《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu教案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、ao ou iu第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。 2．能力培養(yǎng)：學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 3. 情感目標(biāo)：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好 的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 ????上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)?/p>

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？ 板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 　　（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 　　1．出示ao圖 ?? ao 　　問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗） 　　2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 　　3．指名讀后 教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。 　　4． 教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。 　?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形 ????? 1．出示ou的圖，以

3、小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 ?? ou ????? 2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 ????? 3． 教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓， 教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。 4．同桌互讀，相互糾正。 ??????5．采取多種形式讀。 （三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 ??????1．出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。 ?? iu ?????? 2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 ?????? 3． 教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀

4、出iu的音了。 ?????? 4． 教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 　　　 5．開(kāi)火車(chē)讀。 （四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上， 教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 第二課時(shí) 一、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母 ?????? 1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。 ?????? 2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ ?????? 3． 教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母， 教師巡視，糾正姿勢(shì)。 ?? ??? ?????? 4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)

5、題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好， 教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。 二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 　　1．請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 　　2．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。 　　3． 教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。 　　4．出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào) 　　 板書(shū)： ?????? āo áo ǎo ào???????? ōu óu ǒu òu???????? iū iú iǔ iù 　　5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。 　　6．同桌同學(xué)互讀。 　　7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) ????1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？ 　　 ? ?? 　　2．出示圖下音節(jié) 　　māo? gǒu? niú 　?。?）讓學(xué)生自己試著讀一讀。 　?。?）同桌互讀。 　　3．指名讀。 　　附： 板書(shū)設(shè)計(jì)