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2019年二年級品德與生活下冊 好山好水好地方教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能： 能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。 第一課時 活動一 孫悟空喜游武漢 1．（課件演示）孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經(jīng)回來，俺老孫一直呆在花果山，都快悶死我了，今天真高興，羅老師請我到武漢來游玩，總算可以出來透透氣了。可是，不知道你們這里美不美呀？（教師根據(jù)學生回答相機板書課題。） 2．孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去。（課件顯示：輕軌開過） （1）學生介紹輕軌的特點、作用。 （2）師評價后小結。 （3）游戲：師生一起開輕軌。 3．孫悟空：你們人類真是了不起，武漢人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點撞上！這是什么？高聳入云。（出示：龜山電視塔） （1）學生介紹龜山電視塔。 （2）師評價后小結。 4．孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？（出示江漢路步行街） （1）學生介紹江漢路步行街。 （2）師評價后小結。 【設計意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學生的興趣，孫悟空貫穿整個教學活動，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風光和人文景致?！? 課后小記： 第二課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動二 小朋友介紹武漢 1．師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實，我們武漢市還有許多美麗的地方呢？小朋友快把你們課前了解到的來介紹介紹吧！ 2．小組交流課前搜集的有關武漢市的自然風光和人文景致的圖片及文字資料。 3．全班交流： （1）學生選擇一個景點，做簡單的介紹。（利用投影邊介紹邊展示） （2）介紹完后，把相關的圖片貼在老師準備的武漢地圖上. （地理位置正確度不做要求，教師隨后可做調整） 4．小結：同學們說得好極了。 【設計意圖：通過小組交流調查結果，讓學生感受到了自然風光和人文景致的美，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。】　 活動三 小導游接待孫悟空旅行團 1．（出示課件）孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡上了這里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！ 師：孫悟空要帶領猴子猴孫們到武漢游玩，我們是不是應該培訓一批小導游們，接待他們的觀光呢？ 2．學生分組活動：學生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個風景區(qū)導游組，例如：東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導游解說詞，進行排練。學生可扮游客，可扮導游，可扮擬人化的山水樹木等…… 板書設計 我們這里很美 　　　　　　　　　　　　　　湖光山色美 　　　　　　　　　　　　　　城市建設美 課后小記： 第三課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動一 看，我們多快樂！ 1．師：請同學們閱讀教科書第4-5頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？ 2．師：仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．學生結合圖片讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。 4．小結：孩子們暢游在美景中，是多么快樂啊！ 【設計意圖：本活動中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動形式讓孩子們了解課本提供的農村和城市各種不同的自然風光，感受家鄉(xiāng)的美?！? 活動二 游戲：快樂直通車 1．師：你有和照片上孩子們相似的快樂經(jīng)歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？ 2．學生分組，在小組內展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經(jīng)歷。 3．全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂經(jīng)歷。 4．小結：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著快樂。 【設計意圖：通過課前搜集資料、課上交流，讓孩子們了解家鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學生的搜集信息、合作交流的能力?！? 課后小記; 第四課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動三 我生活的地方精彩一刻 1. 師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？ 2. 學生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。 3．師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！ (1) 文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (2) 繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。 (3) 照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表。 4．小結：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著快樂。 【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過討論、交流，用自己最想表達的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以激發(fā)了學生內心的情感，培養(yǎng)了學生對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力?！? 板書設計 留 住 精 彩 看，我們多快樂 -------- -------- ------- -------- 快樂直通車 ------- -------- ------- -------- 我生活的地方精彩一刻------- -------- ------- -------- 課后小記: 第五課時 教學目標 情感與態(tài)度： 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動一 看看家鄉(xiāng)的風光名勝 1．師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。 2．教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風光短片，學生一起欣賞。 3．師：說一說在家鄉(xiāng)的風光片中，你看到了哪些名勝古跡？ 4．學生說一說自己看到的名勝古跡。（黃鶴樓、武當山、龜山和蛇山、古琴臺、歸元寺 、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場……） 5．師：同學們看得真仔細！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有哪些風光和名勝古跡？ 6．學生補充說一說自己生活中了解的其他的風光和名勝古跡。 7．師生一起閱讀課本第6頁。 8．小結：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風光和名勝古跡也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲。 【設計意圖：在本活動中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教學，引導學生從多種渠道多種角度去調查和了解。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強他們的自豪感。】 