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1、 經(jīng)仝固中小學(xué)教材審定裘員會(huì)2005年初審?fù)ㄟ^(guò) 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) YUWEN 語(yǔ)夂◎ 《老人與?！吠骄毩?xí) 洛陽(yáng)市李金霞老師 r * ?基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo) L_ 1下列各組中加線字的讀音，全都正確的一項(xiàng)是（ ）。 A. 禱告（dao） 蹤跡（z mg） 傾斜 ( qi mg) 攥?。▃u cn） B. 逃竄（cu m） 殘?。╤d） 嗜好 ( sh i) 蹂躪（l in） C. 倒霉_( mci ) 提防（t i） 桅桿（wei ） 舵柄（du?） D. 攮進(jìn)（n ang） 撕掉（s 1） 撬開(kāi)（qi 8） 榫頭（x

2、 m） 2. 下列各組中字形兀全正確的一項(xiàng)是（ ）。 A. 蒼皇 晴朗溫和 疲乏 殘缺不全 B. 喀嚓 吞噬一切 娼狂 嘎吱嘎吱 C. 脊椎 倒霉透頂 強(qiáng)健 皮開(kāi)肉綻 D. 理睬 目瞪口呆 船漿 白浪滔天 3. 下列句子沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭的一項(xiàng)是（ ）。 A. 它的脊背像劍魚(yú)一樣藍(lán)，肚子是銀白色的，皮是光滑的，漂亮的。 B. 它肚皮朝上”像一只快艇一樣在水面上破浪而去。 C. 它來(lái)到的時(shí)候就活像一只奔向豬槽的豬” D. 它在水面下游，高聳的脊鰭像刀子似的一動(dòng)也不動(dòng)地插在水里。 4. 下列句子中，加線短語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)?/p>

3、一項(xiàng)是（ ）。 A. 老頭兒看見(jiàn)它來(lái)到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為的鯊魚(yú)。 B. 他赤手空拳地來(lái)到這個(gè)城市，開(kāi)始的時(shí)候就是一張白紙，最后經(jīng)過(guò)自己的努力，打拼出 了一片屬于自己的天地。 C. 由于天黑風(fēng)大，他艱難地向前摸索著， 跌跌撞撞地回到家里，發(fā)現(xiàn)腿上已經(jīng)是遍體鱗傷。 D. 小學(xué)五年級(jí)輟學(xué)，七八歲的孩子到田野里放牧牛羊，天天和牛羊在一起，很早就跟大自 然打成一片，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處，當(dāng)時(shí)的胡思亂想現(xiàn)在看起來(lái)就是一種想象力的培養(yǎng)、 開(kāi)掘。 5. 下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）。 A. 老人桑地亞哥正是“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗 他”這句話

4、的寫(xiě)照。 B. 風(fēng)吹向空寂的海面，一個(gè)孤獨(dú)的老人拖著疲憊不堪的身子漂泊在茫茫的海面上，活像個(gè) 一場(chǎng)激戰(zhàn)后的勇士。 C. 海明威自始至終沒(méi)有提醒我們他在表現(xiàn)漁夫的精神， 贊美漁夫面對(duì)挑戰(zhàn)永不屈服的靈魂， 他是讓我們自己去理解他。 D. 《老人與?！肥且粋€(gè)講述發(fā)生在海洋上的故事，你不免會(huì)問(wèn)，書(shū)中的老人、海洋、馬林 魚(yú)又是代表什么呢？ ?課堂探究 J 閱讀下面文段，回答問(wèn)題。 大約在夜里10點(diǎn)鐘的時(shí)候，他看見(jiàn)了城里的燈火映在天上的紅光。 最初只是辨認(rèn)得出， 如同月亮初升以前天上的光亮。 然后，當(dāng)漸漸猛烈的海風(fēng)掀得海面波濤洶涌的時(shí)候， 燈光漸 漸清楚了。他已經(jīng)駛進(jìn)了紅光里面，他想

