榆林三遷 即榆林因流沙侵襲而被迫三次南遷 侯仁之證實(shí) 榆林不僅沒(méi)有三遷 反而在原址五次擴(kuò)展 古城榆林終于明晰了自己的 身世 在學(xué)術(shù)生涯中 侯仁之梳理過(guò)脈絡(luò)的城市有很多 承德 臨淄 邯鄲 蕪湖 敦煌 在侯仁之的慧眼下 一個(gè)個(gè)城市的前世今生或者得以浮現(xiàn) 或者更加豐滿(mǎn) 他對(duì)許多城市做了深入的研究 充滿(mǎn)著熱愛(ài) 對(duì)他而言 北京有著更重要的意義 侯仁之曾說(shuō) 我對(duì)北京 是知之愈深 愛(ài)之彌堅(jiān) 侯仁之在北京定居60年 為北京傾注了大量心血 比如有800多年歷史的盧溝橋在20世紀(jì)80年代還是進(jìn)京要道 卡車(chē) 拖拉機(jī)往來(lái)穿梭 盧溝橋受損嚴(yán)重 侯仁之對(duì)此心急如焚 他寫(xiě)了 保護(hù)盧溝橋刻不容緩 一文 發(fā)表在 北京日?qǐng)?bào) 上 6天后 北京市政府決定 盧溝橋禁止機(jī)動(dòng)車(chē)與獸力車(chē)通行 如今 經(jīng)過(guò)多次整修的盧溝橋已經(jīng)得到妥善保護(hù) 侯仁之最為人所知的壯舉是保護(hù)蓮花池 正是因?yàn)樗姆e極奔走 原本要建在蓮花池上的北京西客站主樓東移了100米 先有蓮花池 后有北京城 北京城的血脈得以保留 當(dāng)然 與他的研究相比 這些事還只能算作 信手為之 在幾十年的學(xué)術(shù)生涯里 他以歷史地理學(xué)的眼光 解決了北京城市起源 城址轉(zhuǎn)移 城市發(fā)展的特點(diǎn)及其客觀規(guī)律等關(guān)鍵性問(wèn)題 可以毫不夸張地說(shuō) 如果沒(méi)有侯仁之 人們可能無(wú)法充分解讀北京的厚重和韻味 摘編自高毅哲 侯仁之 城市的知音 侯仁之被稱(chēng)為 城市的知音 這在文中體現(xiàn)在哪些方面 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析 參考答案 作為一位歷史地理學(xué)家 侯仁之對(duì)北京等城市充滿(mǎn)熱愛(ài) 侯仁之對(duì)榆林 承德 北京等許多城市進(jìn)行了深入的研究 發(fā)現(xiàn)了它們被埋沒(méi)的歷史 侯仁之積極參與城市保護(hù)工作 二 尋 尋找篩選目標(biāo)首先從題干的要求出發(fā) 明確篩選目標(biāo) 這是做題的前提 有的題干中的篩選標(biāo)準(zhǔn)暗藏陷阱 要仔細(xì)揣摩 吃透這個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 其次審準(zhǔn)篩選范圍 找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)間 認(rèn)真研究相關(guān)信息區(qū)間的前后文 看清是否有與其并列 承接或遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句 段落 閱讀下面的文字 完成后面的題 定和 是個(gè)音樂(lè)迷沈從文 定和是個(gè)音樂(lè)迷 這句話(huà)從親友口中說(shuō)出時(shí) 包含了一種溫暖的愛(ài) 而且說(shuō)明定和為人與他一群姐妹兄弟性情癖好的稍稍游離 我初次見(jiàn)定和還是民國(guó)二十年以前 他正在美專(zhuān)學(xué)習(xí)圖案畫(huà) 對(duì)于照相特別發(fā)生興趣 可是圖案畫(huà)在中國(guó) 提倡者既不知從中國(guó)的銅玉木石和絲毛織物藝術(shù)品參考取法 又缺少用歐美精美圖案作底子 且當(dāng)時(shí)作用僅限于供應(yīng)上海商業(yè)市場(chǎng)商品標(biāo)志的需要 無(wú)前途可想而知 照相又只是從光影分配布置中見(jiàn)巧的藝術(shù) 其藝雖巧 學(xué)成亦不甚困難 蘊(yùn)藏于定和生命中的特長(zhǎng) 即那點(diǎn)混合了憂(yōu)郁幻想與奔放熱忱而為一 對(duì)藝術(shù)幾乎近于宗教虔敬的情緒 欲消納它 轉(zhuǎn)移它 當(dāng)然只有用無(wú)固定性音符捕捉熱烈而縹緲觀念 