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2019年四年級音樂上冊 哦，十分鐘說課稿 人音版 教學目標： 1. 學生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。 2.在歌曲演唱的過程中，引導學生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。 3. 通過學習歌曲，鼓勵學生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。 教學重點：能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。 教學難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。 教學準備： 多媒體課件電子琴 教學過程： 我所面對的是小學四年級的學生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用聽唱、教授、討論、等多種教學方式相結合，將我的課堂順序設計為5個步驟： 第一環(huán)節(jié)： 首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律，讓學生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準備之外，還可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。 第二個環(huán)節(jié)： 在課題導入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學生思考兩個問題：1.歌曲的情緒是怎樣的？2.歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學重點和難點，所以占用的時間并不長。 第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學唱。 1. 結合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學習。聯(lián)系新舊知識，我會先復習切分音節(jié)奏X X X，然后通過對比的方法進行教學，指導學生遇到休止符采用說空“0 X X（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習來掌握此節(jié)奏型。 2. 跟電子琴伴奏旋律學唱歌詞：由教師彈琴學生們小聲跟唱歌詞，并引導學生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段的歌詞的學習，學生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復的練習，學生也可以唱準，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準，并及時的進行更正和指導。 3. 有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，我會提示學生要注意情緒上的變化。 第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。 為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導學生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準備，然后合著老師的伴奏，同學們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。 五、拓展： 每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。 六、小結：師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？ 師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞? （學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。） 教學反思及探討： 《哦！十分鐘》的教學，我認為整個教學過程給學生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、使學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。 小學音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法： 1.快樂學習設置法：四年級學生,知道什么是課間,十分鐘能做什么,他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學生聯(lián)想回答的方式,調(diào)動學生的學習興趣。再展示圖片來加深學生的印象。使學生樂于學習。 2.快樂學習渲染法：《哦 十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生在沒有壓力的情況下學會歌曲。 3.快樂學習說學法：注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學習展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學生自主學習的能力讓每一個學生在輕松愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂時間活動。 附送： 2019年四年級音樂上冊 快樂的課間（第一課時）教案 人音版 教學目的： 1. 能隨著伴奏有表情地演唱《哦，十分鐘》，知道這首歌曲由兩個樂段組成。 2. 課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。 教學重點： 以輕松愉快的情緒演唱歌曲。 教學難點： 2/4拍在實踐中的掌握。 教學過程： （一）學唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號和指揮圖式。 1. 導入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學習，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學習、休息兩不誤，老師請你看一段錄像，你看一看錄像里的小朋友他們的十分鐘在玩什么？（放課間錄像） 你們的課間十分鐘在玩什么？今天我們來學習《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么？ 2. 初聽歌曲范唱。 3. 師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情。） 4. 再聽范唱，打開書看歌譜。 5. 學習歌曲的旋律。 （1）先學習A段前8小節(jié)。 設問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音，老師相信你們能唱好。 （2）用口琴自學A段后8小節(jié)。 教師用口琴范奏，學生以小組形式自學。 （3）將A段連起來演唱。 （4）講解2/4拍號及指揮圖式。 （5）學習B段前8小節(jié)。 教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱。 （6）最后一句跟琴學唱。 （7）用輕松愉快的情緒完整演唱歌曲旋律。 6. 接前奏完整演唱歌詞：提示學生用歡快愉悅的心情演唱。 7. 練習兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。 8. 在伴奏的烘托下，歡快地演唱歌曲。 9. 學生以小組為單位，自行設計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。 （二）音樂欣賞《乒乓變奏曲》 1. 導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過，這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內(nèi)容。 2. 新授 （1）今天我們來聽一首根據(jù)《小小球兒閃銀光》而創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《乒乓變奏曲》。 （2）簡單介紹變奏曲。 （3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。 設問：你聽這段音樂像什么在跳動？ （4）復聽主題曲調(diào)。 要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 （5）初聽全曲。 設問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎？說一說這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次？ （6）小組討論。 （7）復聽全曲。 設問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的精彩的比賽場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。