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2019春魯教版品社三下第三單元第2課課題1《生活 中的水》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《生活中的水》是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元“ 愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境”的第二個(gè)主題“節(jié)約用水”中的內(nèi)容。本單元體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愛(ài)護(hù)家庭的周邊環(huán)境(家庭6)；了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)(家鄉(xiāng)11)?！钡确矫娴膬?nèi)容。本課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分感知水在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)生活中可利用的淡水資源的現(xiàn)狀，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。 學(xué)情分析： 三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的接受能力和合作意識(shí)有了明顯提高，但是相對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生大多數(shù)習(xí)慣了打開(kāi)水龍頭就有水，并不能確切地理解淡水資源的嚴(yán)重缺乏，并不能切實(shí)感受缺水給人們帶來(lái)的不便，無(wú)法體會(huì)淡水資源的寶貴，學(xué)生對(duì)于節(jié)約用水的理解，還只是停留在口號(hào)上，無(wú)法落到實(shí)處。 教學(xué)目標(biāo)： 1情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）明白水的重要和淡水資源的緊缺，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 （2）在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂(lè)于探究的求知欲望。 2 過(guò)程與方法： 通過(guò)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、調(diào)查、制作等方式，知道淡水資源短缺問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料的能力。 3 知識(shí)與技能：了解水在生活中的重要性，明白淡水資源的緊缺，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 通過(guò)了解水在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 2 激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。 教學(xué)思路： 本節(jié)課從小動(dòng)畫導(dǎo)入，組織學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方用到水，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到水在我們的生活中的重要性，接下來(lái)介紹淡水資源的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的短缺和分布不均，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明白節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：白紙，鉛筆，橡皮。 教師：一杯水。紙杯兩套，小盆六個(gè)，礦泉水六小瓶。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，請(qǐng)大家注意觀察大屏幕，這個(gè)朋友是誰(shuí)，他在干什么？（出示動(dòng)畫） 好了，動(dòng)畫看完了，告訴老師，這是誰(shuí)？ 生：水！ 師：是啊，這是可愛(ài)的水娃娃，那他在干什么呢？ 生：在洗菜，在洗碗，在洗衣服， 師：哦，它在為我們的生活服務(wù)，每天都陪著我們，保證我們能健康成長(zhǎng)。孩子們，今天這節(jié)課，就讓我們來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們身邊的這位重要的朋友，水，好嗎？。（板書——生活中的水） （環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本活動(dòng)用設(shè)疑和探究的方式，目的在于讓學(xué)生明確地知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是生活中的水。） 