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2019春教科版科學三下3.7《水的三態(tài)變化》word教案 一、背景和目標：水的循環(huán)是自然界中的一個重要現象。如果學生已經注意到天空中的云和降雨，感受到冰淇淋外部水滴的形成，觀察到霧或好奇于霜是從哪里來的，那么，他們就已經觀察到了自然界中水的循環(huán)。 作為水循環(huán)的一部分，地球上的水一直在從液態(tài)(或固態(tài))變成氣態(tài)，再變成液態(tài)(或固態(tài))本課幫助學生回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰……討論它們之間變化的原因和條件，使學生初步認識到水的三態(tài)之間的變化是可逆的。所以，本課是這一單元學習的小結和綜述。 1、科學概念： （1）水在自然界有各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。 （2）自然界不斷經歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促使水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。 2、過程與方法： （1）回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)一云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。 （2）分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。 （3）思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現象做出解釋。 3、情感態(tài)度價值觀： （1）認識到觀測數據(證據)對科學研究的意義和價值。 （2）初步認同物質是不斷變化的。 （3）初步建立物質不滅的觀點。 二、教學準備：課件圖片 三、教學建議：授課時間：1課時 四、教學過程： （一）教師導語： 1、同學們，本單元我們學習了《溫度與水的變化》，大家還記得由水變成冰，由水變成水蒸氣的條件是什么嗎？（溫度） 2、對，大家回答的非常正確，那么你知道水的三態(tài)是什么嗎？（氣態(tài)—水蒸氣、液態(tài)—水、固態(tài)—冰，或者是氣體、液體、固體）引出課題，教師板書課題： 水的三態(tài)變化 （二）水的各種形態(tài) 1、水的三態(tài)在自然界中是以什么形式存在的呢？云、霧、露、霜、雪、冰 2、請你說說在自然界曾見過哪幾種水的形態(tài)，分別在什么時候、什么地方見過？ 霜——低空的水蒸氣在0℃以下受冷變化成的冰晶；（如草地上、植物上） 雪——高空的水蒸氣在0℃以下受冷變化成的冰晶；（天空中、大地上） 冰——水在0℃以下受冷凝結成晶狀體；（地面上、植物上） 露——水蒸氣遇冷凝結在所接觸的物體上；（草地上、植物上） 云——水蒸氣受冷凝結而成的小水滴，飄浮在高空；（天空中） 霧——水蒸氣受冷凝結而成的小水滴，漂浮在低空。（我們周圍的空氣中） 3、水在什么情況下開始結冰？（0℃的時候開始結冰） 4、小結：水結冰時的溫度就是水的冰點。 5、填表：書P57. 水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件 水的形態(tài) 變化過程 變化條件 霜 水蒸氣（氣體）——冰晶（固體） 溫度降到0℃以下 雪 水蒸氣——冰晶 溫度降到0℃以下 冰 水——冰 溫度降到0℃以下 露 水蒸氣——水 溫度下降（0℃以上） 云 水蒸氣——水 溫度下降（0℃以上） 霧 水蒸氣——水 溫度下降（0℃以上） 二、水的三態(tài)循環(huán) 1、我們都知道，液態(tài)的水能結成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會重新化成液態(tài)的水；液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結成液態(tài)的水。那么，固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉化嗎？ 生活在北方的學生可能有這樣的經驗，寒冷的冬天，剛洗過的衣服晾在室外，衣服中的水會結成冰，但過段時間，衣服也能晾干(凍干)。衣服上的水從固體狀態(tài)直接變成水蒸氣到空氣中去了。