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2019春教科版道德與法治一下第14課《愛護動植物》word教案1 【教學目標】 l、通過觀察大自然各種各樣的動植物，讓學生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。 2、激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，關愛、善待動植物。 3、在發(fā)現、體驗生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。 【教學重難點】 重點：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情，懂得關愛動植物。 難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權利，都值得珍愛，要善待生命。 【教學過程】 一．課前初探 除了人類，在我們身邊，還有許多生命。也許她就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、街道、公園、山 村、樹林、田野等地方。課前讓孩子們去尋找生命、發(fā)現生命、親近生命、觀察生命、認識生命，并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達生命、感受生命。 可以拍下有關生命形態(tài)的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。 二．課中探究 （一）匯報展示，合作交流 （1）我看到的生命 師：同學們，我們先來看一張圖片（出示地球的圖片）。這是一張什么圖？ 生：地球。 師：是啊！地球是我們的家園，它是目前宇宙中我們所知道的唯一有生命的星球，在這個美麗的星球上共生活著150多萬種動物和40多萬種植物，當然還有我們人類。在我們的身邊，生命無處不在，前幾天老師己經布置你們在自己家中、小區(qū)里，或到校園、街道、公園、山村、樹林、田野等地方尋找生命，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和大家交流一下好嗎？ 師：你共發(fā)現并記錄了哪兒種生命？ 生：我記錄的生命有…… 師：其中你印象最深刻的是哪一種生命？ 生：我印象最深的是…… 師：能介紹一下你是怎樣發(fā)現它的嗎？它長什么樣子？漂亮嗎？ 生：…… 師：有沒有拍下它的照片，來讓我們共同欣賞一下，你來介紹好嗎？（師生共同欣賞，品味生命的美麗所在）。下面還有誰愿意也來介紹一下？ 師：你在生命日記中是怎樣描寫它的？ …… 師：你畫下了它是嗎？你也來介紹好嗎？ …… 師：你想介紹的發(fā)現是什么？ …… 師：這次實踐活動讓你最大的體會或收獲是什么？ （請幾位學生講講他們所發(fā)現的生命以及感受，展示記錄和拍下的照片，或展示自己畫下的畫面） 師：看來大家的收獲真不少??！我看好多同學都很想說，那下面大家就把你的所見所聞所感和你的同伴互相聊聊，交流一下好嗎？ （給足學生交流的空間，讓每個孩子都能講出自己親近生命的感受） 師：是?。?、草、花兒、小鳥、松鼠、小魚……我們的身邊、大自然有多種多樣的生命，同學們，當地球有了這些生命之后，世界才會變得如此美麗，讓我們來看看這美麗的世界！ （2）欣賞：美麗的生命、美麗的世界 1、觀看小片:《美麗的生命、美麗的世界》 一個全方位展示美麗的動植物生命以及美麗的世界的小片。 （從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。） 2、談感受 師：同學們，剛才我們共同欣賞了這樣一個小片后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？ 生：（引導學生談談對生命的認識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。） 3、小結: 是啊，同學們的發(fā)言老師深有同感：小草在風中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魁力，它生生不息，給大地帶來了勃勃生機，它五彩斑斕，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。 （二）感悟深化，提升認識 體驗：沒有生命氣息的世界（假如沒有了這些生命） 師：不過老師在這卻要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？ （猜想無生命的世界） 1、生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成…… 師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣.. 