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2019春教科版科學三下1.2《種植我們的植物》word教案 【教材分析】 《種植我們的植物》是“植物的生長變化”單元的第二課。在第一課《植物新生命的開始》學習中，學生在教師的指導下回顧了植物的一生，并觀察各種植物的種子，認識了種子的基本結構。 本課有兩個活動。教材的第一個活動是“播種”，首先在閱讀框里提示了在花盆里播種的方法，然后引導學生想辦法觀察種子的變化過程，在閱讀框里提示用玻璃杯里種下鳳仙花的種子，提示學生注意觀察玻璃杯和花盆里的鳳仙花的生長變化。教材的第二個活動是“做觀察記錄”，引導學生通過表格、文字、圖畫、照片等方式做觀察記錄或?qū)懹^察日記。。 【學生分析】 三年級的學生經(jīng)過一個學期的科學學習，基本學會了運用多種感官觀察，并能采用表格文字、圖畫、照片等方法記錄，對于植物的生長變化有觀察的興趣，但是對于如何設計一個實驗觀察到種子的變化則有很大的困難。 【教學目標】 知識與技能： 1.學習掌握播種技能。 2.在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。 過程和方法： 1.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。 2.根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。 情感、態(tài)度與價值觀： 樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。。 【重點難點】 重點： 播種的方法。 難點： 長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。 【課前準備】 演示材料：教學用課件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石塊，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水等。 分組材料：每組一個花盆，一小袋土，鳳仙花種子，玻璃杯，紙巾，水，記錄單等。 【教學過程】 （一）導入新課。 1.激趣引入：伸出兩只拳頭：猜一猜，我手里有什么？ 2.（出示課件）同學們，你們知道鳳仙花嗎？你對鳳仙花了解多少？ 3.觀察交流：同學們，觀察這些鳳仙花的種子你有什么發(fā)現(xiàn)？ （二）學習新課：播種 1.研討如何在花盆里種植鳳仙花。 （1）問題研討：想親自種一株鳳仙花嗎？你會種嗎？怎么種？ （2）小組討論：各小組討論一下，如果馬上分組種植一盆鳳仙花，你們打算怎么種？ （3）交流匯報：哪個小組愿意交流你們的想法？ 2.請大家看P4頁中的“播種方法”。 3.如何選種？猜想種子萌發(fā)需要什么條件？ 4.指名說說播種的方法。 小結：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。 5.設計實驗觀察鳳仙花種子的變化。 （1）問題研討：如果按照大家的方法種下了鳳仙花，看不到鳳仙花的種子變化，想要觀察鳳仙花的種子在土壤里會發(fā)生什么變化怎么辦呢？你有什么辦法？ （2）小組討論：怎樣才能看到種子在土壤里的變化？ （3）研討交流：哪個小組愿意交流你們的想法？他們的辦法可行嗎？ （4）小結評價：哪個小組的辦法最有創(chuàng)意？哪個小組的辦法最簡易可行？ 6.分組種植：各組分工協(xié)作，按照我們剛才設計的方法，分別在花盆和玻璃杯里種植我們的鳳仙花種子。 7.匯報交流：種植過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？有什么困難？是如何解決的？ （三）學習新課：做觀察記錄 1.問題研討：種下鳳仙花后，我們要觀察鳳仙花的哪些變化呢？ 2.預測變化：猜一猜種子先長出什么，再長出什么？根會往哪個方向生長呢？根每天能長多長？種在花盆里的鳳仙花會在什么時間破土而出呢？ 3.方法研討： 可以用哪些方法來記錄鳳仙花的生長變化？ （四）總結拓展 1.在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。 2.精心照料種植的鳳仙花，組長督促本組成員定期澆水，采用自己喜歡的方式做好觀察記錄。 【板書設計】 2.種植我們的植物 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。 關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長 附送： 2019春教科版科學三下1.3《我們先看到了根》word教案 【教材分析】 本課共兩頁，主要有三個部分組成：第一部分，教材從學生熟悉的現(xiàn)象入手，提出本課的研究任務：植物根的生長變化和作用。問題提出后接下來安排了量大主題的研究活動一、植物根的生長。這是一個交流活動，交流的內(nèi)容是前一課中學生觀察的種子內(nèi)容。因此前一節(jié)課的活動教師必須要組織好，并且教師自己也要跟學生一起做實驗。二、研究根的作用。教材從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，提供給學生思考植物根作用的路徑。教師在組織學生研究根吸水的實驗中要既能發(fā)揮學生的主觀能動性又能很好的結合教材讓每個學生都能進行有效探究。 【學生分析】 本節(jié)課的教學，老師要聯(lián)系學生生活實際，聯(lián)系學生熟悉的植物的變化過程進行教學，從根的生長，根的作用兩方面，引發(fā)學生對植物生長變化的思考、研究。教學中，通過讓學生在觀察、記錄、預測、整理分析數(shù)據(jù)、相互交流學習活動中，體會觀察和研究方法，在頭腦中初步建立起認識植物的“模型”，為學生認識和研究其他植物奠定基礎。激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣，樹立學科學、愛科學、用科學講求實證的意識。 【教學目標】 知識與技能： 1.種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉。 2．植物的根總是向下生長的。 3．植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。 過程和方法： 1．適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題，作出有依據(jù)的預測，并用觀察、實驗的方法驗證推測。 2．在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生觀察植物生長變化的興趣并能樹立科學是講求實證的意識。 【重點難點】 重點： 觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。 難點： 根吸收水分的實驗。 [課時安排] 1課時 【教學方法】 本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法。 【課前準備】 （教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。。 【教學過程】 一、（導入活動）問題導入 談話：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？ 生思考后回答。 根據(jù)學生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？ 揭示并板書課題：我們先看到了根 二、（觀察活動）觀察植物根的生長 我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。 剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)學生的匯報小結：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。 三、（研究活動）植物的根有什么作用 我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 生說出自己的想法。 植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。 同學們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ 討論后回答。（根有固定植物的作用）師板書：固定植物 我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗步驟如下： 參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標記。④觀察試管中的水量有什么變化。 過幾天，試管中的水量變化說明了什么？ （總結）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。師板書：收水分和礦物質(zhì)。 四、【作業(yè)布置】： 家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。 【板書設計】 3. 我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分和礦物質(zhì)