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2019春北師大版品生二下《第三單元 紙和環(huán)?！穡ord說課稿 大家好，我說課的內(nèi)容是：《紙和環(huán)?！? 教材分析: 《紙和環(huán)保》是北師大版品德與生活二年級下冊第三單元主題內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解了《我們的生活離不開紙》這個主題的基礎(chǔ)上編排的內(nèi)容。我將教材進(jìn)行了整合，把《紙從哪里來》和《保護(hù)森林 節(jié)約用紙》兩個主題合并為一課時講授。把我們來造紙，延伸到課后回家和家長共同完成，學(xué)生活動性更強(qiáng)，參與度更高。 學(xué)情分析： 通過第一課時的學(xué)習(xí)，紙對二年級孩子來說并不陌生，但大部分孩子沒有意識到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過程中普遍存著浪費現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，以“紙——樹木——森林”這一主題活動來啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，讓他們知道紙與環(huán)保的聯(lián)系，紙來得不容易，廢紙可以利用，要保護(hù)好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從身邊小事做起。讓孩子在頭腦中形成節(jié)約用紙，保護(hù)森林的意識并在實際行動中體現(xiàn)。 設(shè)計理念： 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們知道《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對學(xué)生進(jìn)行人格熏陶的德育教育?？v觀學(xué)生的知識基礎(chǔ)及對學(xué)材的剖析，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠了解和認(rèn)識到節(jié)約用紙，保護(hù)森林的意義，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠在生活中明確應(yīng)有的實際行動，在日常生活中做到節(jié)約用紙。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，依據(jù)以上分析，我確定了，樹立熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識。 教學(xué)重點： 對浪費用紙的現(xiàn)象引起重視，明確節(jié)約用紙自己應(yīng)有的實際行動。 教學(xué)難點： 通過學(xué)習(xí)，知道紙與環(huán)保的聯(lián)系。樹立熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識。 教法學(xué)法 《品德與生活》的學(xué)科特點決定了教師在教學(xué)過程中要將活動的過程、方法和技能知識融合起來，盡量避免直接講授知識或羅列事實與答案，所以，在教法學(xué)法方面我通過具有趣味性和可操作性的活動，讓學(xué)生直接體驗、親身感受，并讓他們討論、觀察、調(diào)查等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。把參與、體驗、激情、內(nèi)化貫穿整個教學(xué)活動中.以達(dá)成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 在教學(xué)過程中始終圍繞以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線的新課程理念，兼顧分層教學(xué)法、情境激趣法、賞識教育法并用。下面重點介紹我的。 教學(xué)過程 課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來，使課堂充滿生命活力的目的。在深入剖析教材的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。 