重新組織加以表現(xiàn)的音樂(lè) 方可見(jiàn)功 定和因此就改學(xué)了音樂(lè) 這過(guò)程實(shí)由著迷起始 音樂(lè)迷的稱(chēng)呼即由此而來(lái) 二十六年春天 有位常走江湖的西洋朋友從上海過(guò)北平旅行時(shí) 他告訴我認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友 這人名張定和 認(rèn)識(shí)以后從名姓上才想起一定是我的親戚 這位西洋朋友說(shuō) 定和身上的可愛(ài)處就是那點(diǎn)超越功利世故的單純氣質(zhì) 他覺(jué)得這是當(dāng)時(shí)中國(guó)青年少有的氣質(zhì) 他們那時(shí)一同住在法租界霞飛路附近一條馬路上 各據(jù)一小房 比鄰對(duì)窗 原本不相識(shí) 西洋朋友雖熱愛(ài)人生 可不習(xí)慣在已夠騷亂的上海弄堂房子中從耳朵浸入西洋古典音樂(lè) 定和卻剛好買(mǎi)來(lái)一個(gè)廉價(jià)收音機(jī) 又借來(lái)個(gè)留聲機(jī) 把兩種刺激耳膜的玩意兒 終日輪流開(kāi)放 鬧得個(gè)神經(jīng)質(zhì)的朋友簡(jiǎn)直要神經(jīng)衰弱 最不能使洋先生原諒的 也許還是定和午夜以后還在窗邊手舞足蹈的狂態(tài) 一腦子古怪欲迸而未迸的狂態(tài) 九年前的八月二十一 上海戰(zhàn)事正十分激烈 定和擔(dān)心他的樂(lè)譜會(huì)喪失 抱了一堆不值錢(qián)的物事 由上?；氐教K州家中 看看家中那一房子舊書(shū) 那幾大箱舊畫(huà) 以及那些老式大皮箱中的世傳的珍貴古玩 貂褂狐裘 覺(jué)得不拘是什么 都在戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)意義 存在或遺失 對(duì)于他都無(wú)多關(guān)系 臨走時(shí) 只是抱了那一捆沉甸甸的舊樂(lè)譜 上路向后方跑 蘇州 合肥 武漢 一直跑到重慶 知道音樂(lè)迷的資格還存在 方才停住放了心 身邊除了一堆使個(gè)人發(fā)迷的樂(lè)譜外一無(wú)所有 好 那就啃樂(lè)譜吧 于是在國(guó)立戲劇學(xué)校教音樂(lè)了 這就是他后來(lái)作曲和近十年話(huà)劇發(fā)生重要關(guān)聯(lián)的原因 過(guò)不久 他又離開(kāi)了劇校 轉(zhuǎn)入重慶中央廣播電臺(tái) 任作曲專(zhuān)員 定期將新作的抒情歌曲 或與戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)事有關(guān)的新歌曲 由電臺(tái)廣播 在困難的局面下 對(duì)偉大文學(xué)能產(chǎn)生如何作用 我不免感到困惑 可是卻保留一點(diǎn)希望 即文學(xué)或其他藝術(shù) 尤其是最容易與年青生命結(jié)合的音樂(lè) 此一時(shí)或彼一時(shí) 將依然能激發(fā)一些人做人的勇氣和信心 使之對(duì)一切不良現(xiàn)實(shí)所形成的信仰敢于懷疑 承認(rèn)以外還知否定 于明日將來(lái)接受更大挫敗時(shí) 始終不至于隨便倒下或退逃躲避 這點(diǎn)希望使我想起 音樂(lè)迷 三個(gè)字的莊嚴(yán)意義 定和的年齡剛過(guò)青年而轉(zhuǎn)入壯年時(shí)代 過(guò)去的 迷 既已證明了迷的收獲 而他自然不會(huì)即以當(dāng)前成就自限 還能作更莊嚴(yán)持久的跋涉 選自 沈從文全集 有刪改 注 定和 即張定和 著名作曲家 沈從文夫人張兆和的三弟 本文 段通過(guò)哪些方面的內(nèi)容表現(xiàn)定和對(duì)音樂(lè)的癡迷 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 參考答案 定和在上海癡迷于西洋古典音樂(lè)的情形 定和在逃亡途中放棄其他而獨(dú)帶樂(lè)譜 重慶避難時(shí)繼續(xù)迷醉音樂(lè)并以此為事業(yè) 三 辨 辨析整合材料需要提取的信息點(diǎn)理清之后 還要注意答案的加工整合 該分解的要分解 該合并的要合并 該概括的要概括 語(yǔ)句不完整的要添加完整 前后沒(méi)有條理的要使之條理化 