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2019春浙教版語文四上《秋游景山》word教案 教學(xué)目標： 　　1.學(xué)會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。 　　2.能按游覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。 　　3.能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。 　　4.激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。 課時安排：3課時 　　1.自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。 　　2.讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說出詞義。 3.詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練，學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕? 教學(xué)過程： 第一課時 　　一、引入 　　看了課題，你知道了什么？你有什么問題嗎？ 　　那我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文 　　1.學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫了誰，游覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出。 　　2.交流自學(xué)結(jié)果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別。 　　3.回答前面提出的問題。 　　三、指導(dǎo)分段 　　說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點。（景山公園大門、果園、萬春亭） 　　根據(jù)單元提示，引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：本課作者以地點變化寫游覽的經(jīng)過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學(xué)生劃出表示地點的詞語再分段。 　　四、布置作業(yè) 　　抄寫詞語四遍 第二課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。 　　二、新課 　　（一）閱讀第一段（第1自然段） 　　你能不能來說說這一段主要寫了什么？可以用“什么時候，誰，在什么地方，看到什么”的句式。 　　默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認真讀一讀。 　?。ǘ╅喿x第二段（第2自然段） 　　想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說它的意思。 　　出示一段話： 　　果園里的果樹果實累累。海棠果在微風(fēng)中搖動，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。 　　這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示） 　　用“我們在什么地方，看到什么”的句式說說第二段的主要意思。 　?。ㄈ┳x第三段（第3—7自然段） 　　請學(xué)生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。 　　再讓學(xué)生填空 　?。? ）樓房（ ）廠房（ ）立交橋 　　理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。 　　三、回憶全文的內(nèi)容。 第三課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.抽讀生字、詞語。 　　2.回憶課文內(nèi)容，說說課文的分段及各段的段意 　　二、指導(dǎo)朗讀、背誦 　　1.請學(xué)生自己選一個你認為寫得最好的自然段朗讀。 　　2.抽讀，師生評議。 　　3.以各種形式齊讀。 　　4.在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行背誦。 　　三、指導(dǎo)完成作業(yè) 　　學(xué)生自己提問（你認為比較難的題目），可以由同學(xué)幫忙解答。 　　四、回憶課文中表示方位的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞（按方位順序?qū)懸欢卧挘? 附送： 2019春浙教版語文四上《秋游景山》word教案1 教學(xué)目標 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語“果實累累”、“拾級而上”、“舉目遠眺”、“盡收眼底”、“鱗次櫛比”的意思。 　　　2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。 　　　3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。 　　　4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。 教學(xué)重點 　　　　重點學(xué)習(xí)第三段，讀懂作者按方位順序觀賞景物的方法。 教學(xué)準備 　　　　多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時 　 一、談話揭題 　　1.出示課題"秋游景山"，請學(xué)生說說你從課題中知道了些什么？（時間，地點，事件等等） 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方（公園大門、果園、萬春亭） 　　2.學(xué)習(xí)生字詞（本課生字基本上較為簡單，學(xué)生通過自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時間） 　　3.抓住表示地點的詞語給課文分段。 　　第一段（第1自然段）“走進公園大門”寫在景山公園大門口看到的美麗景色； 　　第二段（第2自然段）“我們沿著山路來到果園?！保ㄟ^渡句）寫在果園看到的迷人的秋色； 　　第三段（第3－7自然段）“離開果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭?！? 　　（過渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。 　　三、重點學(xué)習(xí)第一段 　　1.指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什么？ 　　2.集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。 　　3.朗讀體會兩句話的特點 　?。?）請學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說說誰讀得好，請這位同學(xué)說說自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗） 　?。?）用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子，注意"千姿百態(tài)"的用法，說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。 　?。?）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對景山公園美景的喜愛之情。 　　四、作業(yè) 　　1.能用（什么時候）、（誰）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說說這一段的主要意思。 　　2.抄寫生字詞語 　　3.完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí) 第二課時 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，進入角色，相互協(xié)作，自主感悟。 　　1.走進大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景 　　2.進入果園。 　?。?）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖） 　?。?）交流感受。觀察說圖，體驗"果實累累"（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點。） 　?。?）學(xué)文體驗。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點。讀：描寫優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說：感悟體驗（結(jié)合自己的生活，說說看到過的類似的情景）。 　　3.登亭遠眺 　　（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。 　?。?）學(xué)文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞 　　自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。 　　（3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？ 　　隨機出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。 　　交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美：舉目眺望（美麗） 　　朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片 　　向南望：莊嚴金裝雄偉延伸 　　往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐 　　（4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤 　　出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請學(xué)生配上解說詞（A類同學(xué)可以按照課文中的語言，B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說） 　　4.體會作者情感 　　你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請你說一說。 　　作者又是怎樣想的呢？請體會課文的最后一個自然段的意思。 　　二、作業(yè) 　　1.聽寫詞語 　　2.完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí) 　　3.試著背誦課文第4－6自然段 第三課時 　　一、復(fù)習(xí) 　　1.背誦課文第4－6自然段 　　2.能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子 　　3.能學(xué)習(xí)課文的寫法，按方位順序?qū)懸欢卧? 　　4.選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦，比一比，看誰背得最快 　　5.請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí)，在最短的時間內(nèi)背誦課文。 　　6.摘錄課文中自己認為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。 　　7.有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說說登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。 　　二、作業(yè)： 　　把自己的感受整理成文章記錄下來?！?