活動(dòng)一：調(diào)查匯報(bào)：生活中哪些地方用到水？ 1組內(nèi)討論： 師：孩子們，水娃娃每天都陪著我們，給我們的生活帶來(lái)了數(shù)不清的便捷。接下來(lái)，老師想來(lái)考考大家，想一想，生活中，有哪些地方用到水呢？來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查，看清調(diào)查要求：（溫馨提示：1 小組內(nèi)分工合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，找一找生活中哪些地方用到水。2請(qǐng)將討論結(jié)果，填在下面的表格中。3討論過(guò)程中，請(qǐng)低聲交談，以免影響其他組的討論。4當(dāng)音樂(lè)聲響起時(shí)，請(qǐng)停止討論。） 生：（開(kāi)始組內(nèi)討論，小組長(zhǎng)記錄。） 討論主題 生活中哪些地方要用到水？ 用水情況 結(jié)論 2匯報(bào)結(jié)果： 師：老師看到大部分同學(xué)都找好了，相信大家會(huì)有不少收獲，在匯報(bào)前，請(qǐng)看清老師的匯報(bào)提示：1請(qǐng)小組內(nèi)推薦一名同學(xué)匯報(bào)小組的成果。2 其他組認(rèn)真聽(tīng)，和別人重復(fù)的請(qǐng)劃掉。3一個(gè)小組匯報(bào)完成后，其他組可以補(bǔ)充。 好，看完了提示，哪個(gè)小組愿意首先來(lái)和大家分享一下？ 生：（匯報(bào)討論結(jié)果） 師：這一組找的真仔細(xì)，還有補(bǔ)充的嗎？ 生：（補(bǔ)充回答） 生：（補(bǔ)充回答） 3教師補(bǔ)充： 師：同學(xué)們總結(jié)的真全面，果然都是善于觀察的好孩子。老師也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)離不開(kāi)水的地方，（出示圖片）瞧，睡蓮正快樂(lè)地躺在水的懷抱里，蔬菜們正在水的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，小魚能快樂(lè)地在水中玩耍，水還能美化城市，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，水還能為我們的生命保駕護(hù)航。這是人體內(nèi)的水分含量比例，水在我們的身體中，成為最重要的一部分，沒(méi)有水，我們的生命，也就不復(fù)存在。 師評(píng)價(jià)并總結(jié)：因此，我們得出的結(jié)論是，水，很重要！在我們的生活中，它的用處實(shí)在是太大了，怪不得人們常常這樣說(shuō)——水是生命之源，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命，我們的生活中，真的是一天也離不開(kāi)這位朋友啊，是嗎？（出示課件，水很重要。） 環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生意識(shí)到水在我們生活中的重要作用，突出水的重要性。 方法：調(diào)查、探究、引導(dǎo) 活動(dòng)二 小實(shí)驗(yàn) ：了解淡水資源現(xiàn)狀 1 觀看視頻，說(shuō)對(duì)錯(cuò)： 師：可是，水這位朋友這么的重要，有些人，卻是這樣和這位朋友相處的，請(qǐng)看大屏幕（出示視頻，浪費(fèi)水，打開(kāi)水龍頭就有水） 同學(xué)們，這兩位同學(xué)的話，你贊同誰(shuí)的呢？為什么？ 生：小女孩，因?yàn)槲覀円?jié)約用水，不能浪費(fèi)水。 生：小女孩，因?yàn)樗f(shuō)的對(duì)。 師：打開(kāi)水龍頭就有水，我們就能毫無(wú)顧忌地享用水嗎？假如水龍頭沒(méi)有關(guān)緊，造成的后果有多嚴(yán)重，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看。 做實(shí)驗(yàn)前，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)清老師的實(shí)驗(yàn)提示：（溫馨提示：1 每個(gè)小組中有一個(gè)白色紙杯，一個(gè)透明杯，一個(gè)小盆，一瓶水。假如白色紙杯是沒(méi)關(guān)緊的水龍頭，請(qǐng)打開(kāi)水瓶，等待老師計(jì)時(shí)開(kāi)始，當(dāng)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開(kāi)始后，請(qǐng)你和同伴合作，往白色紙杯里加水，下面接好透明杯，計(jì)時(shí)兩分鐘。2 計(jì)時(shí)完成后，請(qǐng)將白色紙杯放進(jìn)小盆。） 師：好，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：計(jì)時(shí)開(kāi)始?。▋煞昼娪?jì)時(shí)） 生：（合作完成實(shí)驗(yàn)） 師：好，時(shí)間到！