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2019年二年級品德與生活下冊 愛惜每一張紙教案 鄂教版 教學目標 情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節(jié)約用紙意義重大，樹立愛惜每一張紙就是具體的環(huán)保實踐的觀念。 知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，知道要愛護資源、愛惜紙張，學會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。 行為與習慣：能調整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙、愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。 過程與方法：學習使用調查的方法解決問題，培養(yǎng)學生收集信息的能力。 教學重點 了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節(jié)約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。 教學難點 明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 第一課時 活動一 紙的用途多 1．展示學生的課前收集的紙制品。師：大家看到這些有什么感受？（板書課題：紙的用途 2．小組討論問題： （1）紙有什么用途？ （2）假如沒有紙，生活會有哪些不方便？ 3．小組代表在全班說說紙的用處。 4．師：我們身邊哪些地方用到了紙？這告訴了我們什么呢？ 5．師：你一天會使用多少張紙呢？大家算算全班30人一天、一周、一個月、一年的用紙量分別是多少？ 6．小結：紙的作用大，用途廣，是人們學習、工作、生活等方面必不可少的。 1．師：那么，紙是誰發(fā)明的？是什么時候發(fā)明的呢？請大家看書上的圖，說古代的人用什么寫字？ 2．老師講述紙的來歷。（采用多媒體進行演示古代寫字工具） 3.師：造紙術的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！你們想知道是誰發(fā)明了紙嗎？ 4．（課件：出示蔡倫圖片）教師簡述蔡倫的故事 5．師：你們聽了這個故事有什么想法呢？有什么話想對大家說說呢？ 5．小結：古代寫字用的龜甲、獸骨又太少，木簡、竹簡太笨重，絲帛代價又太大。為了解決這些問題，東漢時期湖南省耒陽縣人蔡倫發(fā)明了造紙的技術，推動了紙的發(fā)展與變化。造紙術的發(fā)明，為全世界文明作出了巨大貢獻。我們?yōu)橹械津湴梁妥院溃? 課后小記： 第二課時 教學目標 情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要性，懂得節(jié)約用紙意義重大，樹立愛惜每一張紙就是具體的環(huán)保實踐的觀念。 知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關系，知道要愛護資源、愛惜紙張，學會并實踐基本的愛惜紙張的方法。廢物利用，變廢為寶。 行為與習慣：能調整自己的行為，自覺糾正不愛惜紙張的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙、愛惜紙張的好習慣，并在生活中身體力行。 過程與方法：學習使用調查的方法解決問題，培養(yǎng)學生收集信息的能力。 教學重點 了解紙的來源，知道一張紙需要耗費比較多的植物等資源，明確要節(jié)約用紙的道理，知道愛惜每一張紙的方法。 教學難點 明確生產紙張的原材料來源，了解紙張與環(huán)保的關系，懂得愛惜每一張紙的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。 活動三 節(jié)約用紙 1．師：造紙術的發(fā)明，為人們帶來了方便和好處，同時讓我們感到紙來之不易，因此，我們應該怎么對待紙呢？ 2．（播放課件：從砍伐樹木到造紙的全過程。）師：我們來模擬造紙實踐活 動吧？ 3．師：看了造紙全過程，親自參與了造紙實踐，你有什么想說的？ 4．引導學生讀 “你知道嗎？”結合統(tǒng)計全班同學一周用紙量思考，紙與我們的生活有這樣密切的關系，那我們應該怎么做呢？ 5．我們應該如何節(jié)約用紙呢？說說你有什么好辦法？（出示課件）2幅節(jié)約用紙圖片觀察,學生討論后作答。 6．師：大家還有什么好點子？ 7．教師介紹電子辦公的過程，體會節(jié)約的效果和現(xiàn)代科技的作用。 8．小結：大家的點子真好，希望大家能把這些點子落實到實際行動中去。 【設計意圖：結合課文圖文和課件演示讓學生意思到要愛惜紙張，節(jié)約用紙?！? 活動四 拓展升華 1．師：你懂得了要節(jié)約用紙的道理，那么誰愿意說說自己以前不愛惜紙，不注意節(jié)約紙而浪費紙張？ 2．現(xiàn)場調查：請把自己的課本、作業(yè)本拿出來看誰的書本保護得好？誰的保護得差？ 3．小結：讓我們從小養(yǎng)成愛惜每一張紙。 