一、 調(diào)查統(tǒng)計 導(dǎo)入新課 二、 紙的發(fā)明 激起興趣 三、 現(xiàn)代造紙 緊扣環(huán)保 四、 了解森林 倡導(dǎo)環(huán)保 一、 調(diào)查統(tǒng)計 導(dǎo)入新課 上課伊始，和學(xué)生回顧上節(jié)課了解的紙制品，之后通過對學(xué)生每人每天用紙量的調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們一天會用掉大量的紙，產(chǎn)生觸動。這里通過數(shù)字的遞增，學(xué)生更直觀的感知用紙的數(shù)量很大。揭示生活中離不開紙的道理。進(jìn)而引入視頻關(guān)于紙的發(fā)明。 二、紙的發(fā)明 激起興趣 幫助學(xué)生了解紙是我國的四大發(fā)明之一。為人類文明進(jìn)步起到了巨大的作用。激發(fā)起學(xué)生了解紙和想進(jìn)行深入探究的興趣。 這么多紙是從哪里來的？引出有關(guān)紙和樹的探究話題。 （出示圖片，一棵20年的大樹，只能生產(chǎn)出3000張紙。） （1）一份報紙有20頁，300份報紙用去1棵樹。 （2）全班一天用500張紙，6天用去1棵樹。 （3）飯館一天用1000張餐巾紙，3天用去1棵樹。 （4）全校一天用12500張紙，1天用去4棵樹。 看來這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？使學(xué)生明白了一張紙來的不易，從而落實了本課的教學(xué)重點。 紙 出示板書： 和 板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)不可缺少的。這里的板書幫助學(xué)生理解紙、樹、環(huán)保之間的關(guān)系，全部都融解在板書里，使學(xué)生一目了然。 三、現(xiàn)代造紙 緊扣環(huán)保 現(xiàn)代的造紙工藝對學(xué)生來說是難以理解的，多媒體手段的運用可以將難以表述清楚的造紙工藝，生動形象地展示這一知識面，很好地突破了這一難點，變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，化枯燥為生動，學(xué)生通過視覺更好地理解了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，同時也拓寬了信息獲取的渠道，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既容易，印象又深刻。 紙的發(fā)明為世界文明進(jìn)步帶來了巨大的進(jìn)步。你想知道現(xiàn)代紙是怎么創(chuàng)造出來的嗎？播放現(xiàn)代造紙的視頻，通過提煉造紙環(huán)節(jié)。學(xué)生明確了樹木是造紙的重要原材料，引導(dǎo)學(xué)生了解樹木、森林。 四、了解森林 倡導(dǎo)環(huán)保 小組同學(xué)共同探討森林的作用。森林帶給我們那么多好處。而我們是怎么做的。出示圖片：被砍的上千年的大樹被砍伐。和被毀的整片森林圖片。激發(fā)起學(xué)生的痛惜之情，我們能做些什么？品德與生活學(xué)科具有很強(qiáng)的生活性和社會性，必須聯(lián)系生活實際，才能在最大限度上發(fā)揮作用。學(xué)生說出節(jié)約用紙，作業(yè)本用完可以當(dāng)驗算本或用來畫畫，折紙。少用一次性筷子。不用賀卡，多用電話，電子郵件來聯(lián)系。這里我還講給學(xué)生一些前沿的理念，書也可以重復(fù)使用。每張紙可以重復(fù)回收使用三次。我們能做些什么？使學(xué)生學(xué)生知道，節(jié)約用紙就是在環(huán)保。教學(xué)從紙與樹木引申到紙與環(huán)保上。突破了本課的教學(xué)難點。 整節(jié)課從調(diào)查統(tǒng)計、視頻介入、探究討論等多角度入手，幫助學(xué)生從了解紙，到探尋紙與森林的關(guān)系，從了解森林到探尋紙與環(huán)保的關(guān)系。環(huán)環(huán)緊扣，層層推進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生充分融入到一個充分感知，從我做起的環(huán)保生動的生活課。最后通過延伸作業(yè)，使課堂與生活聯(lián)系起來，拓展了學(xué)習(xí)空間。 以上是我的說課，謝謝大家！ 附送： 2019春北師大版品生二下《第二單元 我們的動物朋友》word教案 1.我最喜歡的動物 教學(xué)目標(biāo) 1、 喜歡動物。能仔細(xì)觀察或查找資料，知道自己最喜歡的動物的特征和生活習(xí)慣。（重點） 2、 愛護(hù)動物。能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。 