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2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 漢語(yǔ)拼音 一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)拼音是拼寫(xiě)和注音的工具，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，熟練掌握拼音方法，能快速運(yùn)用音序查字法查字。 2．區(qū)別平翹舌音、前后鼻音，掌握漢字發(fā)音一般規(guī)律，初步領(lǐng)會(huì)輕聲、兒化、變調(diào)等普通話技巧。 二、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）學(xué)拼音——小兒科，大作用 導(dǎo)入：今天我們開(kāi)始系統(tǒng)復(fù)習(xí)，還記得剛學(xué)語(yǔ)文時(shí)，學(xué)的是什么？你是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音的？（ 板書(shū)： 小兒科 ）六年之后你知道為什么要先學(xué)拼音了嗎？ 1、 識(shí)字 （1）出示以下生字，試讀 饕 餮 髦 耋 齟 齬 齷 齪 趔 趄 彳 亍 （2）注音之后認(rèn)讀 Taō ti ma di jǔ yǔ w chu li qie ch ch 饕 餮 髦 耋 齟 齬 齷 齪 趔 趄 彳 亍 ◆ 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三千常用字，漢字大約有九萬(wàn)多個(gè)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就可以借助拼音拼讀。 2、打字 請(qǐng)生輸入一句話：今年是中華人民共和國(guó)成立六十周年。 ◆ 我們可以借助拼音（智能ABC）在電腦上輸入漢字。 3、閱讀與寫(xiě)作 ◆ 借助漢語(yǔ)拼音讀課文，寫(xiě)作時(shí)不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音替代 （共398個(gè)音節(jié)） 拼寫(xiě)練習(xí) ： （1） 讓學(xué)生拼寫(xiě)自己的姓名 交流反饋：注意姓和名的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。 （2） 拼寫(xiě)以下詞語(yǔ)：報(bào)紙 桌子 天安門(mén) 玫瑰 請(qǐng)注意：隔音符號(hào)（ Tiān’ān mn hǎi’ōu ），說(shuō)明使用隔音符號(hào)的意義。 輕 聲：zhuō zi j q x與 的拼寫(xiě)：省去 上的兩點(diǎn)。 標(biāo)調(diào)規(guī)律：先找a o e ，再找 i u ，i u 并排標(biāo)在后。 4、 查字典 （音序查字法） （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)音序查字法的方法。 （2）出示大寫(xiě)字母表 （ 讀 背 唱） （3） 寫(xiě)出小寫(xiě)字母 （規(guī)范書(shū)寫(xiě)） ◆ 強(qiáng)調(diào)和英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的區(qū)別 （我們說(shuō)漢語(yǔ)拼音字母和英文字母是“姐妹”，但書(shū)寫(xiě)又有區(qū)別，如：f q x y 等。 ） （4）音序查字法練習(xí)： ① 翻字典比賽：快速翻到自己的姓名——了解字典里的字是按音序排列的。 ② 找五位同學(xué)，請(qǐng)學(xué)生按姓氏音序排列。 小結(jié)：漢語(yǔ)拼音是拼寫(xiě)和注音工具。 板書(shū)：大作用 （識(shí)字 打字 閱讀 寫(xiě)作 ） 【 設(shè)計(jì)說(shuō)明 】 拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言的工具。六年前，老師領(lǐng)著孩子走進(jìn)拼音天地，漸漸的，孩子能運(yùn)用拼音識(shí)字、寫(xiě)話，凸顯了拼音作為工具性的價(jià)值。于是，引導(dǎo)復(fù)習(xí)是以“拼音是工具”入手，將拼音知識(shí)要點(diǎn)與運(yùn)用相結(jié)合，充分體現(xiàn)其實(shí)用性，并遵循“溫故而知新”的原則，對(duì)拼音學(xué)習(xí)有所提高與拓展。活動(dòng)安排主要以學(xué)生自悟、教師點(diǎn)撥為主，避免枯燥的講解，學(xué)有趣味。 二、學(xué)拼音——說(shuō)好普通話 學(xué)習(xí)拼音時(shí)，你感覺(jué)最困難的是什么？ （一）區(qū)別領(lǐng)會(huì)： 1． 平翹舌音 前后鼻音 （1）自由練習(xí)：走中國(guó)特色社會(huì)主義道路 （主要區(qū)別平翹舌音） （2）一般規(guī)律：本自同根生 如：燥 躁 藻 澡 噪 召 照 招 昭 沼 詔 召 今 （in） 琴 芩 矜 涔 岑 令（ing） 領(lǐng) 零 鈴 玲 嶺 齡 伶 苓 羚 泠 聆 翎 （“鄰”“ 拎”等除外） （3）練習(xí)：石小四，史肖石，一同來(lái)到閱覽室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四愛(ài)看詩(shī)詞，年四十的史肖石愛(ài)看報(bào)紙。年四十的史肖石發(fā)現(xiàn)了好詩(shī)詞，忙遞給年十四的石小四。年十四的石小四見(jiàn)了好報(bào)紙，忙遞給年四十的史肖石。 2． 輕聲：爸爸 媽媽 哥哥 姐姐 老婆婆 老公公 孩子 嘴巴 我們 桌上 地下 上邊 起來(lái) 回來(lái) 回去 上來(lái) 下去 里頭 的、地、得、著、了 啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇 3． 變音和變調(diào) “啊”的變調(diào)和變音 （1）練習(xí)： 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠?。ㄑ剑?，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠?！? 桂林的山真奇啊，（呀）一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨人，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀?。ㄍ郏?，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)?。模?，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)?！? （2）朗讀：靜啊 （nga） 清啊（nga） 綠?。ㄑ剑? 奇啊（呀） 秀?。ㄍ郏? 險(xiǎn)?。模? （3）了解一般規(guī)律： 前面的音素是i a o（ao iao除外）e 時(shí)，讀 ya; 前面的音素是u （包括ao iao）時(shí)，讀 wa。 前面的音素是n(前鼻音的韻尾）時(shí)，讀 na 前面的音素是ng(后鼻音的韻尾）時(shí)，讀 nga 4． 兒化 （練習(xí)） 小米兒xiǎomǐr　讀作 xiǎomiěr 有趣兒yǒuqr　讀作 yǒuqur 組詞兒xcr　讀作 xcer 果汁兒guǒzhīr　讀作 guǒzher 手印兒shǒuynr　讀作 shǒuyier 花裙兒huāqnr　讀作 huāquer 花瓶?jī)篽uāpngr　讀作 huāpier （二）我是小小播音員 （請(qǐng)選擇一段練習(xí)后比賽、評(píng)議） ▲ 最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂//著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖兒全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋兒的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 ——老舍 《濟(jì)南的冬天》 ★ 別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！我倚在高高的船欄上，看著船漸漸地離岸了，船和岸之間的水面漸漸地寬了，我看著許多親友揮著帽子，揮著手，說(shuō)著：“再見(jiàn)，再見(jiàn)！”我聽(tīng)著鞭炮劈劈啪啪地響著，我的眼眶濕潤(rùn)了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。 ——鄭振鐸 《別了，我愛(ài)的中國(guó)》 【 設(shè)計(jì)說(shuō)明 】 說(shuō)好普通話是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，針對(duì)本地學(xué)生語(yǔ)言特點(diǎn)及學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，將拼音與普通話相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。 