課后小記： 第六課時 教學目標 情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣：培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能：能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。 過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。 教學重點 感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂，及其與人們生活的密切關系；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。 教學難點：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感 活動二 說說家鄉(xiāng)的風光名勝 1．師：家鄉(xiāng)的風景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天讓我們一起走進它們，首先一起認識和了解黃鶴樓。 2．教師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。 3．學生閱讀課本第7頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃鶴樓呢？ 4．說說黃鶴樓的傳說。 (1)學生分組，在組內相互交流課前搜集的關于黃鶴樓傳說的資料。教師要鼓勵每位學生都積極發(fā)言。 (2)各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。（教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議，并注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。） (3)教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。 (4)全班一起朗讀課本第7頁關于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關于黃鶴樓的古詩。 5．小結：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上，成為武漢市的城市象征。 【設計意圖：在本活動中，教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴樓為例，引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關的知識，并培養(yǎng)了學生對資料的搜集整理能力，進一步增強了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！? 活動三 我最喜歡的家鄉(xiāng)風景名勝 1．師：除了黃鶴樓外，我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。 2．學生以小組為單位展示對“我最喜歡的家鄉(xiāng)名勝古跡”的調查。 3．小結：家鄉(xiāng)的風景和名勝古跡有很多，同學們在以后的生活中會進一步的了解和認識，它們是我們家鄉(xiāng)的驕傲。正是有了它們，才使我們生活的這座城市更美好！ 課后小記： 附送： 2019年二年級品德與生活下冊 富饒的地方教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 第一課時 活動一我去過的地方 師：同學們，你們都去過哪些地方？那里留給你印象最深的是什么？ 小結：每個地方都有自己獨特的物產(chǎn)吸引大家。 【設計意圖：通過這個活動激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習做鋪墊?！? 活動二 各地豐富的物產(chǎn) 1．（課件出示P9頁插圖） 師：從哪里看出來的？ 2．教師介紹椰樹生長的環(huán)境，讓學生了解椰子是海南的特產(chǎn)。 3．海南除了有椰子，還有很多物產(chǎn)，有誰去過海南，你在海南都看到了些什么？帶了些什么禮物回來了？ 4．學生以小組為單位展示自己帶回的海南物產(chǎn)，大家看一看、嘗一嘗，并說一說這些物產(chǎn)的特點。 5．（課件：播放“海南風光”的視頻） 師：讓我們再次感受海南那美麗的風光。 6．（課件出示P8頁四幅圖） 師：你們知道這是什么地方的物產(chǎn)嗎？ 7. （課件出示P8頁第二幅圖）圖中的人們在忙什么？你能說出幾種茶名稱嗎？ 8.課件展示，中國的幾大名茶之鄉(xiāng)，并以文字的形式展現(xiàn)，讓學生讀一讀、記一記。 潮州鳳凰——中國烏龍茶之鄉(xiāng) 9．師：看到這些你有什么感受？ 10．小結：我國的物產(chǎn)很豐富。 課后小記： 第二課時 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 1．師：同學們，我們的家鄉(xiāng)是哪里？ 2．師：課前老師布置了一個作業(yè)，讓你們了解我們湖北有哪些特產(chǎn)，現(xiàn)在請你們都來說一說。 3．全班交流。 4．（演示課件：《特色湖北》視頻）師：你們看到這兒有什么感受？ 5．小結：我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富。課后同學們可以和爸爸媽媽一起用家鄉(xiāng)的特產(chǎn)制成一件小飾品。 【設計意圖：本主題讓學生了解不同地區(qū)的各種特產(chǎn)，作為湖北人，就更應該了解我們自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設計這一環(huán)節(jié)是為了讓學生更多了解自己的家鄉(xiāng)美麗而又富饒，從而激發(fā)學生愛鄉(xiāng)之情?！? 板書設計 家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 我們生活的地方，物產(chǎn)很豐富 課后小記： 第三課時 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 活動一 逛逛“吉慶街” 1．師：在我們湖北武漢，有一個非常有名的特色小吃街，你們知道是哪里嗎？ 2．（演示課件：播放《熱鬧好吃的吉慶街》） 師：今天魏老師就把你們帶到“吉慶街”，一起去感受一下那里熱鬧的場面。在逛街的同時，你也一定要留意，這里都有哪些特色小吃，看誰說得多，不能重復呀。 3．學生自由說出看到的特色小吃。 4．小結：這里的特色小吃這是多。 【設計意圖：以“吉慶街”為例讓學生知道特色小吃的含義，為后續(xù)學習做鋪墊?！? 活動二 “特色小吃”我知道 1．師：課前老師讓你們調查，除了剛才在“吉慶街”看到的特色小吃外，你還知道我們家鄉(xiāng)的哪些小吃呢？ 2．學生介紹，教師相機出示課前準備好的特色小吃圖片。（色香味美的豆皮，香噴噴的武昌魚，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂魚，蔡林記熱干面…..） 3．小結：瞧！我們家鄉(xiāng)的特色小吃真不少。 【設計意圖：以介紹特色小吃的活動為引，讓學生感受家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。】 課后小記： 第四課時 教學目標 情感與態(tài)度： 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。 行為與習慣： 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處分工合作。 知識與技能: 能夠運用一定的方法調查了解自己生活地方的豐富物產(chǎn)的相關資料，嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法： 通過參與家鄉(xiāng)的調查，家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 教學重點 知道當?shù)氐母鞣N特產(chǎn)，了解當?shù)刎S富的資源。 教學難點 能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 活動三 嘗嘗我的小手藝 1．師：今天，我們也來辦個“小吃一條街”，請你們拿出自己在家學做好的特色小吃，讓我們大家都來品一品。 2．學生制作特色小吃。 3．全班展示，讓學生說說自己的制作方法，以及這種小吃有什么特色。 4．全班評選最好吃、最地道、最有家鄉(xiāng)風味的特色小吃。 5．小結：同學們可真棒，大家可以回家后和父母一起做一次漢味家庭餐，品一品家鄉(xiāng)特色小吃。 【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)升華學生的認識。】 課后小記：