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1、 《從九一八事變到西安事變》同步檢測(cè) 一、選擇題 1. 右圖中的建筑物位于沈陽北部柳條湖地區(qū)， 它記錄了日本侵略中國的史 實(shí)，是進(jìn)行愛國主義教育的基地。與該建筑物直接相關(guān)的歷史事件是 () A ?南京大屠殺 B ?九一八事變 C ?西安事變 D 七七事變 解析 本題考查學(xué)生對(duì)歷史圖片的識(shí)辨及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。 題目中 圖片顯示“ 18”這一醒目日期，指的就是九一八事變。故正確答案為 B 2. 蔣介石致張學(xué)良密電“沈陽日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突， 以免事態(tài)擴(kuò)大。一切對(duì)日交涉，聽候中央處理”中的“沈陽日軍行動(dòng)”是指 () A ?九一八事變 B ?西安事變

2、 C ?盧溝橋事變 D ?南京大屠殺 解析 此題考查對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。根據(jù)所學(xué)得知，蔣介石致張 學(xué)良密電，實(shí)行不抵抗政策是在九一八事變之后。故正確答案為 A 3、2017年1月18日，在“十四年抗戰(zhàn)入編中小學(xué)教材”座談會(huì)上， 中國近現(xiàn)代史學(xué)會(huì)副會(huì)長王建學(xué)在發(fā)言中說道：“從抗戰(zhàn)8年修改為14年抗 戰(zhàn)，是尊重歷史、還原歷史，14年抗戰(zhàn)的提法已經(jīng)從學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上升到國家 層面，為全民所共識(shí)?！薄笆哪昕箲?zhàn)”是把哪一事件作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開端 A.九一八事變 B .八一三事變 C.西安事變 D .七七事變 解析 此題主要考察學(xué)生對(duì)十四年抗戰(zhàn)這一概念的理解。 九一八事變是十四 年抗戰(zhàn)的起

3、點(diǎn)，所以，正確答案為 A 4. 九一八事變后，東北人民自發(fā)組織起來的抗日隊(duì)伍是 A.工農(nóng)革命軍 B. 國民革命軍 C. 抗日義勇軍 D. 八路軍 解析 此題主要通過不同時(shí)期軍隊(duì)名稱的變化， 來考察學(xué)生對(duì)歷史事件及概 念的甄別能力。采用篩選的辦法可得出正確答案為 C 5、| 中共提出和平解決西安事變的根本出發(fā)點(diǎn)是 ( ) A ．粉碎國民黨親日派的企圖 B ．為全民族的利益實(shí)現(xiàn)共同抗 日 C ．力圖改善國共兩黨的關(guān)系 D ．加劇國民黨內(nèi)部的矛盾 解析 此題考查對(duì)歷史事件的分析和總結(jié)能力。 西安事變是在民族危亡之時(shí)， 張學(xué)良和楊虎城為了逼蔣抗日而發(fā)動(dòng)的，中國共產(chǎn)黨分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，

4、從全 民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變，這樣更有利于抗日。故正確答案為 B 6 、日本發(fā)動(dòng)九一八事變的根本原因是 ( ) A ．為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī) B ．對(duì)中國長期以來的侵略野心 C ．支持滿清皇族 D ．對(duì)張學(xué)良心懷不滿 解析 此題考察的是學(xué)生對(duì)日本發(fā)動(dòng)九一八事變?cè)虻睦斫猓?有些學(xué)生會(huì)把 “為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)”誤選為根本原因，實(shí)際上日本發(fā)動(dòng)對(duì)中國東北的侵略是 蓄謀已久，這是由它對(duì)中國長期以來的侵略野心所決定。故正確答案為 B 7.“大義當(dāng)前，不容反顧，只求于救亡主張貫徹， 有濟(jì)于國家， 為功為罪， 一聽國人處置?！边@表明張學(xué)良、揚(yáng)虎城發(fā)動(dòng)西安事變是為了( ) A. 陰謀奪權(quán) B.