有些從文本中提取出來(lái)的詞語(yǔ)表意不明確的 要使之明確化 尤其要注意將那些零散的 描寫(xiě)具體的信息材料 歸納并梳理成簡(jiǎn)明扼要高度概括的要點(diǎn) 不能什么都照抄原文 概括的內(nèi)容往往不止一點(diǎn) 一定要分點(diǎn)列舉 分條作答 閱讀下面的文字 完成后面的題 謝希德一直密切關(guān)注著國(guó)內(nèi)外物理學(xué)研究的動(dòng)態(tài) 努力探索真知 20世紀(jì)70年代后期 她開(kāi)始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問(wèn)題 怎樣使鋼材不生銹 是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用 世界上一些國(guó)家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬(wàn)噸 中國(guó)也面臨著同樣的問(wèn)題 怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用 這就要涉足表面物理 專(zhuān)長(zhǎng)在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德 如果繼續(xù)從事她的研究 可以說(shuō)既省力又穩(wěn)妥 還可以盡快出成果 如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域 即使付出艱辛的勞動(dòng) 五年十載能否取得顯著成績(jī)?nèi)允莻€(gè)未知數(shù) 然而 她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人 表面物理亟待研究 哪怕付出10倍 20倍的努力 也要勇闖難關(guān) 有所創(chuàng)造 作為學(xué)界前輩 她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域 謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì) 經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的研究 一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn) 使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平 節(jié)選自 謝希德的誠(chéng)與真 謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究 有哪些方面的原因 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 解題演示 篩選信息 歸納整合 涉及謝希德轉(zhuǎn)而從事表面物理研究原因的語(yǔ)句有 怎樣才能使我國(guó)有限的鋼材發(fā)揮更大的作用 這就要涉足表面物理 她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人 表面物理亟待研究 哪怕付出10倍 20倍的努力 也要勇闖難關(guān) 有所創(chuàng)造 作為學(xué)界前輩 她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開(kāi)拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域 對(duì)這三個(gè)語(yǔ)句稍加歸納概括即可得出原因 參考答案 這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問(wèn)題 節(jié)約能源 對(duì)國(guó)家建設(shè)有重要意義 作為科學(xué)家 積極進(jìn)取 勇于創(chuàng)新 轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域 作為學(xué)界前輩 可以借此鼓勵(lì)年輕人 開(kāi)拓科研新領(lǐng)域