孩子們，看到你手中的透明杯，請(qǐng)小組長(zhǎng)講你們組的透明杯的水，倒在老師手中這個(gè)水槽里。 生：（上臺(tái)倒水） 師：孩子們，請(qǐng)看，也許每個(gè)小組只有半杯水或小半杯水，并不起眼，可是，我們所有小組的合在一起，是這么多，這些水，足夠讓一條即將渴死的小魚重新活蹦亂跳，假如那個(gè)白色的紙杯是沒(méi)有擰緊的水龍頭，我們六只水龍頭，浪費(fèi)這么多水，可是，我們?nèi)Ｄ?？我們?nèi)h呢？我們?nèi)珖?guó)呢？我們?nèi)澜缒?？那將?huì)有數(shù)不清的水龍頭，大家想一想，會(huì)浪費(fèi)多少水？ 生：數(shù)不清的水。 師：是啊，那將會(huì)是一個(gè)我們根本無(wú)法想象的龐大數(shù)字?？墒?，這樣浪費(fèi)水，我們地球上就有那么多水夠我們浪費(fèi)嗎？請(qǐng)看這幅圖：（出示圖片）雖然我們的地球是一個(gè)美麗的水球，但是地球上大多數(shù)都是又咸又苦的海水，真正供我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物使用的，是這小小的一部分淡水資源，有人曾經(jīng)這樣比喻，（出示圖片） 　　如果地球上的水相當(dāng)于一杯水 　　其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水 　　而能夠開(kāi)發(fā)和利用的淡水只相當(dāng)于一滴水 這一滴水，要供全世界六十億人飲用，還有數(shù)不清的動(dòng)植物、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活用水， 還有我們剛剛統(tǒng)計(jì)的浪費(fèi)水的數(shù)量，孩子們，這樣一比，你有什么話想說(shuō)？ 生：水太少了 生：要節(jié)約用水，因?yàn)樗倭? 生：水不是打開(kāi)水龍頭就有的，說(shuō)不定將要被我們浪費(fèi)沒(méi)了。 師：是啊，同學(xué)們說(shuō)的太準(zhǔn)確了，水雖然重要，但是水更少，根本不夠我們使用，更別提夠我們浪費(fèi)了！同學(xué)們，假如世界上每個(gè)人分的水一樣多，我們?cè)诶速M(fèi)，就代表有人在忍受缺水的痛苦。請(qǐng)看，老師找到了幾個(gè)缺水地區(qū)的圖片，（出示圖片，配音解釋。干裂了的土地上，寸草不生，一只得不到水喝的小鹿，永遠(yuǎn)地倒在了地上。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的森林，變成了這幅模樣，農(nóng)民伯伯面對(duì)顆粒無(wú)收的莊稼，留下了沉重的嘆息，一條小魚，在缺水的掙扎中，永遠(yuǎn)失去了活潑的生命）孩子們，看到這里，你心里有什么話想說(shuō)？ 生：（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：水很少，我們不能浪費(fèi)）（師評(píng)價(jià)） 生：（沒(méi)有水真的太可怕了） 生：（沒(méi)有水就沒(méi)有生命。） 師：孩子們說(shuō)的太好了，沒(méi)有水，就意味著沒(méi)有生命，我們不希望任何可愛(ài)的生命消逝，所以我們應(yīng)該怎么做呢？ 生：節(jié)約用水！ 生：節(jié)約用水！不浪費(fèi)水！ 師：是啊，水這么少，多珍貴?。∥覀儜?yīng)該做的就只有節(jié)約用水，合理地利用水資源，讓每一條小魚都無(wú)憂無(wú)慮地活下去，讓每一棵小樹(shù)都能喝飽了水，努力長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓每一個(gè)孩子，都能夠在水這個(gè)好朋友的陪伴下健康成長(zhǎng)！孩子們，一節(jié)課悄然過(guò)去，請(qǐng)帶著你的收獲，到生活中去實(shí)踐吧，相信你一定能找到節(jié)約用水的具體方法，和水成為最好的朋友！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 環(huán)節(jié)目標(biāo)：讓學(xué)生明白水資源現(xiàn)狀，了解淡水資源的缺乏，激發(fā)節(jié)約用水意識(shí) 板書設(shè)計(jì)： 生活中的水 重要 水 節(jié)約 稀少 附送： 2019春魯教版品社三下第二單元第1課課題2《我來(lái) 做小導(dǎo)游》word教案 一、課前談話 1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？包老師也很喜歡，因?yàn)槁糜文苡鋹傂那?，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我去過(guò)很多地方，如：寧波天一閣、奉化千丈巖、杭州西湖、北京故宮、江西廬山、安徽黃山……那里風(fēng)景優(yōu)美,從導(dǎo)游的介紹中,我還了解到那里的歷史、文化、民風(fēng)民俗和許多優(yōu)美的民間傳說(shuō)。小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方呢？ 2、學(xué)生自由回答 二、情景導(dǎo)入 1、剛才我們講的有些是我們寧波的景點(diǎn)。