2、觀看“無生命世界”的小片： 低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝） 打雷、閃電、黑夜、曠野 寸草不生的大地、風沙、廣闊的沙漠、干旱的大地（風沙聲、悲哀的背景音樂） （整體上這個小片通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。） 3、暢談感受： 師：同學們，看了這個地方，你有什么感受？ 生：…… 4、取地名 師：同學們，這樣的一個地方沒有一個地名，你們幫它取個名字好嗎？ 生：我們取的地名是…… 師隨機訪問：你為什么取這樣的一個地名？你是怎么想的？ …… 師：同學們，這是一個只有黃沙、只有恐懼、只有荒涼而毫無生命氣息的世界?；叵雱偛拍莻€美麗的世界，看看現在這個世界，你們有什么感受，有什么想法？ 生：…… （進行對比進行感悟。讓學生覺得生命是那么美好，不可或缺，它們?yōu)槭澜鐜砗芏嗪芏啵晕覀円煤脤Υ鼈?，然后再順勢導到我和我的動植物朋友的故事上來? 師：是啊，生命是那樣的美麗，有了這么多生命，世界才變得更加精彩，沒有了生命世界將會暗淡無光。所以我們要好好的 善待他們。生活中有很多的人在關愛著他們身邊每一個微小的生命，從他們身上，老師深切地體會到人類對動植物的一種濃濃的愛護，一種關懷。我相信你們肯定也 有不少動植物朋友，你曾經最喜歡哪一種植物，你曾經精心喂養(yǎng)過一種小動物嗎？下面我們就來開個小小的故事會，“說說你和動植物的故事，介紹你的動植物朋 友”好嗎？ （三）生成問題，拓展延伸 1．生上臺講自己與動植物的故事，介紹自己最親密的動植物朋友。 （可以帶上照片，可以帶上實物，重點講講從中體驗的樂趣，怎樣善待它們，它們也向我們表達友善，以及每一種生命的奇妙。） 師：同學們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物、植物與我們人類一樣，都有著美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友， 世界因為我們能和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！但是，同學們，你們平時有沒有發(fā)現生活中并不是所有的人都能像你們這樣善待身邊的動物、植物，生活中我 們經?？梢钥匆?，有些人公然藐視動植物的生命存在，虐待動植物，甚至隨隨便便毀滅動植物的生命。這些情景你們在生活中見過嗎？ 2．尋找不和諧的音符 （l）生交流討論。 （2）生匯報：生活中所見的不能善待動植物的情況。 師引導學生談感受。 （此處老師引導學生談談假如自己就是人類腳下的小草，假如自己就是人類槍口下的獵物，假如自己就是那根被折斷的樹枝……那你想說什么？）那棵小草會有怎樣的感受？或你猜猜它會有怎樣的感受？ 生：假如我就是……我猜它會想 師：孩子們，你們發(fā)自良心的呼喚讓老師感同身受，面對如此美麗的小生命，有些人又做了些什么呢？我們來看看老師所調查到的一些材料…… （3）看一段短片。（片段選自《可可西里》） （4）看了這樣一段畫面之后你們有什么感想？你們想說些什么？ （5）生談體會。 （6）老師的體會：的確，看了這樣的一個小片段后，老師也有很多體會，在這里老師非常愿意把我的體會和大家一起分享……) 3．老師的體會 音樂起：低沉緩慢（藏族的和音） 背景為黑色，字幕：這個世界的存在就是生命的存在，大自然的生機就是生命的體現，生命沒有了，世界也就沒有了?。ㄈ缓蟮ィ? 生命如此美麗， 她給大地帶來勃勃生機。 世界上所有的生命 都有生存的權利，都值得珍愛。 讓我們 珍愛自己的生命， 也珍愛一切生命!!! 三、課后實踐 　　生命這么美麗，我們要珍惜自己的生命，也珍愛一切生命！還等什么呢？來種盆牽?；ò?！每天看看牽?；ㄓ惺裁醋兓?，把它記下來。 附送： 2019春教科版道德與法治一下第14課《愛護動植物》word教案2 教學目標： 認知目標： 　　1、知道動植物是人類的朋友，要愛護它們。 　　2、懂得動植物和人類的關系，保護它們人人有責。 情感目標： 喜愛動植物，愿意為保護動植物盡力。 　行為目標： 　　1、自覺愛護動植物。注意保護動植物，不傷害它們。 　　2、見到有人傷害動植物，加以勸阻、批評，或向有關部門報告。 教學重點： 是學生認識到動植物是人類的朋友，要愛護動植物。 教育過程： 一、創(chuàng)設情境、導入課題： 師：今天在這里我給大家上一節(jié)思想品德課好嗎？ 生：…… 師：上課！同學們好！請坐！ 同學們你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個非常有趣的謎語，請大家猜一猜好嗎？ 