5、，現(xiàn)在他馬上就要撞到海流的邊上了。 他想：現(xiàn)在一切都過(guò)去了。不過(guò)，也許它們還要向我撲來(lái)吧。可是，一個(gè)人在黑夜里， 沒(méi)有一件武器，怎么去對(duì)付它們呢？ 他現(xiàn)在身體又痛又發(fā)僵，他的傷口和身上一切用力過(guò)度的部分都由于夜里的寒冷而痛得 厲害。 可是到了半夜的時(shí)候， 他又跟它們斗起來(lái)， 這一回他知道斗也不會(huì)贏了。 它們是成群結(jié) 隊(duì)來(lái)的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路， 看到它們撲到死魚(yú)身上去時(shí)閃現(xiàn)的磷光。 他 用棍棒朝它們的頭上打去，聽(tīng)到上下顎裂開(kāi)和它們鉆到船下面去咬魚(yú)時(shí)把船晃動(dòng)的聲音。 凡 是他能夠感覺(jué)到的， 聽(tīng)見(jiàn)的，他就不顧一切地用棍棒劈去。 他覺(jué)得有什么東西抓住了他的那 根棍子

6、，隨后棍子就丟掉了。 他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它 們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚(yú)， 一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻?lái)， 一忽兒一擁而上，當(dāng)它 們?cè)僖淮握坜D(zhuǎn)身?yè)鋪?lái)的時(shí)候，它們把水面下發(fā)亮的魚(yú)肉一塊一塊地撕去了。 最后，一條鯊魚(yú)朝死魚(yú)的頭上撲來(lái)， 他知道一切都完了。 于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚(yú)的頭打 去，鯊魚(yú)的兩顎正卡在又粗又重的死魚(yú)頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次， 又一次。他聽(tīng)到舵把折斷的聲音，再用那裂開(kāi)了的槳把往鯊魚(yú)身上戳去。 他覺(jué)得槳把已經(jīng)戳 進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚(yú)放開(kāi)魚(yú)頭就翻滾著沉下去。那是來(lái)

7、到的一大群里最后的一條鯊魚(yú)。它們?cè)僖矝](méi)有什么東西可吃了。 老頭兒現(xiàn)在簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)，同時(shí)他覺(jué)得嘴里有一股奇怪的味道。這味兒帶著銅腥氣， 甜滋滋的，他一時(shí)間害怕起來(lái)。他擔(dān)心了一會(huì)兒。不過(guò)那種味道并不濃。 他往海里啐了一口唾沫，說(shuō)： “吃吧，Gala no。做你們的夢(mèng)去，夢(mèng)見(jiàn)你們弄死了一個(gè)人 吧?！? 1. 聯(lián)系整篇小說(shuō)，下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是 （）。 A. 作品通過(guò)老人同大自然的頑強(qiáng)拼搏及其失敗的遭遇，象征性地表達(dá)了在生活中人應(yīng)當(dāng)勇 敢地面對(duì)失敗的主題。 B. 老人和魚(yú)似乎是一個(gè)硬漢的兩種表現(xiàn)：一個(gè)體力不足但智慧和頑強(qiáng)有余，一個(gè)不但強(qiáng)健 而且沉著機(jī)智。魚(yú)和老人似乎是一個(gè)不可分割

8、的整體。 C. 作品通過(guò)追捕馬林魚(yú)和搏擊鯊魚(yú)這兩件事，集中表現(xiàn)了老人的“硬漢子”性格和“命運(yùn) 無(wú)常和人生來(lái)苦難”的主題。 D. 老人在與厄運(yùn)搏斗的過(guò)程中，也時(shí)時(shí)流露出一種強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，這種孤獨(dú)感是作家對(duì) 社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。 E. 老人桑地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時(shí)空存在的，超越了人 生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的，壓倒命運(yùn)的力量。 2. 理解文中畫(huà)線句子“他想：我希望我不必再去跟它們斗啦。我多么希望我不必再跟它爭(zhēng) 斗呀”的含意。 3. 選文描寫(xiě)的是桑地亞哥最后一次與鯊魚(yú)搏斗的情景，試用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分條概括這次搏斗 中的“悲壯”色彩體現(xiàn)在哪些方面。