寧波作為一個(gè)港口開(kāi)放城市，有著優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的自然風(fēng)光，數(shù)不清的名勝古跡，嘗不完的美味佳肴。它深深地吸引著來(lái)自五湖四海的游客。這不，今天寧波旅游局特別委托包老師在我們班級(jí)招收一批小導(dǎo)游，你們?cè)敢饧尤雴幔? 2、出示課題：我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游 （生齊讀） 三、了解寧波 1、 想成為一個(gè)合格的導(dǎo)游，必須熱情、大方、耐心。誰(shuí)能熱情的說(shuō)：寧波，歡迎你！誰(shuí)能大方地說(shuō)：寧波，歡迎你！老師知道我們班還有幾個(gè)外地的小朋友（站起來(lái)）現(xiàn)在你們已經(jīng)成為寧波市的新市民，當(dāng)你的老鄉(xiāng)來(lái)寧波游玩時(shí)，請(qǐng)你用家鄉(xiāng)話親切地向老鄉(xiāng)說(shuō)：寧波，歡迎你！我想你的老鄉(xiāng)一定會(huì)非常開(kāi)心的。寧波是一個(gè)開(kāi)放的城市，當(dāng)你見(jiàn)到外國(guó)朋友時(shí)，請(qǐng)你熱情地用英語(yǔ)說(shuō)——Wele to NingBo! 2、 小朋友真熱情??！但是你們了解寧波嗎？老師想考考大家，先請(qǐng)大家看一部片子，如果里面的內(nèi)容你很熟悉，請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)；如果不熟悉，請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看，因?yàn)橄旅娴念}目有些來(lái)自里面。 3、 視屏《活力寧波》 四、考核小導(dǎo)游 1、寧波知多少知識(shí)競(jìng)賽現(xiàn)在開(kāi)始！ 第一關(guān)（這一關(guān)學(xué)生齊聲回答，回答正確為自己貼上笑臉） （1） 寧波市最大的野生動(dòng)物園是（ ） a 雅戈?duì)杽?dòng)物園 b 寧波動(dòng)物園 2、天一廣場(chǎng)在寧波（ ）（判斷對(duì)錯(cuò)） 第二關(guān)（這一關(guān)開(kāi)始，學(xué)生舉手回答，獎(jiǎng)品為各種圖片） 1、 請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)寧波有名的服裝牌子 師：寧波是紅幫之鄉(xiāng)，知名的服裝牌子數(shù)不勝數(shù)。每年十月份都舉辦寧波國(guó)際服裝節(jié)，到去年為止已經(jīng)辦了十屆了。（出示圖片） 艷麗的服裝看得我們眼花繚亂，下面要考考“看誰(shuí)反應(yīng)快”請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀題，看誰(shuí)最快猜出來(lái)。 2、 看看誰(shuí)的反應(yīng)快。 它是一種水果 它是奉化的特產(chǎn)。 果樹(shù)在春天開(kāi)花，夏天結(jié)果。 它的味道十分甜，一口咬下去，汁水順著嘴角流下來(lái)。 師：除了水蜜桃，寧波還有哪些特產(chǎn)？（出示圖片） 3、 寧波有許多熱鬧的廣場(chǎng)，請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)。 4、 視聽(tīng)問(wèn)答題 播放《來(lái)發(fā)將啥西》主題曲 說(shuō)出歌曲中唱到的名勝古跡和寧波特色菜。 第三關(guān) 1、 東錢湖有幾個(gè)景點(diǎn)？（出示圖片） 2、 看圖回答問(wèn)題（出示北侖港的圖片） 3、 聽(tīng)音樂(lè)（播放《梁?！罚? 師：這是一首非常優(yōu)美的曲子，曲名是《梁祝》又名《化蝶》。這首曲子是根據(jù)我國(guó)四大民間故事之一《梁山伯與祝英臺(tái)》創(chuàng)作的。而這個(gè)故事就發(fā)生在我們寧波市高橋鎮(zhèn)，現(xiàn)在高橋鎮(zhèn)有一個(gè)梁祝文化公園（出示圖片）它已經(jīng)成為著名的旅游景點(diǎn)，是人們游玩的好去處。 小結(jié)過(guò)渡：小朋友，你們得到了幾個(gè)笑臉？有哪些小朋友得到了老師的獎(jiǎng)品？真了不起，想不到你們對(duì)家鄉(xiāng)寧波這么了解，那么你們能不能把家鄉(xiāng)介紹給外地游客呢 五、模擬上崗： 1、這不，一大群外地游客已經(jīng)來(lái)了?。ǔ鍪緢D片） 2、請(qǐng)小導(dǎo)游們先自己試著介紹。 3、到四人小組介紹，并推選出最佳小導(dǎo)游。 4、最佳小導(dǎo)游選擇景點(diǎn)或小吃上臺(tái)介紹。（介紹的好的獎(jiǎng)勵(lì)圖片） 5、聽(tīng)了小導(dǎo)游的介紹，外地游客會(huì)怎么夸寧波。 6、作為寧波人，你聽(tīng)了有何感受？你想為寧波做些什么？ 7、把獲得的圖片貼到版面上，向更多的人宣傳寧波，使更多的人了解寧波。 8、課后延伸：課后收集更多的圖片，充實(shí)到版面上，再為每張圖片寫幾句話。 六、總結(jié) 1、師小結(jié) 2、師生激情小結(jié) 出示： 我自豪，我是寧波人 寧波，歡迎你！