3、知道與動物相處要注意安全。（難點） 教學(xué)過程 1、 新課導(dǎo)入（播放動物視頻）（圖片展示） 同學(xué)們，我們這個世界多姿多彩，除了我們聰明能干的人類，還有美麗神奇的植物，更有活潑可愛的動物。今天我們是第一次見面，楊老師為大家?guī)硪粋€禮物，你們想不想知道是什么？好，我們一起來看看是什么禮物。 1、同學(xué)們剛才都看到了哪些小動物？ 2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？ 3、你們還認(rèn)識其他哪些動物嗎?你是從哪里認(rèn)識的? 4、真好!小朋友們認(rèn)識這么多的動物，在自然界中有很多動物，有天上飛的、地上走的、 水里游的。這節(jié)課，我們就來談一談你最喜歡的動物。 5、現(xiàn)在請同學(xué)們翻開《品德與生活》第10和11頁，同學(xué)們正在談?wù)撍麄冏钕矚g的動物呢。 安靜看這兩頁書，看看小朋友們是怎么介紹他最喜歡的動物的。（板書：我最喜歡的動物） 二、課堂活動 活動一、（猜謎語辨動物。） 1、書上的小朋友都在說著他們最喜歡的小動物的特征。楊老師根據(jù)一些 動物的特征，出了幾道謎語，想考考大家，看看你們能不能通過這些動物的特征就能知道他們是什么動物。 2、出示課件，猜謎游戲。 3、 還想猜?。繘]有了。要么這樣，你們自己出謎語，把你最喜歡的動物的特征說出來，讓你們小組的同學(xué)猜一猜好么？（1、小組活動。2、代表匯報。） 活動二、（交流自己最喜歡的動物的特征。） 1、楊老師也有最喜歡的動物，你猜猜會是誰？ 2、出示謎語：小時候它在水里游，黑黑的頭，搖擺著尾巴找媽媽。后來長出了四條腿，尾巴也不見了，跳到稻田抓害蟲。（青蛙） 3、你猜對了，是青蛙。 4、課件出示，介紹青蛙。 5、你也像楊老師那樣，把你最喜歡的小動物介紹給你們小組的同學(xué)聽聽。等會獎勵說得最好的同學(xué)上來介紹給全班聽好么？（孩子們分小組用自己喜歡的方法介紹自己最喜歡的動物的特征。） 活動三、查找和整理資料。 1、 同學(xué)們對這些動物的特征知道得那么多。我很想知道你們是怎么了解到你最喜歡的動物的這些特征的？ 2、 哦，仔細(xì)觀察、親自試驗、問爸爸媽媽、查書、上網(wǎng)查找…… 3、 這些方法都很好，楊老師也常常會上網(wǎng)查找資料的喔?？?，楊老師還上網(wǎng)收集了動物之最的資料跟同學(xué)們交流喔。（課件示。） 活動四、愛護(hù)動物 1、 動物們是那樣的可愛。你喜歡么？ 2、 有個小朋友特別喜歡小鳥。聽聽他的故事。（課件示小鳥的故事。） 3、 聽了這個故事，你想說些什么？（引導(dǎo)孩子愛護(hù)動物。愛他不是圈養(yǎng)他，而是讓他在大自然中快樂地生活。） 有一天，明明正在家聚精會神地做作業(yè)。忽然，聽見了一陣陣嘰嘰喳喳的叫聲。原來是一只小鳥飛了進(jìn)來呀！ 明明捉住了小鳥把它放進(jìn)了一個漂亮的鳥籠里。一天，小鳥“嗚嗚”地哭了起來。明明見小鳥很傷心，問道：“你為什么傷心呢？”小鳥回答說：“我想找我的伙伴?！? 明明驚訝地：“我就是你的朋友，這里就是你的家呀！”小鳥又說：“我的伙伴在外邊，藍(lán)天、森林才是我的家！”明明聽了這些話，放走了小鳥。小鳥在天上自由的飛著，找到了它的伙伴，快樂地飛走了。 明明從那時起一直很想小鳥，明明每天都在看窗外，希望小鳥來看他。可是小鳥一直沒來看過明明。終于有一天，小鳥來看明明了。小鳥和明明都很高興，小鳥說：“明明，我回來啦！”小鳥和明明都高興的笑了。 4、 你來判斷一下這樣做對么？（課件示動物園里向動物投食的圖片。） 活動五、與動物相處要注意安全 1、 很多同學(xué)都說養(yǎng)過動 物，有的同學(xué)因為太喜歡了還把心愛的動物抱起來，跟他們玩得很瘋呢。記得《窗邊小豆豆》的那只狗么？豆豆給他起了名字叫洛基，他們一向很和諧地相處的，但是因為有一次他們玩得太瘋了，結(jié)果洛基要到了豆豆的耳朵了。要知道，被動物咬到或抓傷可是要打動物疫苗的。 2、 課件示圖片。 3、 讓學(xué)生說說跟動物們相處還要注意些什么？（禽流感等） 4、 老師介紹跟貓、狗等動物相處時要注意的事項。以及萬一被動物弄傷的處理方法。（課件示。） 三、小結(jié) 1、 今天，我們互相把自己最喜歡的動物介紹給了大家。相信你們會有更多的動物朋友。最后老師還為大家準(zhǔn)備了一首動物拍手歌，請小朋友們跟著老師一起來讀讀這首兒歌吧。 四、布置作業(yè) 今天老師給你們布置的作業(yè)： ① 讀一本關(guān)于動物的書籍，老師推薦《我的野生動物朋友》。 ② 仔細(xì)觀察你最喜歡的動物，學(xué)會安全地與他們和諧相處。