四、小結(jié)：漢語(yǔ)拼音這小兒科里奧妙可多著呢，還有許多的多音字、同音字等 ，我們將繼續(xù)探討。 贈(zèng)言：學(xué)習(xí)的快樂(lè)是無(wú)窮的。同學(xué)們，讓我們?cè)诟鼜V闊的 知識(shí)殿堂自由翱翔！ 五、作業(yè) 一、下面4組大寫(xiě)字母中，與字母表順序一致的是（ ） ① P Q L S T ② D E F G H ③ J K R M N ④ S T U V W 二、看拼音寫(xiě)句子。 Sho zhunɡ b nǔ l, lǎo d t shāng bēi. B yo zhuānɡ sh nǐ de yī fu, r yo wǔ zhuāng　nǐ de tu nǎo. 三、下面加點(diǎn)字詞，注音全部正確的一組是（ ） （A）募捐（m） 恐懼（jǜ） 槐樹(shù)（hui） （B）倔強(qiáng)（jing） 皮襖（p ǎo） 肆虐（n） （C）埋怨（mn） 地窖（jio） 女傭（yōng） 四、判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“”。 1、C D E F K I J H……是按字母表中先后順序排列的。（ ） 2、同聲母l n相拼時(shí)，上面兩點(diǎn)也可省去。（ ） 3、人或事物專用名詞的拼音，第一個(gè)字母要大寫(xiě)，如“北京”寫(xiě)作“Běi jīng”。（ ） 4、“留戀”的“戀”的韻母是“l(fā)n”。（ ） 5、“厭惡”的“惡”標(biāo)調(diào)是“w”。（ ） 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料 閱讀 　　小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。 　　看書(shū)報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過(guò)的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。 　　認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書(shū)的習(xí)慣以及質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣等。 一、劃分段落層次 　　段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。 　　我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來(lái)，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。 　　自然段如何分層和概括段意呢？ 　　自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。 　　自然段常見(jiàn)的組合方式有： 　?。?、順承式。 　　即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。 　　例如：７月２７日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！帮L(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。 　　這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意： 　　當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。 　?。?、并列式。 　　在一段話中，分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。 　　例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。 　　這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法。前后顯然是并列并系的。 　　３、總分式。 　　先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。 　　如《爺爺?shù)奶J笛》第１自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng)。 　　再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅的盛景。 　?。?、轉(zhuǎn)折式。 　　全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。 　　例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段。“早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。” 　　這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。 　　如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。 　　這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。 　　轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。 　?。怠⒁蚬?。 　　按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。 　　例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是１９世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。//莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。 　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平，所以他拜福樓拜為師。 　　以上是先因后果，再舉一例先果后因。 　　《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，依舊下車把報(bào)紙送到每家門(mén)口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意?！? 　　這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。 二、劃分文章段落、概括段意。 　　劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。 　　分別舉列如下： 　　１、《夾竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。 　　２、《暖流》一文第二大段沒(méi)有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?！? 　?。?、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名；b、名稱來(lái)歷；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。 三、寫(xiě)文章的主要內(nèi)容 　　抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)。 　　抓主要內(nèi)容的方法有： 　　１、把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理； 　?。病此鶖⑹龅膯?wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容； 　　３、根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。 　　如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫(xiě)了五壯士接受任務(wù)；第二段寫(xiě)誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫(xiě)了把敵人引上絕路；第四段寫(xiě)頂峰殲敵；第五段寫(xiě)英勇跳崖。把這五段段意連起來(lái)，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫(xiě)了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過(guò)。 　　又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問(wèn)題： 　?。?、青年人該怎樣讀書(shū)； 　?。?、談在上?？刺一ǎ? 　?。?、能不能把信發(fā)表； 　?。?、指出所署的是假名。 　　把這幾個(gè)問(wèn)題綜合起來(lái)，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書(shū)要博采眾長(zhǎng)、博覽群書(shū)、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上?？刺一ê屯獍l(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。