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2019春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了 寶石花》（第1課時）word教案 課 題 花城版、廣教版 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》（第1課時） 上課班級 二年級 主備教師 王小媚 副備教師 上課時間 xx.5.13 教學目標 知識與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 復習和感受樂段的重復，復習力度記號能能按照書本上的力度記號演唱歌曲。 情感態(tài)度與價值觀 通過學習《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，讓學生感受幫助人的快樂，懂得主動去幫助他人。 教學重點 學唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 教學難點 根據(jù)歌譜的力度記號準確的唱歌曲。 教具準備 多媒體課件 教法運用 欣賞法、示范法、講授法。 學法指導 欣賞、聽講、學唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 導入 新課 （檢查預習） 師：同學們，今天老師給你們帶來了一樣好玩的又好看的“花”，到底是什么“花”呢？請看PPT，（寶石花）。今天瑪利亞的寶石花弄丟了，我們一起去幫她尋找寶石花吧！ 展開想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學 新 課 （初步探究） 1. 播放范唱 師：我們先來聽一聽歌曲，聽聽這首歌曲有沒有重復的地方？它是怎樣重復的？請標記出來。（引導學生用“A”“B”字母標記出重復的形式。） 2. 簡介加勒比海 師：同學們，這是一首加勒比海地區(qū)的歌曲，那么我們來簡單的了解這一個地方（播放PPT，PPT的內容包括圖片還有人文地理。） 3. 力度記號的復習 師：這首歌曲里面也運用了很多的力度記號，我們來復習下，看看你們還記不記得它們。（教師在黑板上寫出力度記號）。 聆聽音效； 回憶； 初步感受樂曲的曲風。 引 導 釋 疑 （合作學習） 1. 復聽范唱（學生輕聲哼唱） 2. 教師教唱，一句句糾正 3.播放伴奏，學生跟隨伴奏有感情的演唱 聽音樂； 跟唱。 體現(xiàn)知識與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 拓 展 學 習 （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂譜，學生做出相應的動作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關節(jié)；第4拍：用左手拍右手 1. 學生聽準節(jié)奏 2. 做相應的動作 訓練學生的反應能力及節(jié)奏的訓練。 當 堂 檢 測 （學習診斷） 1. 師：請同學上來有感情的演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學生對知識的接受能力。 課 堂 小 結 （梳理歸納） 1. 師：今天，我們學會了一些什么？ 生：歌曲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學生歸類總結 培養(yǎng)學生總結能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設計（突出重點） 1.師：請同學們課后搜索有關花的歌曲并唱一唱。 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學反思 附送： 2019春花城版音樂二下第10課《哎呀!瑪利亞丟了 寶石花》（第2課時）word教案 課 題 花城版、廣教版 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》（第2課時） 上課班級 二年級 主備教師 王小媚 副備教師 上課時間 xx.5.14 教學目標 知識與能力 有感情地演唱《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 過程與方法 教師引導學生運用“領唱、合唱”的演唱形式演唱歌曲。 情感態(tài)度與價值觀 學生能積極的參與到音樂游戲中，隨著音樂以音樂游戲的形式表現(xiàn)音樂。感受到音樂的快樂。 教學重點 以音樂與游戲相結合，讓學生感受到音樂游戲的快樂。 教學難點 每個學生都能很準確的掌握歌曲。 教具準備 多媒體課件 教法運用 欣賞法、示范法、游戲法。 學法指導 欣賞、聽講、學唱。 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 導入 新課 （檢查預習） 師：同學們，上一節(jié)課我們學習了《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》，同學們表現(xiàn)都很棒，用優(yōu)美活潑的聲音演唱了這首歌曲，這節(jié)課我們把音樂與游戲結合起來：音樂游戲-《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 展開想象 激發(fā)興趣，引入新課 初 學 新 課 （初步探究） 4. 播放范唱（學生跟隨范唱復習歌曲） 5. 領唱、合唱演唱歌曲 師：我們現(xiàn)在用“領唱、合唱的形式來演唱歌曲。（教師說明，分配好哪些學生唱領唱，哪些合唱）。 聆聽音效； 回憶； 初步感受樂曲的曲風。 引 導 釋 疑 （合作學習） 音樂游戲的玩法： 1. 準備一個“寶石花”，在音樂開始的前奏部分多名同學站成圓圈，一名同學站在中間，蒙上眼睛。 2. 歌曲進入A部分時，同學們隨音樂開始唱歌，并開始按同一個方向開始傳遞“寶石花”。 3. 當歌曲進入B部分時，停止傳遞，每位同學都將手放在背后，裝作“寶石花”在自己手里的樣子。站在中間的一名同學睜開眼睛，開始找“花”在誰的手中 。 4. 這時同學們演唱B段音樂。當找花的同學靠近手里拿花的同學時，大家用“>”唱；當找花的同學離手里拿花的同學遠去時，大家用“<”唱；直到找到花在誰的手里為止，否則反復演唱這段音樂，如果唱完B段學生還沒有找到“寶石花”則算尋寶失敗。 5. 當找到“寶石花”之后，全體同學唱再現(xiàn)的A部分，如果尋寶失敗的話，后面再現(xiàn)段的歌詞中“瑪利亞找到寶石花”就唱成“瑪利亞丟了寶石花”，語氣上要顯得沮喪和委婉。 記住游戲規(guī)則； 參與游戲。 體現(xiàn)知識與能力 基本環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學生學習過程（學生活動） 教學意圖 拓 展 學 習 （深入探究） 師生游戲 1=4/4 3 4 5 5- | 6 7 1 1- | 5 6 5 5 4 3 3 | 2. 5 5-∥ 教師在鋼琴上彈出上面的樂譜，學生做出相應的動作。即： 第1拍：用左手拍左腿；第2拍：用左手拍右腿； 第3拍：用左手拍右手肘關節(jié)；第4拍：用左手拍右手 3. 學生聽準節(jié)奏 4. 做相應的動作 訓練學生的反應能力及節(jié)奏的訓練。 當 堂 檢 測 （學習診斷） 2. 師：請同學分組玩音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 學生踴躍參與； 展現(xiàn)自我 檢查學生對知識的接受能力。 課 堂 小 結 （梳理歸納） 2. 師：今天，我們學會了一些什么？ 生：音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》。 學生歸類總結 培養(yǎng)學生總結能力。 作業(yè)布置（檢查反饋） 板書設計（突出重點） 1.師：請同學們課后創(chuàng)編音樂游戲《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》的玩法。 音樂游戲- 《哎呀！瑪利亞丟了寶石花》 1=C 2/4 4/4 稍快 有趣地 教學反思