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2019秋人美版美術六上第13課《保護我們的精神家園》word教案 教學目標 1、知識與技能 了解物質文化遺產的有關知識，知道學習并保護非物資文化遺產的意義。能夠用自己的美術語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產，并提出保護意見。 2、過程與方法 查閱和搜集我國非物資文化遺產的資料，從美術欣賞的角度感受和了解我國的非物資文化遺產。運用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報展，表達對我國非物資文化遺產的感受和認識。 3、情感、態(tài)度和價值觀 學習中提升自主學習歷史、文化、藝術的自覺性和興趣，增進學生對中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術的傳承與發(fā)展。 教學重點 了解非物資文化遺產的內容和形式，知道學習并保護非物資文化遺產的意義。 教學難點 運用美術語言表達對我國非物資文化遺產的感受好認識。 教學準備 課件 資料 圖片 教學過程 一、導入新課 1、課件出示庫淑蘭的影像照片。 提問：有同學認識這位農村老奶奶嗎？ 她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學習的內容有聯(lián)系嗎？請你們在教材31頁上找到答案。 2、學生自主探究 3、認識大師 課件出示庫淑蘭的剪紙作品 （1）早起作品（1980—19890），簡潔明朗，色彩絢麗 (2)晚年作品（1989—xx），純樸華麗，富有裝飾美感 4，揭示課題 （1）什么事非物資文化遺產？ （2）對于我國的非物資文化遺產，你們都了解哪些？ （3）學生看教材33頁的小知識 （4）教師小結：“保護文化遺產，守護精神家園”是我國xx年第一屆“文化遺產日”的主題。 （5）引出課題并板書課題 二、分析范例 教師以“惠山泥人”為例，引導學生欣賞非物資文化遺產的藝術作品。 1、惠山泥人是無錫三大著名特產之一，生產和銷售都在無錫惠山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人” 2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時期，明代發(fā)展到鼎盛時期 3、惠山泥人分“粗貨”與“細貨”兩類。 三、合作探究 1、課件展示江蘇的惠山泥人《鬧天宮》、北京故宮漱芳齋戲臺、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操發(fā)兵》等圖片。 2、引導學生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。 3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術的知識？ 木偶的制作與表演 皮影藝術的特色 4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色 四、調查家鄉(xiāng) 你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產嗎？ 還有哪些項目適合申報非物資文化遺產？ 你對保護家鄉(xiāng)的非物資文化遺產有哪些建議？ 五、藝術實踐 以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產的資料，圍繞保護或申請非物資文化遺產為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次匯報展。 六、展示評價 請各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評價和建議 七、課堂延伸 繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產內容。 附送： 2019秋人美版美術六上第14課《家鄉(xiāng)的小吃》word教案 　　　　課時 1課時 課業(yè)類型 綜合?探索　　 教學目標： 顯性目標：1.應知：了解有關本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。2.應會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。 隱性目標：通過生動有趣的教學活動使學生了解有關本地區(qū)飲食文化、歷史和習俗，培養(yǎng)學生注意觀察生活，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感　　 教學重難點: 通過了解有關本地區(qū)飲食文化歷史和習俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法　　 教學方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等?！　? 教學準備: 課件、圖片、資料　　 課前準備: 　　1、了解家鄉(xiāng)的風味小吃，和一些風味小吃的做法?！　? 2、了解一些有關家鄉(xiāng)的風味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風味小吃，有機會參加一些美食活動。帶一樣自家做的風味小吃。 教學過程： 一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。 二、導入新課。 同學們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。　同學們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。 出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒……　　 三、探究學習。 　　1.在我們山西有許多的風味小吃，你知道的有哪些？　?。ǔ鍪菊n件）　　你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。　　 2.你感興趣的風味小吃有哪些呢？有關于它的的故事嗎？　　把你課前了解到的風味小吃寫下來。然后互相交流?！　? 教師小結?！　? 3.提出質疑： 這些特產為家鄉(xiāng)的經濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界?！? 在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？　　 4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？　　 5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點?！　? 指名說一說，其余同學可以相互補充?！　? 同學交流?！　　　? 學生看書討論，提出初步設計方案?！　　　? 學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內容應包括名稱、制作方法、特色口味、產地及其生產日期。　　 四、藝術欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學生制作?！　? 五、起開個風味獨特的“嘗鮮會”吧！ 教師組織學生小結評價。同學之間互相欣賞評價。　　 一、 課后延伸。 課件展示祖國各地特色小吃。學生欣賞?！　? 板書設計：　　 家鄉(xiāng)的小吃 教后反思：