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2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.6《小數(shù)加減法》word教案4 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.會口算簡單的小數(shù)加減法。 2.較熟練的計算小數(shù)加減法。 過程與方法： 通過多種形式的計算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的計算能力。 情感與態(tài)度： 選擇估算、計算器等方法進行檢驗，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： 今天我們上小數(shù)加減法的練習(xí)課。出示課題（小數(shù)加減法的練習(xí)） 1． 視算： 0.29+0.1 0.6+0.13 0.65+0.35 4+5.6 10-0.7 1-0.57 0.26+0.14 7.2+8 0.11+9.9 1.8+8.2 0.86-0.15 10-0.09 4.75+4.2 0.8-0.6 5-0.58 8-0.91 5.4-2.7 10-0.9 5+6.5 （ ）+0.75+1 0.48+（ ）=10 2．板演：（用豎式計算、用計算器檢驗） 4.178+12.5 12.5-3.18 7-0.956 14.36+17.24 3．判斷并加以改正 18.3 改正 25.61 改正 － 7.52 － 2.72 10.82 22.99 二、列式計算下列各題。 （1）0.84與9.16的和是多少？ （2）從80中減去40.68的差是多少？ （3）比8.44多6的數(shù)是多少？ *（4）0.95比9.5與5.9的差少多少？（9.5-5.9）-0.95 *（5）3個0.05的和是多少？ 0.05*3 三、應(yīng)用題： 1． 甲班捐款100元,比乙班多捐10.8元，乙班捐多少錢？甲、乙班共捐多少錢？ 2． 測量水池蓄水的深度把6M的竹竿直插入水中，在泥中部分是0.7M，露出水面2.15M，水池蓄水的深度是多少？ *3．三張相同的紙貼在一起，粘貼處為0.04CM，每張紙長0.8M 求粘貼后的全長？ 附送： 2019春滬教版數(shù)學(xué)四下2.6《小數(shù)加減法》word教案5 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.理解掌握小數(shù)減法的計算方法。 2.會正確地計算小數(shù)減法。 過程與方法： 由生活實例著手，討論并總結(jié)小數(shù)加法運算的方法。通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷計算方法的獲得過程，培養(yǎng)他們的算法思維。 情感與態(tài)度： 通過觀察、比較、討論等活動，學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。 教學(xué)過程： 一、續(xù)前深入探究： 1.出示上次比賽題：（改變已知條件與問題） 前擲 后擲 總成績 第一組 第二組 第三組 第四組 （1）小組討論解題方法： （2）請代表口述解題方法并板演： [繼續(xù)前一課時所收集的材料探究，注重知識的連續(xù)性。] 2.集體評析： 3.小結(jié)：（1）計算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。 （2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。 （3）得數(shù)中的小數(shù)點要與橫線上的小數(shù)點對齊 [在這一教學(xué)過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)減法的知識遷移到小數(shù)減法中，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流，親身經(jīng)歷計算方法的獲得過程，培養(yǎng)他們的算法思維] 二、獨立練習(xí)： （1）9.1－4.5 6.9－4.9 9.3－3 0.89－0.57 0.26－0.16 8.1－2.7 （2）下面各題錯在哪里？請改正。 7.9 27 － 5.76 － 8.4 2.26 19.6 改錯： 改錯： （3）豎式計算，并用計算器檢驗。重點點評（2）和（3） 91.76－72.47 73.45－34.5 110－90.6 [將被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)比減數(shù)小數(shù)部分位數(shù)少的題作為本節(jié)課的難點加以解決。通過改錯題部分的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對這一難點進行自主探索，幫助學(xué)生形成良好的計算技能。] 三、實踐應(yīng)用： 1.根據(jù)提供的信息提出問題，再列式解答。 上海市區(qū)人均公共綠地面積（㎡） xx年 xx年 xx年 xx年 5.56 7.76 9.16 10 2.小巧和小亞一起去購物。 10.9元 38.5元 79.99元 11.8元 （1）小亞帶了90元，她想買一雙圣誕襪和一個書包，她帶的錢夠嗎？ （2）小巧用50元買了其中的兩件商品，她買的可能是哪兩件商品？還剩多少錢? [運用所學(xué)的計算方法解決一些涉及日常生活應(yīng)用的問題，減少枯燥的計算對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。] 四、課后小結(jié)： 生講（方法和注意點）。同時出示課題：小數(shù)減法