9、4?選文中描寫(xiě)老頭兒與鯊魚(yú)搏斗時(shí)，產(chǎn)生過(guò)“這一回他知道斗也不會(huì) 贏了” “他知道一切 都完了”等心理，這樣描寫(xiě)是否削弱了對(duì)老頭兒“硬漢”形象的塑造？ ?課后能力檢測(cè) * J 閱讀下面的文字，完成 1?4題。 安娜之死 【俄】列夫?托爾斯泰 ① 火車(chē)進(jìn)站的時(shí)候， 安娜夾在一群乘客中間下了車(chē)。 她想著，如果沒(méi)有回信就準(zhǔn)備再乘 車(chē)往前走，她攔住一個(gè)挑夫，打聽(tīng)有沒(méi)有一個(gè)從渥倫斯基伯爵那里帶信來(lái)的車(chē)夫。 ② 她正詢(xún)問(wèn)時(shí)，那個(gè)面色紅潤(rùn)、神情愉快、穿著一件掛著表鏈的時(shí)髦外套、 顯然很得意 那么順利就完成了使命的車(chē)夫米哈伊爾， 走上來(lái)交給她一封信。她撕開(kāi)信. 還沒(méi)有看，她的 心就絞痛起來(lái)。

10、 ③ “很抱歉，那封信沒(méi)有交到我手里。十點(diǎn)鐘我就回來(lái)。”渥倫斯基字跡潦草地寫(xiě)道。 ④ “是的，果然不出我所料！ ”她含著惡意的微笑自言自語(yǔ)。 ⑤ “好，你回家去吧，”她輕輕地對(duì)米哈伊爾說(shuō)。她說(shuō)得很輕，因?yàn)樗男呐K的急促跳 動(dòng)使她透不過(guò)氣來(lái)?！安?，我不讓你折磨我了， ”她想，既不是威脅他，也不是威脅她自己， 而是威脅什么迫使她受苦的人。她順著月臺(tái)走過(guò)去，走過(guò)了車(chē)站。 ⑥ 幾個(gè)年輕人盯住她的臉，怪聲怪氣地又笑又叫， 從她旁邊走過(guò)。站長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，問(wèn)她乘 車(chē)不乘車(chē)。一個(gè)賣(mài)汽水的男孩目不轉(zhuǎn)睛地望著她。 “天哪，我這是到哪里去呀？ ”她想，沿 著月臺(tái)越走越遠(yuǎn)了。 她在月臺(tái)盡頭停下來(lái)， 幾個(gè)太太

11、和孩子來(lái)迎接一個(gè)戴眼鏡的紳士， 高聲 談笑著，在她走過(guò)來(lái)的時(shí)候沉默下來(lái)，緊盯著她。她加快腳步，從他們身邊走到月臺(tái)邊上。 一輛貨車(chē)駛近了，月臺(tái)震撼起來(lái)，她覺(jué)得自己好像又坐在火車(chē)?yán)锪恕? ⑦ 突然間她回憶起和渥倫斯基初次相逢那一天被火車(chē)軋死的那個(gè)人， 她醒悟到她該怎么 辦了。她邁著迅速而輕盈的步伐走下從水塔通到鐵軌的臺(tái)階， 直到匆匆開(kāi)過(guò)來(lái)的火車(chē)那兒才 停下來(lái)。她凝視著車(chē)廂下面，凝視著螺旋推進(jìn)器、 鎖鏈和緩緩開(kāi)來(lái)的第一節(jié)車(chē)的大鐵輪，試 著衡量前輪和后輪的中心點(diǎn)，估計(jì)中心點(diǎn)對(duì)看她的時(shí)間。 ⑧ “到那里去！ ”她自言自語(yǔ)，望著投到布滿砂土和煤灰的枕木上的車(chē)輛的陰影。 “到 那里去，投到正中間

12、，我要懲罰他，擺脫所有的人，擺脫我自己！” ⑨ 她想倒在開(kāi)到她身邊的第一節(jié)車(chē)廂的車(chē)輪中間。 但是她因?yàn)閺谋凵贤氯⌒〖t皮包而 耽擱了，已經(jīng)太晚了；車(chē)廂中心開(kāi)過(guò)去。 她不得不等待下一節(jié)車(chē)廂。一種仿佛她準(zhǔn)備入浴時(shí) 所體會(huì)到的心襲上了她的心頭， 于是她畫(huà)了個(gè)十字。 這種熟悉的畫(huà)十字的姿勢(shì)在她心中喚起 了一系列少女時(shí)代和童年時(shí)代的回憶， 籠罩著一切的黑暗突然破裂了， 轉(zhuǎn)瞬間生命以它過(guò)去 的全部輝煌的歡樂(lè)呈現(xiàn)在她面前。 但是她目不轉(zhuǎn)睛地盯著開(kāi)過(guò)來(lái)的第二節(jié)車(chē)廂的車(chē)輪， 車(chē)輪 與車(chē)輪之間的中心點(diǎn)剛一和她對(duì)正了， 她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手著地投到車(chē)廂下面， 她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又