所以說固態(tài)的冰河氣態(tài)的水蒸氣也是可以互相轉化的。（板書完成水的三態(tài)變化結構圖） 氣態(tài) 受熱 受熱 遇冷 遇冷 遇冷 液態(tài) 固態(tài) 受熱 2、從上面的板書中我們知道了，水的三態(tài)變化主要取決于溫度的變化。 3、水的三態(tài)變化和我們的生活有什么關系呢？請看課件。 （1）有利的一面：冷凍保鮮、人工降雨、蒸饅頭（蒸包子）、曬鹽等等。 （2）有害的一面：由于氣溫不斷上升，南北極冰雪融化加快，海平面上升，如果持續(xù)下去，一些沿海地區(qū)就會被淹沒，企鵝、北極熊等極地動物就會失去家園，甚至會因此而死亡和滅絕。 三、做一做：請看課件。 四、水的三態(tài)循環(huán) 1、現在大家對水在自然界的形態(tài)變化過程及變化原因作一個概括性的總結： “水的形態(tài)是怎樣相互轉化的？是什么原因引起了水的三態(tài)變化？”請用簡單的圖來表述（P58）。 2、請同學們利用本單元所學知識解釋自然界的水循環(huán)： （1）河中的水日夜不停地流人海洋。海洋里的水卻總也不會溢出來，江河里的水也一直流不完。這是什么原因？ （2）小結：我們都知道，水的三態(tài)變化主要取決于溫度的變化。因為地球上的水，在太陽的照射下（溫度升高），變成了水蒸氣升入空中變成云，云越積越多最后變成雨下到地面和江河中。所以，地球上的江河永遠都在流淌著。 4、總結：這就是人們常說的“物質是運動的”和“物質不滅定律”。 五、學生自我評價： 1、我學會了…… 2、我還想知道…… 六、板書設計： 氣態(tài)（0℃以上） 受熱 受熱 遇冷 遇冷 遇冷 （0℃以上）液態(tài) 固態(tài)（0℃以下） 受熱 附送： 2019春教科版科學三下4.1《我們知道的磁鐵》word教案 【教學內容】 教科版三年級下冊第四單元第一課 【教學目標】 科學概念： 1.磁鐵有各種各樣的形狀。 2.磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛地應用在許多方面。 過程與方法： 1.描述和交流自己知道的有關磁鐵的知識。 2.觀察磁鐵形狀，根據形狀給磁鐵取名。 情感態(tài)度價值觀： 1.通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。 2.樂于表達和交流。 3.激發(fā)探究興趣。 【教學重點】 交流、整理關于磁鐵的知識。 【教學難點】 知道磁鐵具有一些特殊的性質，被廣泛應用于許多方面。 【教具、學具準備】 紙盒、塑料管、圓環(huán)（環(huán)形磁鐵）；圖片：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵；實驗盒(條形磁鐵、吸管、回形針、指南針、螺母、塑料花片、橡皮)。 【教學過程】 一、激趣導入 同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，老師也為大家?guī)砹艘粋€小游戲，你們想看看嗎？教師演示懸空的圓環(huán)。問:老師在塑料管上放上一個圓環(huán)(環(huán)形磁鐵)，放手后，圓環(huán)會怎樣?老師放手后，圓環(huán)沒有落下去卻懸浮在空中了。 你能猜猜其中的奧秘嗎？學生猜測、交流、討論。引出課題：《我們知道的磁鐵》 二、探究新知 （一）交流活動：我知道 1.在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？ 2.完成活動一。 活動一：我們知道的磁鐵 小組交流： 1．我見過的磁鐵有哪些形狀？ 2．我在哪兒見過磁鐵？ 　　3．我是怎樣玩磁鐵的？ 3.全班交流。 （二）整理活動：磁鐵知識 1.磁鐵的形狀 （1）出示磁鐵圖片，提問：這些磁鐵有什么不同？（形狀） （2）你能根據磁鐵的形狀給這些磁鐵取名字嗎？ （3）為什么磁鐵要做成這么多的形狀？ （因為磁鐵的用途不同） 2.生活中用到的磁鐵 （1）你知道我們日常生活中哪些地方用到磁鐵？ （2）學生匯報。 （3）教師課件演示磁鐵在生活、學習、醫(yī)學、娛樂……應用的圖片。 3.磁鐵的特性 （1）談話：我們講了這么多關于磁鐵的事，你們想不想動手去研究磁鐵？ （2）出示實驗材料。 （3）完成活動二。 活動二：探索磁鐵的本領 1．利用實驗盒中的材料去找一找磁鐵所具有的本領； 2．各組員輪流研究，并把你的發(fā)現告訴組長，組長負責填寫記錄單。 （4）學生匯報并演示自己的實驗。 三、總結延伸、檢測反饋 1.談話：今天這節(jié)課我們有哪些收獲。 2.談話：關于磁鐵我們還想知道什么？ 3.完成檢測反饋。