5、炫耀武力 C. 投靠日本 D. 逼蔣抗 日 解析 此題主要是考察學(xué)生對(duì)張揚(yáng)發(fā)動(dòng)西安事變目的的理解。在民族危亡的 關(guān)鍵時(shí)刻，張揚(yáng)發(fā)動(dòng)西安事變是為了逼蔣抗日，所以選擇 D 8.1935 年魯迅撰文熱情贊揚(yáng)了愛國學(xué)生的英勇斗爭(zhēng)精神，并寄以“石在， 火種是不會(huì)絕的”殷切希望。魯迅撰文的歷史事件是( ) A、戊戌變法 B.新文化運(yùn)動(dòng) C、五四運(yùn)動(dòng) D 一二?九運(yùn)動(dòng) 解析 此題主要考察的是學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和分析歷史的能 力。從時(shí)間結(jié)合斗爭(zhēng)的主題從而判斷正確答案是 D 9. 1935 年底，北平的學(xué)生發(fā)出“華北之大，已經(jīng)安放不下一張平靜的書桌 了”的呼聲，原因是 ①東北三省淪陷

6、 ②日本策劃“華北五省自治運(yùn)動(dòng)” ③西安事變發(fā)生 ④《何梅協(xié)定》的簽訂 A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D. ①③④ 解析 本題主要考察學(xué)生對(duì)一二九運(yùn)動(dòng)原因的分析和判斷， 學(xué)生通過相應(yīng)事 件發(fā)生的時(shí)間，理清各個(gè)事件之間的關(guān)系，判斷正確答案應(yīng)為 A 10、 . 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是 ( ) A ．九一八事變爆發(fā) B ．紅軍改編 C ．張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變 D ．西安事變和平解決 解析 要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，國共雙方要在一定程度上達(dá)成和解，西安事變和 平解決后，兩黨內(nèi)戰(zhàn)并未完全結(jié)束，本題命題旨在加深學(xué)生對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn) 線形成過程的理解。故正確答案為 D

7、二、非選擇題 題旨：通過分析材料，有助于學(xué)生突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)在研讀 分析材料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及“論從史出”的能力。 11. 材料：(1931年9月)18 日夜,彎月掛起,高粱地黑壓壓一片；疏星點(diǎn)點(diǎn) , 長空欲墜。島本大隊(duì)中島中隊(duì)的河本末守中尉，以巡視鐵路為名，率領(lǐng)部下數(shù) 名向柳條溝(湖)方向走去。一邊從側(cè)面觀察東北軍的北大營，一邊選了離兵 營約 800 米往南去的地點(diǎn)。在這里，河本親自把騎兵用的小型炸藥安放在鐵軌 下，并點(diǎn)了火。 轟的一聲，炸斷的鐵軌和枕木向四處飛散。 日本關(guān) 東軍參某花谷正回憶 認(rèn)真閱讀材料回答： (1) 這份日軍的回憶錄是對(duì)發(fā)生在上

8、個(gè)世紀(jì) 30 年代的哪一歷史事件的回 憶？ 1931 年九一八事變 (2) 這個(gè)事件的真相是怎樣的？ 1931 年 9 月 18 日，日本關(guān)東軍炸毀沈陽北郊柳條湖附近南滿鐵路的一段 路軌，反誣中國軍隊(duì)破壞，并以此為借口，突然襲擊中國東北軍駐地北大營， 炮轟沈陽城。這一事件是日軍精心策劃、蓄謀已久的一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 （3） 面對(duì)日本的挑釁，當(dāng)時(shí)的中國政府采取了怎樣的政策？導(dǎo)致了怎樣的 后果？ 東北軍奉蔣介石命令不予抵抗，東三省迅速淪亡 。 12．閱讀下列材料： 材料一：陜變事起，曾……通電主張一致對(duì)外……不圖討伐令忽然而下， 值茲強(qiáng)鄰壓境，國家民族，危在旦夕，方謀解救之不暇，何忍再

9、為箕豆之煎， 況漢卿（即張學(xué)良，字漢卿）通電各項(xiàng)主張，多位國人所同情者，屢陳不納， 迫以兵諫。絕不宜以叛逆目之。而政府逮加討伐，寧不顧國人責(zé)以勇于對(duì)內(nèi)， 怯于對(duì)外？” ——1936年12月24日《桂林日?qǐng)?bào)》 材料二：“大義當(dāng)前，不容反顧，只求于救亡主張貫徹，有濟(jì)于國家，為功 為罪，一聽國人之處置。 ” ——張學(xué)良、楊虎城通電全國的電文 請(qǐng)回答： （1）材料一中的“陜變”是指什么事件？發(fā)生于何時(shí)何地？ 西安事變； 1936 年 12 月 12 日；西安。 （2）從材料二中可以看出，張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)此事件的目的是什么？ 為停止內(nèi)戰(zhàn)，逼蔣抗日。 （3）材料一中的“強(qiáng)鄰壓境”是指哪一個(gè)國家？ 日本 （4） 中共對(duì)這次事件的態(tài)度如何？派誰來談判？ 主張和平解決西安事變；周恩來等。 （5） 這一事件的解決對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)局有何影響？ 成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此，內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步 形成。