13、站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。就在這一剎那，一想 到自己在做什么，她嚇得毛骨悚然。 “我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？ ”她 想站起來(lái)，閃開(kāi)身子，但是什么巨大的無(wú)情的東西撞在她的頭上， 從她的背上碾過(guò)去了。 “上 帝，饒恕我的一切！ ”她說(shuō)，覺(jué)得無(wú)力掙扎。一個(gè)正在鐵軌上干活的矮小的農(nóng)民，咕嚕了句 什么。一支蠟燭，她曾借著它的燭光瀏覽過(guò)充滿了苦難、虛偽、悲哀和罪惡的書(shū)籍，比以往 更加明亮地閃爍起來(lái)，為她照亮了以前籠罩在黑暗中的一切，嘩剝響起來(lái)，開(kāi)始昏暗下去, 永遠(yuǎn)熄滅了。 （選自《安娜?卡列尼娜》，周揚(yáng)、謝素臺(tái)譯，有刪改） 1本文前五段寫(xiě)出了安娜的絕望，請(qǐng)簡(jiǎn)析其具體內(nèi)容。 2

14、 ?第六段中對(duì)安娜周?chē)说拿鑼?xiě)，具有什么特點(diǎn)和作用？ 3?安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么意義？ 4?請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。 參考答案 基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)： 1. B 【解析】A項(xiàng)，"傾”應(yīng)讀q mg； C項(xiàng)，"提”應(yīng)讀di;D項(xiàng)，"榫”應(yīng)讀s也。 2. C 【解析】A項(xiàng)，蒼一倉(cāng)（或：皇一黃）； B項(xiàng)，娼一猖；D項(xiàng)，漿一槳。 3. A 【解析】本題考查修辭手法的判斷能力。比喻修辭手法，包含本體、喻詞、喻體。 4. C 【解析】“遍體鱗傷”意思是滿身都是像魚(yú)鱗一樣密集的創(chuàng)傷， 形容傷勢(shì)非常重。這里說(shuō)“腿 上遍體鱗傷”顯然不當(dāng)。 5. B 【解析】本

15、題考查辨析并修改病句的能力。 A項(xiàng)，主客體顛倒，應(yīng)為“‘一個(gè)人并不是生 來(lái)要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他’這句話正是老人桑地亞哥的寫(xiě)照”。 C項(xiàng)，最后的“他”指代不明，有歧義。 D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“《老人與?！分v述的是一 個(gè)發(fā)生在海洋上的故事”。 課堂探究： 1. CD 【解析】C項(xiàng)，小說(shuō)的主題是“命運(yùn)無(wú)常和人生來(lái)苦難”的說(shuō)法錯(cuò)誤； D項(xiàng)，“是作家對(duì)社 會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判”理解錯(cuò)誤，這篇小說(shuō)并不是批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。 2?這是為戰(zhàn)斗幾乎耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能愿望，是戰(zhàn)斗暫趨平靜時(shí)主人公的心理狀態(tài)。 當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，他又會(huì)毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。 【解析】這句話是老人精疲力

16、竭時(shí)的獨(dú)白， 可以從老人此時(shí)的心理狀況和身體狀況來(lái)理解這 句話的含義。 3?①猛烈的海風(fēng)，波濤洶涌的大海；②主人公的身體狀況；③主人公的心理感受；④簡(jiǎn)陋 的“武器”；⑤僅剩殘骸的死魚(yú)。 【解析】概括這次搏斗的“悲壯”色彩的具體體現(xiàn)，要分清角度，可以從當(dāng)時(shí)險(xiǎn)惡的環(huán)境、 主人公的身體和心理感受、使用的武器、兇猛的對(duì)手以及最后的戰(zhàn)果等若干方面進(jìn)行。 概括 時(shí)要凸顯“悲壯”這一特點(diǎn)。 4?老人在與鯊魚(yú)搏斗時(shí)，有短暫的猶豫甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而 耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法， 但是，當(dāng)情勢(shì)危急時(shí)，老人又毫不猶豫地投入了戰(zhàn)斗， 這樣, 不但沒(méi)有削弱老人的“硬漢”形象，反而

