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語文園地六 ［教學目標］ 1.識字認字，注意書寫筆畫和字形結(jié)構。 2.會根據(jù)語境，猜測詞語的意思，理解句子內(nèi)容。 3.激發(fā)學生對大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。 4.朗讀背誦古詩，理解詩歌內(nèi)容。 5.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 ［教學重難點］ 1.能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思。 2.能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。 3.背誦古詩，理解古詩的內(nèi)容。 ［教學課時］ 2課時 第一課時 教學過程 一、識字寫字 1.出示各場館圖片，創(chuàng)設情境，教師帶領學生游覽這些地點。 2.出示圖片及對應名稱。同學們認識這些建筑物，那么會讀它們的名字嗎？（指名讀） 3.去掉詞語拼音，認讀詞語。（結(jié)合圖片，以圖識字） 4.開火車檢查認讀情況。 5.出示第一組字“含、迎、留”，指名說出它們的筆順，全班一起書空，梳理筆順。 6.出示第二組字“蕩、滿、敬”，指名說說它們的漢字結(jié)構。 指導：“蕩”是上下結(jié)構，“滿”“敬”是左右結(jié)構。學生書空練習，梳理筆順。 7. 完成課本上生字的書寫，每組字抄寫兩遍。教師巡視，注意書寫姿勢。 二、猜詞意 1.出示第一句話，指名讀。 (1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？ (2)同學們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思） 2.出示另外兩個句子，小組討論。 3.討論結(jié)束后，指名各小組代表匯報小組討論成果，交流猜測詞意的方法。 指導：可以根據(jù)語境，也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構、偏旁部首猜測詞意?！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領會?！靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒?。 三、我愛問“為什么” 1.(教師范讀短文)我們的小伙伴明明有這么多好奇的問題想知道呢，你有沒有什么問題很想知道呢？展開你的想象，與你的同桌交流一下吧！ 2.請同學們把自己的問題寫在卡片上，注意不會寫的字寫拼音。 3.寫好卡片，小組成員交換看。每組選出一張制作最精美的卡片作品，張貼在教室展示墻上。 4.誰知道這些問題的答案？請舉手起來說一說。 教師：有一些問題我們已經(jīng)得出了答案，但還有一些問題我們沒有解決，請同學們課后收集相關資料，解答出來，別忘記告訴提問者哦，與他一起探討一下吧！ 第二課時 教學過程 一、圖書借閱公約 1.全班齊讀圖書借閱公約。 2.對認真負責的圖書管理員提出表揚。 3.對圖書借閱過程中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象進行反饋，提醒學生注意。 4.全班再齊讀圖書借閱公約，加強遵守意識。 二、走進古詩 1.導入：同學們，你們還記得《鋤禾》這首古詩嗎？大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習第二首。（板書課題：《憫農(nóng)（其一）》） 2.投影列出學習的步驟： （1）學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。 （2）借助工具書，理解意思。 （3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來） 3.學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。 4.學生獨立思考，暢所欲言。理解每句詩的意思。（讓學生自己練習說出意思，教師及時幫助指導） 三、我愛閱讀 導入：同學們見過最大的書是什么書？有多大？今天，我們的小伙伴川川去爬山就見到了一本最大的“書”，到底是一本什么書呢？究竟有多大呢？我們一起去看看。 1.學生自由讀，注意注音的地方多讀幾遍。 2.標出自然段。（一共有13個自然段） 3.按段落劃分，指名輪流朗讀短文。 4.教師：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚） 5.教師：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請你默讀短文，把相關的語句畫下來。（集中在第10、12自然段）指名同學讀這兩個自然段。 6.出示“刨根問底”。教師：這個詞語是什么意思？能不能根據(jù)語境猜一猜？（指名說） “刨根問底”：追究底細，形容鉆研精神。 8. 教師：原來這本最大的“書”是巖石書啊！讀了這本書，也就能為國家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎？讓我們自由地讀一讀這篇短文吧！（學生自由讀短文） 四、小結(jié) 大自然中，有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘，只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神，時常問“為什么”，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。 ［教學反思］ 語文園地六主要是對本單元的語文學習作總結(jié)歸納。強調(diào)漢字的結(jié)構和書寫規(guī)律，識字寫字是本節(jié)課的一個要點。在引導學生理解詞意時，我創(chuàng)設情境，給學生做示范，為學生提供了一種方法和思路，引導他們自主思考。寫話練習我主要是采用評比的方式，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生對大自然的探索。讓學生學會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。第七單元 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