【投影出示謎語】 （一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀， 捉害蟲，是行家，保護莊稼人人夸。 （打一鳥類） （二）頭上兩只大眼睛,身體細長輕又輕， 張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領。 （打一昆蟲） （三）生來就愛嗡嗡唱，百花園里忙又忙， 后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。 （打一昆蟲） （四）身披花棉襖，唱歌呱呱叫， 田里捉害蟲，豐收立功勞。 （打一動物） （五）面孔像貓，起飛像鳥， 天天上夜班，捉鼠本領高。 （打一鳥類） 生：…… 師：同學們真聰明都猜對了，這些謎語都是有關動物的，同學們，你家有小動物嗎？說說你和小動物之間的事好嗎？（同學之間交流） 師：小結：在家里，在與小動物的親密接觸中，我們和小動物之間已經結下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。 自然界中的許多動植物都是人類的朋友，我們要愛護動植物。好，這節(jié)課我們就來學習第十課《愛護動植物》 【板書課題】 師：大家想知道這篇課文講的是什么內容嗎？我們來聽一遍課文吧！ 【放錄音配樂朗讀、投影放課文插圖】 師：請同學們打開書34頁，讀一讀課文，想想這篇課文講了幾個小故事，每個小故事都講了什么內容？ 生：春天來了，百靈鳥召開“動物匯報會”貓頭鷹向大家匯報了它一年共吃掉了500只老鼠，為人類節(jié)省了一噸糧食的損耗，這些糧食可供一個人吃五年。 生：青蛙向大家匯報了它自己現在的生活很安全，人們?yōu)榱吮Ｗo青蛙，禁止對蛙類亂捕亂殺，它們的家庭壯大起來了，一只青蛙一年可以吃掉一萬只害蟲，為人類保護了莊稼。 生：啄木鳥向大家匯報說：“人們把我們看成好朋友，稱贊我們是森林醫(yī)生，有一次受傷了，被護林老人救護恢復了健康，重新和伙伴們捕捉樹桿里的害蟲，使周圍幾千畝的樹林免受蟲害?！? 師：是??！譽有“捕鼠能手”的貓頭鷹，吃掉大量的老鼠，為人類節(jié)約可觀的糧食；青蛙捕捉害蟲，保護莊稼，啄木鳥捕捉樹干里的害蟲，保護樹林，是森林的衛(wèi)士。它們都有是人類的朋友，我們要保護它們，愛護它們。 二、討論匯報、深化明理： 師：請大家聯(lián)系自己的生活實際以及閱讀課外書籍，你還知道哪些對人類有益的動物？講講它們的故事好嗎？ 【小組交流講座匯報】 師：象同學們說的這些能夠幫助人類做事，對人類有好處的動物我們稱它們?yōu)橛幸鎰游铩？蓜e小看這些動物，它們真是給人類幫了大忙了。 師：同學們小組討論：大自然中如果沒有了動物會怎樣？ 生：……　　 師：小結：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機，同學們再思考一下：如果世界上沒有植物，那會怎樣？ 生：……　　 師：說得好！植物不但美化家園，植物還供給我們食物，供給我們呼吸的氧氣，世界上沒有了植物也就沒有動物，沒有了動植物人類就會滅亡，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。 【板書】 愛護動植物就是愛護人類自己 三、聯(lián)系實際 辨析導行 師：現在我們小組討論：我們應該怎樣愛護動植物呢？遇到捕捉、傷害有益動物和隨便折花草樹木的情況應怎樣做？ 【投影出示辨析題】： 1、遇到下面的情況怎么辦？ 1）春天，你家里的屋檐下有兩只燕子搭好了窩，可大人怕臟想把它捅下來，不讓它們在你家住。 【想辦法既不影響衛(wèi)生，也不趕走小鳥】 2）夏天，鄰居家的阿姨看見窗戶上有只壁虎就讓叔叔把它捕下來。 【勸阻他們不要捕】 3）秋天到了，一些農民怕小鳥吃麥子就在地頭支起粘網抓小鳥。 【告訴他小鳥是有益動物，不要捕捉它們】 2、辨析： 【投影放圖片】 看圖說一說誰做得對，誰做得不對，為什么？ 1）小方在田里捉蜻蜓玩，小強前去制止，小方不聽。 【小方不對，小強對，小強能勸阻小方傷害有益動物的行為】 2）小明和爸爸去郊外游玩，看到河塘邊有人捉了許多青蛙 ，小明和爸爸勸他把青蛙放了。 【小明和爸爸做得對，們能能制止傷害有益動物的行為，自覺保護它們】 3）小淘捉了一只小鳥，把它關在籠子里。 【小淘做得不對，他不給小鳥自由，就是傷害它們】 4）一只信鴿受傷后，落在小寧家的窗戶上，小寧細心地把它的傷口包扎好放飛了。 【小寧做得對，他能自覺做到保護有益動物】 5）小剛上樹折樹枝，到公園上草地打滾、摘花。 【小剛做得不對，我們要愛護動植物，不要隨便折花草樹木】 【板書】 不捕捉、不傷害、不折、勸阻他人 師：這一節(jié)課你懂得了那些知識？你今后應該怎樣做？ 生：……　 四、總結： 師：這世界不能沒有動植物，因為，動植物使這世界變得生機盎然，人類離不開動植物。動植物給人類帶來生的希望，帶來快樂。保護動植物就是保護人類自己。同學們！讓我們大家行動起來共同保護人類的朋友---動植物吧！