17、使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)。 【解析】此題考查對(duì)文章的表現(xiàn)手法的理解， 作者為了更真實(shí)地塑造人物，對(duì)人物性格、心 理進(jìn)行了多角度的描寫(xiě)，不僅寫(xiě)到人物剛強(qiáng)的一面，也寫(xiě)出了人物瞬間產(chǎn)生的畏懼與膽怯， 這樣寫(xiě)更客觀，更符合人物的實(shí)際心理。 課后能力檢測(cè)： 1盡管期待渥倫斯基的回信，但先已絕望；看信后對(duì)兩個(gè)人情感的徹底絕望；由此推廣到 對(duì)生存背景（人生、世界、命運(yùn)等）的絕望。 【解析】本題考查考生對(duì)小說(shuō)人物形象的把握， 主要考查對(duì)人物心理的體悟。本題還是有些 難度，易概括不全。難就難在“先已絕望”這點(diǎn)不易看出，由此推廣到對(duì)生存背景的絕望這 點(diǎn)也是不易答出的。文本是節(jié)選自《安安娜?卡列尼娜》

18、長(zhǎng)篇小說(shuō)，因此對(duì)相關(guān)背景不一定 熟悉，這就要求答題時(shí)不能僅立足于本題所要求的前五段，要結(jié)合整個(gè)文本的內(nèi)容來(lái)把握。 安娜的絕望，是對(duì)和渥倫斯基兩個(gè)人情感的絕望。 “果然不出我所料”，表明先前已經(jīng)絕望。 等來(lái)了渥的來(lái)信，但信上的內(nèi)容很讓她絕望；于是她向月臺(tái)走去（臥軌自殺），顯然是對(duì)生 活徹底絕望。這類(lèi)題，要求考生對(duì)小說(shuō)的故事情節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的梳理，在梳理的基礎(chǔ)上， 進(jìn)- 步歸類(lèi)概括。 2 ?特點(diǎn)：既是客觀描寫(xiě)，又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用：從側(cè)面寫(xiě)出了安娜恍惚、敏感、 神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。 【解析】本題考查考生的鑒賞評(píng)價(jià)能力。 本題問(wèn)的是對(duì)周?chē)说拿鑼?xiě)的特點(diǎn)， 而不是周?chē)?的特點(diǎn)，也不是一

19、般意義上描寫(xiě)的特點(diǎn)， 考生很可能答成什么樣的描寫(xiě)一一 “側(cè)面描寫(xiě)”或 “襯托”。至于作用，則很容易答出，描寫(xiě)周?chē)?，就是在?cè)面寫(xiě)安娜?？梢?jiàn)答題時(shí)，還是 要審好題，問(wèn)什么答什么。 3?內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨。意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味。 【解析】對(duì)安娜自殺的心理活動(dòng)描寫(xiě)，既有動(dòng)作上的， “她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手 著地投到車(chē)廂下面，她微微地動(dòng)了一動(dòng)，好像準(zhǔn)備馬上又站起來(lái)一樣，但又撲通跪了下去。 也有內(nèi)心所想的，“就在這一剎那，一想到自己在做什么， 她嚇得毛骨悚然?！边€有語(yǔ)言上, “我這是在哪里？我這是在做什么？為了什么呀？” “上帝，饒恕我的一切！ ”把這

20、些找出 來(lái)，再加以概括即可。它的意義就在于小說(shuō)的人物形象以及小說(shuō)的主題的表現(xiàn)。 4?“蠟燭”的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過(guò)程。這 句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受， 又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。 畫(huà)龍點(diǎn)睛，暗含 著作者的喟嘆同情。 【解析】本題考查學(xué)生的探究能力。 畫(huà)線的這句話，是作者對(duì)安娜一生的總結(jié)，只不過(guò)沒(méi)有 明確地說(shuō)出來(lái)，而是借助一個(gè)比喻形象地表達(dá)出來(lái)。 本題雖是個(gè)探究題，但實(shí)質(zhì)上可以說(shuō)是 道句子含意的理解題。 畫(huà)線的句子是個(gè)比喻句， 蠟燭由明亮到熄滅的過(guò)程， 也是安娜死前回 光返照到生命消失的過(guò)程。當(dāng)然，答到這還里不夠，還應(yīng)從人物內(nèi)心活動(dòng)和作者的情感等方 面去把握其深層意思。