【設計意圖： 增強學生的環(huán)境保護意識，愛惜紙張?！? 課后小記： 附送： 2019年二年級品德與生活下冊 班集體真溫暖教案 北師大版 活動目標： 情感與態(tài)度：感受同學之間互相幫助、互相關心的真情。 行為與習慣：進一步認識在班集體中要與同學團結友愛，互相幫助。 知識與技能： 1、認識到集體生活中每個人都需要別人的幫助、也要幫助別人。 2、學會幫助同學的相關技能。 過程與方法：通過交流集體生活感受集體的溫暖。 活動準備： 1.教師準備。 （1）抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。 （2）“問題小屋”、紙張。 2.學生準備彩筆。 活動時間： 約1～2課時。 活動過程 一、活動導入：人間真情 1.放錄像。 錄像內容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。 2.看錄像后進行交流： （1）你在錄像中都看到什么？有什么想法或看法？ （2）此時你想對叔叔、阿姨們說什么？ 3.教師小結：正是因為有許許多多像錄像中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人，我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。 二、溫暖的回憶：班集體是我家 過渡：在我們班級這個大家庭中，同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起，雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事，你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助，你一定也感受過班集體的溫暖。想一想：在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助？ 1、將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。 學習上： 不會做題，得到了同學的幫助。 忘帶用具，同學借給他用。 生病了，同學和老師幫助補習功課。 …… 生活上： 不會系鞋帶、腰帶，得到了同學的幫助。 忘帶衛(wèi)生紙時，主動借給他。 流鼻血、生病時，得到老師同學的關心。 …… 教師適時追問： （1）當時你心里怎么想的？ （2.）對幫助你的同學說了些什么？< 小組內互相說一說。 三、記錄溫暖 師：同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過，感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢？ 引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來，為自己留下美好的回憶，還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。 1.想不想把它記錄下來？有什么好辦法嗎？ 錄音（說一說）、圖畫（畫一畫）、日記或作文（寫一寫）、錄像（演一演）、照片（拍一拍）。 2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來，放在成長記錄袋中永久保存（沒有的可以等遇到的時候再記錄）。 四、問題小屋 1.出示問題小屋。 師：老師課前做了小調查，知道同學們平時在學習和生活中，除了常常會遇到以上這些困難外（指問題小屋），還會遇到這樣一些困難（貼）――這些困難必須通過小組、大組才能解決。 2.學生讀一讀。 3.除了這些，同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。 小組討論并把討論結果記在紙上，貼到“問題小屋”中。 五、有事您說話 1.這么多困難、問題，你們怕不怕呀？為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢？誰愿意幫助誰解決哪些困難？根據(jù)同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”――愛心大使、英語小靈通、網(wǎng)絡大使…… 2.有的同學困難太多，一個人幫不過來怎么辦？（引導學生小組合作） 3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學？ 4.謝謝熱心的同學們，可我們未來的問題和困難還有好多，我們該找誰幫忙呢？還有好多同學很愿意幫助同學，可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢？你有什么好主意嗎？ 5.教師建議：有愛心的同學一起來搞個活動――“有事您說話”。讓有需要的同學隨時可以找你幫忙?？梢越o自己設計一個名片、追加一個綽號或寫一句廣告詞把自己推介給同學。一定要突出自己的特長或可以在哪些方面提供幫助。 6.邊設計邊貼（放音樂《愛的奉獻》）。 六、活動延伸 希望參加“有事您說話”的同學和各個小組能愛心永駐，堅持到底，期末咱們比一比，看誰為同學、為班級做的好事多，讓我們的集體更溫暖。 板書： 班集體真溫暖